Правила оформления ссылок в тексте работы

Ссылка в тексте, как правило, в историографическом обзоре делается по правилам оформления письменной речи. В тексте названия книг даются в кавычках, а в ссылке - без кавычек, инициалы авторов в тексте - перед фамилией, а в списке литературы или ссылке внизу страницы - после фамилии.

Интересны работы о деятельности партийных организаций региона, опубликованные в период оттепели. Например, в монографии В.И. Филькина «Чечено-Ингушская партийная организация в годы Великой Отечественной войны» показаны боевые и трудовые подвиги трудящихся республики, их помощь Красной Армии, укрепление дружбы между народами СССР.¹

Сноска оформляется:

¹Филькин В.И. Чечено-Ингушская партийная организация в годы Великой Отечественной войны.- Грозный, 1960. 245 с.

Полная ссылка при первом употреблении содержит все необходимые элементы библиографического описания. При повторном употребление ссылки происходит ее сокращение.

Если ссылка применяется повторно на тот же источник, и между ними нет других ссылок, то используется обозначение: Там же. С. 370;

Если ссылка на тот же источник используется в пределах 3-5 страниц текста, то следует писать: Указ. соч. С. 366 или исключить из описания год и место издания, а эти сведения заменить многоточием;

Если ссылка на данный источник появляется в тексте через большой интервал, то в описании остаются лишь упоминания об авторе и первые одно - два слова из названия книги: Шевченко А. Украина... С. 370.

В случае невозможности цитаты по первоисточнику допускается повторное цитирование В тексте указывается первоисточник, а ссылке реальный текст, который использовался автором: «Цит. по:» либо «Цит. по кн.:» или «Цит. по ст.:»

Если автор не желает, или считает излишним останавливаться на каком-то аспекте рассматриваемого сюжета, но полностью игнорировать его не может, то уместна сноска на другую работу, посвященную этой проблематике, начинающаяся словами «См.» или «См. об этом», «Более подробно см.»

Если нужно отметить тот факт, что источник не является единственным, или необходимо подчеркнуть, что тот или иной текст иллюстрирует высказываемую автором мысль, то пишется «См., например,» или реже «См., в частности». В историографическом обзоре возможно использование формы «См. также:» или «См. об этом» .

Может возникнуть вопрос, а где именно поставить знак сноски? Если знак сноски можно поставить в нескольких местах, то его следует размещать либо в конце абзаца, либо в конце предложения. При обзоре литературы, если вы отмечаете только факт наличия работ, объединенных одним научным направлением, и именно направление является предметом историографического анализа, то, как правило, ставится ОДНА сноска на ВЕСЬ абзац, а в подстрочнике перечисляются несколько наименований литературы. Если вы упоминаете работу вскользь, не акцентируя внимания на ее содержании, например, для полемического перехода к анализу другой монографии, то целесообразно сноску разместить в середине предложения после названия упоминаемой работы или фамилии автора. В ситуации, когда в предложении идет речь о сути научного исследования, даже если автор не упоминается, а только подразумевается, то сноска размещается в конце предложения.

И не менее важным правилом, является постановка ссылок только на те источники и литературу, которая была проработана вами лично.

Шаг седьмой выверка текста

и подготовка его к сдаче

Студенту, работающему над курсовой работой, не стоит пренебрегать разного рода словарями. Под рукой желательно иметь, как минимум, орфографический словарь. На одну компьютерную проверку текста полагаться не стоит, она слишком ненадежна.

Не ошибается тот, кто ничего не делает. Это поговорка верна для поэтапной работы над исследованием. Вы предлагаете гипотезу, а потом с помощью документов ее либо подтверждаете, либо опровергаете. Какие-то из ваших первоначальных предположений окажутся ошибочными, и это закономерно. Но есть ошибки, которых не стоит допускать или нужно исправить прежде, чем посчитать работу над дипломом завершенной.

Какие ошибки вас могут подстерегать на пути создания текста дипломной работы? Не останавливаясь на орфографических, синтаксических ошибках, отметим недопустимость фактических:

• ошибки в обозначении места и времени события: «Александр II был убит по пути в Петергоф 2 марта 1881 года»; (правильно «Александр II был убит 1 марта 1881 года на набережной Екатерининского канала»)

• в передаче последовательности действий, причинно-следственных отношений и т. д., Например, «Создание охранки в 1883 году способствовало усилению террористических акций народников»; (Охранка была создана для борьбы с народниками и их активность сразу снизилась)

• в искажении имен собственных .

• Лексический анахронизм заключается в употреблении слова или выражения, не соответствующего лексическим, фразеологическим и другим нормам эпохи, отображаемой в речи. Это может быть перенос современного слова на действительность прошлого или наоборот, немотивированное использование архаизма в современной речи. Два примера из 1812 года:

• 1. Уходя от войск Наполеона, помещики эвакуировали свои семьи.

• 2. Описание поведения Кутузова свидетельствует о том, что он ведает о настроениях генералов, собравшихся в Филях.

Удивительно, но столь откровенные и комичные «ляпы» не всегда заметны даже маститым авторам. Что же говорить о студенческих работах, в которых встречаем такие, например, перлы:

• Ломоносов поступил в вуз.

• После окончания лицея Пушкин был принят на работу в Коллегию иностранных дел.

• В Древнем Риме недовольные законами плебеи устраивали митинги.

• На шее у каждого раба висела его техническая характеристика.

• Раскольников хотел пойти в милицию, чтобы признаться в содеянном.

• А ндрей Болконский добровольно ушёл на фронт.

• Стихотворение Симонова «Жди меня» стало бестселлером.

• Чехов — один из талантливейших авторитетов того времени.

• Даже банальная опечатка может стать лексическим анахронизмом:

• Перенесемся в далёкий Ершалаим, во дворец прокуратуры Иудеи Понтия Пилата.

Помимо фактических ошибок, которые могут свидетельствовать о незнании материала, невнимательности или даже в ряде случаев некомпетентности исследователя, следует исключить логические неточности. Они вызваны нарушением правил логического мышления. К ним относятся:

• нарушения последовательности высказывания;

• отсутствие связи между предложениями и частями работы;

• неоправданное повторение высказанной ранее мысли;

• раздробление одной микротемы другой микротемой;

• несоразмерность частей высказывания;

• отсутствие обязательных элементов работы;

• перестановка частей текста;

• неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование, например, сначала от первого, затем от третьего лица).

Проверив свою работу на отсутствие вышеперечисленных ошибок, еще рано считать, что больше от вас ничего не требуется. Прежде, чем сдать диплом на кафедру или отнести рецензенту, необходимо задать себе несколько вопросов. Возможно, это мелочи, главное же сделано! И все же на кафедру вы предоставляете дипломное сочинение – квалификационную работу, которая должна свидетельствовать о том, что ее сделал студент, достойный стать дипломированным специалистом, а внимательное отношение к мелочам - это и есть один из многих пунктов, входящих в понятие компетентности качественно подготовленного специалиста.

Итак, прежде, чем отправить свою работу на принтер,

- проверьте интервалы между словами, включив функцию «непечатные знаки», и «вычистите» все, оставив лишь единичный интервал, в противном случае, это грозит тем, что ваша работе будет выглядеть неопрятно с «дырками» внутри текста (для этого вы можете воспользоваться функцией «Заменить» в MS Word);

- удостоверьтесь, что ваш текст полностью отформатирован. (при переносе кусков теста из файла в файл могут восстановиться прежние параметры);

- убедитесь в правильном использовании жирного шрифта и курсива;

- убедитесь в однотипном стиле сокращений, наименований, если они у вас есть, например, выбрав сокращение г. – вместо город, соблюдайте на протяжении всего текста, не давайте повода усомниться в том, что вы нетщательно работали над текстом);

- выверите список литературы и источников, убедитесь все ли тире, запятые на месте, нет ли путаницы с буквами, обозначающими страницы, (например, «С. 141» говорит о том, что данная информация находится именно на 141 странице книги, а если это ссылка на книгу в списке литературы, то получается, что у нее нет ни предыдущих 140, ни последующих страниц, это выглядит нелепо, особенно, если в тексте наличествует ссылка, к примеру, на 165 страницу, срочно нужно небольшое исправление: «141 с.»);

- проверьте, «не съехали» ли сноски при форматировании больших текстов, убедитесь, все ли сноски подстрочные, если вы выбрали такой вариант оформления;

- «снята» ли нумерация на первой странице текста, там, где у вас оглавление, идет ли нумерация с 3 страницы, титульный лист лучше распечатать отдельно;

- после распечатки текста уже на бумажном носителе убедитесь, что все части работы на месте, включая титульный лист, приложения.