Гипотеза

Гипотеза [< греч. hypothesis – основание, предположение] – положение, выдвигаемое в качестве предварительного, условного объяснения некоторого явления или группы явлений; предположение о существовании некоторого явления³.

Гипотеза может быть объяснительной или описательной. Описательная гипотеза представляет собой предположение о существовании того или иного явления или связи. Так, предположение о наличии взаимосвязи между самооценкой и профессиональным становлением педагога является описательной гипотезой. Объяснительная гипотеза - предположение о причинно-следственных связях в изучаемом объекте.⁴ Такая гипотеза строиться на предположении, что если сделать то-то – получишь, такой-то результат.

В методических работах обязательной является объяснительная гипотеза. Чаще всего она представляет собой следующую логическую конструкцию:

Желаемый результат будет получен, если:

• Условие 1

• Условие2

• Условие 3.

Пример: Развитие творческих способностей учащихся во вне урочной деятельности по декоративно прикладному творчеству будет эффективно, если применять такие педагогические условия, как:

• Комфортный, неформальный характер психологической атмосферы, не регламентированной обязательствами и стандартами;

• Возможность для учащихся сочетать различные направления и формы занятий с учетом свободного времени;

• Вовлечение в массовые мероприятия (конкурсы, встречи с мастерами прикладного и народного творчества, олимпиады, экскурсии, выставки работ, внеклассные работы).

Фактически гипотеза является ответом на вопрос, поставленный в проблеме и описанием параметров результата, заявленного в цели. Гипотеза определяет структуру и содержание эксперимента.

В проектном дипломе гипотеза может отсутствовать, однако, если проектный диплом носит педагогический характер – желательно ее все же сформулировать. В этом случае она будет иметь следующую логическую конструкцию:

Разрабатываемый объект будет способствовать решению поставленной проблемы, если обладает следующими признаками:

• Признак 1

• Признак 2

• Признак 3

Пример: Дидактическое обеспечение будет обеспечивать качество изучения раздела «Кулинария» если будет:

- построено с учетом психологических закономерностей восприятия информации с преобладанием визуального компонента.

- включать в себя средства, поддерживающие возможность интерактивного взаимодействия

- предусматривать средства для поэтапного дифференцированного контроля знаний обучаемых.

В проектных технологических дипломах гипотеза, как правило, неуместна, так как выдвинутые предположения о свойствах разрабатываемого объекта не подлежат дальнейшей экспериментальной проверке. Однако, для удобства работы целесообразно сформулировать основную идею работы, построенную по той же логике, что и гипотеза в предыдущем примере и задающую ориентиров проектного поиска. Включать или нет данную идею во введение – остается на усмотрение автора и научного руководителя.

В исследовательских проектах гипотеза обязательно, но при этом может носить описательный характер, т.е. представлять собой предположение о наличии некоторого явления, взаимосвязи без объяснения характера данной взаимосвязи. Однако, если предполагается построение модели – тогда предпочтение следует все же отдать объяснительной гипотезе, в которой определить основные параметры модели.

Задачи

Под задачей понимается данная в определенных конкретных условиях цель деятельности⁵. Иными словами – это конкретные действия, которые необходимо выполнить для того, чтобы достичь цели и проверить гипотезу. В квалификационной работе, как правило, можно выделить три группы задач.

• Теоретические: связаны с анализом данных о проблеме исследования, уточнением проблемного поля, формулировкой понятий и т.д. Формулируются через глаголы: проанализировать, выявить, уточнить понятие (классификацию), определить.

• Методологические: связаны с анализом и выбором методов преобразования рассматриваемого объекта, с выбором методов проверки гипотезы и т.п. Формулируются через глаголы: проанализировать, провести сравнительный анализ, осуществить выбор методов, создать модель, обосновать.

• Эмпирические: выявление и анализ фактов об изучаемом объекте, разработка практических аспектов проверки гипотезы, разработка методических материалов, выполнение практических работ. Формулируются через глаголы: разработать, выполнить, осуществить, создать, экспериментально проверить.

В работе, как правило формулируется от трех до семи основных задач.