Работа по предупреждению детских проблем в организационный период

Оргпериод – время, когда можно предотвратить появление ряда возможных проблем. Попытайтесь заранее продумать, как вы будете действовать в сложных ситуациях, какие ситуации, кроме приведенных, могут возникнуть. Предлагаем советы, как можно предотвратить возникновение некоторых проблем.

Ожидания семьи и детей – отдых и развлечения, а лагерь предлагает образовательные программы: педагогу нужно выстроить систему дел так, чтоб она адаптировала желания детей к возможностям и целям лагеря (от развлекательных дел - к другим, более серьезным и содержательным).

Агрессивность, непослушание (у малышей – физическое, у средних ребят – поведенческое, у старших – вербальное); агрессивность – один из механизмов защиты, поэтому нужно искать ее причины; в ходе смены не фиксировать внимание на ситуациях, не навешивать ярлыков; включать ребенка в полезную деятельность, где он может обрести новый статус; ввести изначальный запрет на агрессию (здесь принято общаться так...); обращаться за помощью к психологу.

Пассивность или излишняя активность детей:

• нужно находить для каждого ребенка поручения;

• искать причины пассивности/активности;

• регулировать собственное внимание;

• переводить ребенка на другой уровень деятельности.

Слезы, застенчивость:

• ребенку нужен теплый эмоциональный контакт;

• помогите ему найти общие интересы с другими ребятами;

• иногда может помочь разговор по душам;

• нужна особая забота о ребенке, помощь, уделяйте ему больше внимания;

• предложите написать письмо домой («Час письма»);

• проведите «Вечер рассказов о доме»;

• акцентируйте внимание других детей на положительных сторонах этого ребенка.

Болезненность – часто болезненность выступает как способ

привлечения внимания; чтоб ее предотвратить, нужно «опередить

эмоции»:

• ребенку нужно повышенное внимание;

• важно удовлетворить его потребность в заботе;

• обращайте внимание на реальное состояние его здоровья, не выключайте его в связи с болезненностью из общей деятельности.

Неуправляемость, излишняя подвижность: ребенку может быть необходим тактильный контакт; его энергию нужно не гасить, a найти ей возможные способы применения, например, спортивные игры; можно сделать таких ребят «отрядными связными», чередовать «сидячую деятельность» с подвижной, предупреждать о смене деятельности, чтоб ребенок успел переключиться; уменьшить яркие впечатления, исключить перевозбуждение; давать время на отдых, выбирать просторное помещение для дел или проводить дела на природе.

Опытные педагоги говорят: «Как пройдет оргпериод, так пройдет смена». В то же время чаще всего именно оргпериод у вожатого хорошо продуман, тщательно подготовлен, а основному периоду внимания уделяется меньше – как и у детей, у педагога происходит спад активности. Этого допускать нельзя, т. к. все процессы, происходящие с каждым ребенком в отдельности и с отрядом в целом, требуют постоянного внимания и поддержки педагога, иначе все достижения организационного периода будут потеряны.