Вопрос 2

МОГУТ быть ука­за­ны сле­ду­ю­щие про­бле­мы:

• де­мо­гра­фи­че­ская:

• эко­ло­ги­че­ская:

• меж­ду­на­род­ный тер­ро­ризм:

• СПИД, нар­ко­ма­ния, ал­ко­го­лизм и др. Могут быть при­ве­де­ны дру­гие умест­ные при­ме­ры

Текст №17

Вопрос 1

В пра­виль­ном от­ве­те пунк­ты плана долж­ны со­от­вет­ство­вать ос­нов­ным смыс­ло­вым фраг­мен­там тек­ста и от­ра­жать ос­нов­ную идею каж­до­го из них.

Могут быть вы­де­ле­ны сле­ду­ю­щие смыс­ло­вые фраг­мен­ты:

1) есте­ствен­ная и фак­ти­че­ская цена

2) при­быль и из­держ­ки про­из­вод­ства

3) ры­ноч­ная цена и дей­стви­тель­ный спрос

4) ко­ле­ба­ния ры­ноч­ной цены

Воз­мож­ны иные фор­му­ли­ров­ки пунк­тов плана, не ис­ка­жа­ю­щие сути ос­нов­ной идеи фраг­мен­та, и вы­де­ле­ние до­пол­ни­тель­ных смыс­ло­вых бло­ков.

Вопрос 2

В вер­ном от­ве­те долж­ны со­дер­жать­ся сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1. Ко­ли­че­ство то­ва­ра, фак­ти­че­ски до­став­лен­но­го на рынок.

2. Спрос на него со сто­ро­ны тех, кто готов упла­тить его есте­ствен­ную цену.

Текст №18

Вопрос 1

В пра­виль­ном от­ве­те пунк­ты плана долж­ны со­от­вет­ство­вать ос­нов­ным смыс­ло­вым фраг­мен­там тек­ста и от­ра­жать ос­нов­ную идею каж­до­го из них.

Могут быть вы­де­ле­ны сле­ду­ю­щие смыс­ло­вые фраг­мен­ты:

1) пре­вра­ще­ние под­рост­ков в ре­аль­ную со­ци­аль­ную ка­те­го­рию

2) со­дер­жа­ние под­рост­ко­во­го пе­ри­о­да

3) про­бле­мы нес­фор­ми­ро­вав­шей­ся лич­но­сти

4) вли­я­ние сверст­ни­ков и чле­нов семьи на под­рост­ка.

Воз­мож­ны иные фор­му­ли­ров­ки пунк­тов плана, не ис­ка­жа­ю­щие сути ос­нов­ной идеи фраг­мен­та, и вы­де­ле­ние до­пол­ни­тель­ных смыс­ло­вых бло­ков.

Вопрос 2

В вер­ном от­ве­те долж­ны со­дер­жать­ся сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1) Спе­ци­аль­ные юри­ди­че­ские уло­же­ния

2) пре­кра­ще­ния вы­пол­не­ния детьми зна­чи­мой эко­но­ми­че­ской функ­ции

3) обя­за­тель­но по­се­ще­ние школы

4) за­ко­ны о дет­ском труде

Текст №19

Вопрос 1

В пра­виль­ном от­ве­те пунк­ты плана долж­ны со­от­вет­ство­вать ос­нов­ным смыс­ло­вым фраг­мен­там тек­ста и от­ра­жать ос­нов­ную идею каж­до­го из них.

Могут быть вы­де­ле­ны сле­ду­ю­щие смыс­ло­вые фраг­мен­ты:

1. Типы эко­но­ми­че­ских си­стем и их осо­бен­но­сти.

2. Ос­нов­ные черты сме­шан­ной эко­но­ми­ки.

3. Эко­но­ми­че­ские функ­ции го­су­дар­ства.

4. По­ло­жи­тель­ные ре­зуль­та­ты функ­ци­о­ни­ро­ва­ния мо­де­лей сме­шан­ной эко­но­ми­ки.

Воз­мож­ны иные фор­му­ли­ров­ки пунк­тов плана, не ис­ка­жа­ю­щие сути ос­нов­ной идеи фраг­мен­та, и вы­де­ле­ние до­пол­ни­тель­ных смыс­ло­вых бло­ков.

Вопрос 2

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1) типы эко­но­ми­че­ских си­стем:

− тра­ди­ци­он­ная;

− ко­манд­но-ад­ми­ни­стра­тив­ная;

− ры­ноч­ная;

− сме­шан­ная;

2) при­знак:

− тра­ди­ци­он­ная – на­ту­раль­ное хо­зяй­ство;

− кoманднo-ад­ми­ни­стра­тив­ная − жёсткое цен­тра­ли­зо­ван­ное

пла­ни­ро­ва­ние и управ­ле­ние хо­зяй­ством;

− ры­ноч­ная – эко­но­ми­че­ская сво­бо­да.

Эле­мен­ты от­ве­та могут быть даны в иных, близ­ких по смыс­лу фор­му­ли­ров­ках.