Выводы по 1-ой главе

Так как ранее в этой работе большее внимание было уделено негативным эффектам воздействия медиа на мир, стоит обратить внимание и на положительные возможности медиа.

В первую очередь, медиа определенно влияют на состояние свободы информации. Более того, они реализуют права общества на информирование. Правовая сторона вопроса сталкивается с проблемой цензуры. Тем не менее, свобода слова признано фундаментальным правом человека в международном праве. Свобода информации, свобода распространения, поиска и получения информации являются одним из важнейших личных и политических прав человека, эти пункты включены во Всеобщую декларацию прав человека (Ст.19).

Нельзя проигнорировать то, что во многих государствах существуют фактические ограничения этого права посредством цензуры, принципа административной тайны или по соображениям национальной безопасности. Если же говорить о странах, имеющих конституцию, то такое право рассматривается, как признак открытости управления и прозрачности системы. В дополнении об ограничениях свободы информации добавлю – также сектор частного бизнеса часто защищен правом интеллектуальной собственности, зачастую коммерческой тайной.

К негативным последствиям можно отнести такие факторы, как: гиперразвитие населения, медиазависимость, медианасилие, политическую пропаганду, криминализацию меди, эротизацию медиа, информационные войны и то, что медиа стали источником знаний.

В заключении, считаю целесообразным привести список Ноама Хомского, который является известным американским общественным деятелем, философом, политическим аналитиком, а так же заслуженным профессором языкознания в Массачусетском технологическом институте. Список состоит из 10ти способов манипулирования посредством средств массовой информации:

1. Отвлечение внимания

Исследователь обращает внимание на проблему установления повестки дня и фрейминга. Медиа контролируют внимание общества освещением тех или иных событий в выгодном свете. Ноам Хомский связывает этот инструментарий с возможностью не дать гражданам возможность получать важные знания в области науки, экономики, психологии, нейробиологии и кибернетике.

2. Создавать проблемы, а затем предлагать способы их разрешения

Идея этого метода заключается в создании проблематики искусственным образом, чтобы гражданское общество потребовало значительных изменений, которые были бы выгодны для политического курса. Например, в целях усиления гражданской безопасности, возможно проведение практики, ущемляющей гражданские свободы.

3. Способ постепенного применения

Исследователь имеет в виду проведение радикальных изменений в функционировании государства на протяжении длительного отрезка времени. Во-первых, такая практика позволяет избежать сиюминутных кризисов (революции, в примере Н.Хомского). Во-вторых, это способ замаскировать принятие непопулярной меры.

4. Отсрочка исполнения

Альтернативный метод продвижения непопулярного решения. Заключается в том, чтобы убедить граждан пойти на какие-то жертвы в будущем, но не в настоящем. Этот прием позволяет гражданам достаточно времени, чтобы принять это решение, чтобы потом не возникла кризисная ситуация.

5. Обращаться к народу как к малым детям

Н.Хомский пишет о том, что дискурс пропагандистских выступлений проходит на уровне детей школьного возраста или людей с задержкой в развитии. «Чем усиленнее кто-то пытается ввести в заблуждение слушащего, тем в большей степени он старается использовать инфантильные обороты». Этот внушающий прием используется для отсутствия критического мышления у аудитории, что характерно для детей в возрасте 12 или менее лет.

6. Делать упор на эмоции в гораздо большей степени, чем на размышления

Манипулирование эмоциональным фактором намного эффективней, нежели рациональным, так как открывает возможности для большего количества идей. Например, радикальные идеи намного более вероятно столкнутся с непринятием на рациональном уровне, нежели на эмоциональном. Таким образом, убежденные люди перестают давать критическую оценку собственным действиям.

7. Держать людей в невежестве, культивируя посредственность

«Качество образования, предоставляемого низшим общественным классам, должно быть как можно более скудным и посредственным с тем, чтобы невежество, отделяющее низшие общественные классы от высших, оставалось на уровне, который не смогут преодолеть низшие классы».

8. Побуждать граждан восторгаться посредственностью

Популяризирование идеи незнания, навязывание образа жизни, создание тренда.

9. Усиливать чувство собственной вины

Пропагандировать идею собственного бессилия. Таким образом, это отвлекает общество от критического взгляда на государственный аппарат. Человек начинает рассуждать с позиции изначально неправого.

10. ) Знать о людях больше, чем они сами знают о себе

Н.Хомский выдвигает тезис о том, что разрыв знаний между простыми людьми и господствующими классами увеличился за 50 лет, потому что передовые технологии контролируются людьми, создавшими систему. «Пропускная» информационная способность системы напрямую зависит от элитарного класса. Уместно провести аналогию с бытующим мнением – законы, влияющие на финансовые отчеты, написаны богатыми людьми.

Исследователь считает, что система содержит в себе больше знаний о человеке, чем сам человек. Это дает системе власть управлять людьми.