Позиция вожатого

В итоговый период вожатому приходится ориентироваться по ситуации и варьировать свою позицию по отношению к детям. С одной стороны, они научились быть организаторами деятельности отряда, своей жизнедеятельности, с другой - наступает период «расслабления», расшатывания норм, нечеткого выполнения тре­бований, излишней самоуверенности детей, и педагогу важно регу­лировать эти процессы. Еще одна важная задача - подведение ито­гов деятельности отряда и личных достижений каждого из ребят - определяет для вожатого необходимость новой позиции.

Очень важен и мажорный финиш отряда. Необходимо, быть может, «заштриховать» плохое, но убедить ребят, что они много добились, что, наконец, они стали отрядом, пусть не блестящим, но хорошим.

Основные методы работы:

• внутренне — мобилизован, собран;

• внешне — спо­коен и уверен;

• имею четкий план действий, знаю, как предотвра­тить хулиганство, правонарушения и «несанкциониро­ванные» вылазки ребят за территорию лагеря.

Дела заключительного периода: отрядно-семейные, ритуалы, прощальные вылазки в лес, к водоему, дела по секрету. Организуются выставки детского творчества, выпускаются газеты-молнии, проводятся концерты, на которых показываются инсценировки из жизни лагеря. Итоговые линейки посвящаются награждению детей, отличившихся в чем-либо на протяжении смены.

За два дня до отъезда детей начинайте подготавли­вать и постепенно сдавать инвентарь, который получили для отряда в начале смены. Проверьте, чтобы все ребята сдали в пункт проката игрушки, спортивный инвентарь, книги в библиотеку, собрали и проверили свои личные вещи. В жилых корпусах должно остаться самое необхо­димое, остальные вещи должны быть сложены в сумки или чемоданы. Особое внимание нужно обратить на мел­кие, но достаточно ценные вещи: часы, плееры, науш­ники и т.п., а также предметы одежды (носки, трусы, майки и т.д.), чтобы в последний день не было лихорадочных поисков утерянного.

Особо следует обратить внимание на оформление тра­диций, возникших в отряде. Ритуалы необходимо опи­сать, красочно оформить и оставить на память следую­щей смене. Если не дать детям возможность оставить о себе информацию в виде, то потребность ребят в самовыражении примет специфические формы. И тут в ход идет все, что угодно! «Особый след в истории лагеря» можно увидеть не только на подушках и матрацах, тумбочках и сценах, но и на заборе, лавочках, стволах, деревьев. Если серьезно подойти к этому вопросу, «гениальные» и «крайне интересные» для будущих поколений надписи и рисунки, можно отнести к жанру «заборный литературы», которая не только портит дорогостоящее имущество, но и уродует внешний вид лагеря и его духовный климат. В задачу вожатого входит помочь ребятам оставить информацию о себе, о своей смене, об отряде в любой приемлемой форме. Это процедура имеет еще и важное практическое и воспитательное значение. Данный материал вожатый может показать вновь прибывшим ребятам своего отряда в организационный период, это позволит наглядно рассказать новичкам о жизни лагеря, отряда, об интересных делах, о ребятах предыдущей смены.

Также надо не забыть от лица отряда поблагодарить обслуживающий персонал лагеря, представителей администрации. Своевременно подготовить и торжественно вручить им благодарственные письма или самодельные сувениры.

Как правило, ребята на потом откладывают процедуру обмена адресами и телефонами, многие не успевают их записать, другие – запишут на случайный листочек, в спешке спрячут, а потом не могут найти, что впоследствии приносит ребятам немало огорчений. Поэтому организуйте обмен адресами на последнем отрядном огоньке, а еще предложите ребятам, которые живут в одном городе, встретиться через несколько недель (месяцев), определите день и место время встречи.

И, наконец, пожалуй, самое грустное – это час расставания. Пора в дорогу. Как бы вам ни было жалко разлучаться со своим отрядом, возьмите себя в руки и улыбайтесь во что бы то ни стало. Хотя в такой ситуации очень трудно удержать себя от волнения.