2. Понятие акцентуированной личности. Положительные стороны и недостатки акцентуации.

Акцентуация личности – пограничное состояние между нормальной (гармоничной) личностью и патологической личностью (психопатической). Нормальной личности свойственно единство содержания и форма выражения (поведения). Психопатии – аномалии хар-ра, которым свойственны следующие признаки: тотальность, стабильность патологических черт и нарушение социальной адаптации.

При акцентуациях признаки, характерные для психопатий отстают или м.б. отдельные из них. Акцентуация не приводит к явному нарушению социальной адаптации.

2 степени акцентуации: 1) явная – крайний вариант личностной нормы; 2) скрытая – обычный вариант нормы со слабо выраженной заостренностью черт хар-ра. Типы акцентуации: 1) гипертивный (неугомонный, подвижный); 2) лабильный (крайняя неустойчивость настроения); 3) циклоидный (подъемы настроений; тяжело переносят мелкие неприятности, м.б. суицидальные мысли); 4) лабильный циклоид (настроение не меняется по незначительным причинам); 5) психастенический (повышенная склонность к самоанализу и самобичеванию); 6) шизоидный («раздвоенность» в чувствах и поступках); 7) эпилептоидный (злобный, гневливый, жестокий, бережливый); 8) сенситивный (впечатлительный, робкий, застенчивый); 9) астеноневротический (капризный, раздражительный); 10) неустойчивый (безвольный, безинициативный); 11) конформный («растворение» личности в окружающих); 12) истероидный (эгоцентричный, любит похвалу, не терпит претензий); 13) паранойяльная акцентуация (чрезмерно подозрительны, напряженны, недоверчивы).

3. Психическое развитие. Роль возрастных кризов. Психический дизонтогенез.

Существуют критические периоды, характеризующиеся повышенной чувствительностью к воздействию неблагоприятных факторов, понижение биологической и психической сопротивляемости. В детском возрасте, во время биологического криза, в большей степени страдает та психофизиологическая ф-ция, которая находится на этапе интенсивного развития.

Возрастные кризы: 2-4 года (период упрямства, негативизма) – многие родители подавляют, ограничивают самостоятельность и инициативу ребенка, ущемляя его свободу; 6-7 лет - начало дифференциации внутренней и внешней сторон личности реб-ка; сглаживание детской непосредственности; капризность; формирование самооценки личности; типичны симптом ухода и бродяжничества. Психосоматические расстройства: различные алгии (головные, абдоминальные). Пубертатный период (12-17 лет) – перестройка деятельности эндокринной системы; психические проявления – повышенный ур-нь тревожности, эмоциональное напряжение, раздражительность, конфликтность, юношеский негативизм, завышенные притязания. В этот период начинают более отчетливо проявляться психопатоподобные расстройства, обусловленные патологией, приобретенной в перинатальном периоде или раннем детстве. В этом возрасте часто дебютируют эндогенные и психические заб-я (шизофрения, эпилепсия). Зрелый возраст – осознание своего места среди других людей. Кризис среднего возраста (30-35 лет) – переоценка жизненного пути (выбора профессии, ур-ня материального благополучия, отношений с близкими). Климактерический криз (45-55 лет) – повышенная раздражительность, конфликтность. Предпенсионный криз (55-60 лет) – хар-но тревожно-депрессивная окраска эмоционального фона, общая инертность психических процессов, ослабление памяти, ворчливость, мелочность.

Психический дизонтогенез — нарушение развития психики в целом или её отдельных составляющих, нарушение темпов и сроков развития отдельных сфер психики и их компонентов. Выделяют: недоразвитие (олигофрения), задержанное развитие (только замедление темпа), поврежденное (деменция), дефицитное (при недоразвитии зрения, слуха, речи и тд), искаженное (одни функции быстро, другие медленно, нпр аутизм), дисгармоничное (психопатии).