4) Нравственная деформация как антипод профессиональной этики юриста.

Профессиональная деформация - это искажение характера и результатов профессиональной деятельности определенных сотрудников, их служебных и внеслужебных отношений в коллективе, развитие у таких лиц отрицательных черт характера. Это общее определение профессиональной деформации полностью применимо и к характеристике профессиональной деформации юриста. Только в юридической работе она ощущается острее, отражается на человеческих судьбах, оказывает весьма негативное влияние на авторитет юриста, подрывает его. В любой профессиональной деятельности есть такие элементы, как предмет, субъект, содержание, цели и задачи, формы, средства и методы ее осуществления, достигаемые при этом результаты. Деформационные процессы могут проявлять себя относительно каждого из таких элементов. Причины профессиональной деформации лежат в области как объективных, так и субъективных факторов. Кроме характерной для России почти всегда нелегкой экономической обстановки к объективным факторам формирования таких деформационных процессов относятся психологические и физические перегрузки трудового процесса, недостатки в управленческой деятельности, ненадлежащее оперативно-техническое оснащение, неблагоприятные жилищно-бытовые условия, ошибки в подборе и расстановке юридических кадров и т.д. Субъективные факторы лежат в плоскости ненадлежащего служебно-профессионального уровня сотрудников (сегодня значительное число следователей не имеют высшего юридического образования) и нежелания его совершенствовать (самоуспокоенность. переоценка профессионального мастерства), в неблагоприятном морально-психологическом климате в коллективе (высокомерие, халатное отношение к исполнению служебных обязанностей и т.д.), в неумении рационально организовать рабочее время, отвлечься от негативных эмоций во внеслужебных отношениях и в семье, снять физические и психологические стрессы (в России обычно «разряжаются» спиртным). Формы профессиональной деформации носят открытый и скрытый характер. Открытый проявляется чаще всего: в бездушном отношении к людям, в злоупотреблении по отношению к ним своими властными полномочиями, особенно к подозреваемым и обвиняемым; в чрезмерной подозрительности («обвинительный уклон», к сожалению, имеет место и н наши дни); в отсутствии самокритичности, в веровании в своей безупречности; в чрезмерном использовании принципа «цель оправдывает средства», понимаемого все еще часто в духе Советов: «сначала общее, а потом частное, отдельное»; в злоупотреблении жаргоном преступного мира под видом выработки профессионального сленга; в неопрятном внешнем виде и т.д. Не менее разнообразны и скрытые формы проявления профессиональной деформации. Большей частью они находятся в плоскости воспитанности и образованности человека. Проявляются они обычно в злоупотреблении служебным положением и ложном понимании интересов службы, в сращивании с преступной средой, в аморальном поведении в быту и т.д. Факторы, ведущие к профессиональной деформации так же можно подразделить на: Факторы обусловленные спецификой выполняемых задач(детальная регламентация деятельности, чрезмерная формализация, правовой нигилизм, наличие властных полномочий, корпоративность). Факторы личностного плана(недостаточная профессиональная подготовленность, нравственно-психологическая дезадаптация, профессиональные установки). Факторы нравственно-психологического характера(Неадекватный стиль руководства, конфликтные отношения в коллективе, социальное окружение Что касается профилактики деформационных процессов, то видится она. прежде всего, в самых широких государственных мерах экономического и социального плана. Каждому ясно, к примеру, что материальное благополучие в семье есть одно из важнейших условий для плодотворной работы. Но уповать только на такие государственные меры в сегодняшних условиях просто нельзя. Этим вообще ничего не добиться. Человек всегда был славен своим трудом, а также своим отношением ко всем социокультурным ценностям, в том числе и к окружающим его людям Юристу, деятельность которого очень часто связана с решением судеб других людей, нужно помнить об этом всегда. «К людям, — как справедливо заметил один из видных юристов прошлого века профессор И.И. Карпец, — нельзя быть равнодушным, нельзя, игнорируя их судьбы и раздвигая всех локтями, делать карьеру» Одним из ведущих факторов, содействующих профилактике деформационных процессов, является нравственное воспитание Нравственное воспитание — одна из форм воспроизводства, наследования нравственности, выражающая потребность общества сознательно влиять на процесс, являющийся предельно индивидуализированным и в целом протекающим стихийно. Сложность переноса общей идеи воспитания в конкретные педагогические рекомендации и глубоко осознаваемые действия, в ходе которых достигался бы заранее планируемый нравственный результат, свидетельствует об условности этого понятия. Попытки понять нравственное воспитание как некоторое особое направление наряду с физическим, эстетическим, правовым, гражданским и другими видами воспитания рано или поздно наталкиваются на ряд неразрешимых трудностей. Прежде всего, это касается участников этого процесса. Если предположить, что применительно к нравственному воспитанию индивид должен выделяться среди остальных людей своими моральными качествами, то одна из отличительных особенностей подлинно нравственного человека состоит в осознании им собственного несовершенства, чувства недовольства собой, в результате чего он не может быть безупречным при выполнении роли воспитателя нравственности. Если же человек рассматривает себя достойным такой роли, то это как раз доказывает, что он менее всего к ней пригоден. При этом возникает следующий парадокс: тот, кто имеет основание преподать уроки нравственности (именно потому, что обладает необходимыми моральными качествами), никогда воспитателем морали не станет, а тому, кто охотно стремится выполнять подобные обязанности по собственному желанию, никогда нельзя доверить подобную роль. Человек может влиять на собственное нравственное развитие через культивирование определенных поступков, поведения, концентрирующихся в нравственных чертах характера. Каковы поступки, говорил Аристотель, таковы и нравственные качества человека. Равномерно распределяя блага при обмене между людьми, человек учится быть справедливым, проявляя отвагу в условиях опасности, а в конечном счете обретает мужественность. Вместе с тем именно через поступки он оказывает влияние на других людей. «Моральное воспитание начинается там, где перестают пользоваться словами», оно осуществляется через силу собственного примера. Так воспитуемый становится воспитателем. Воспитывая себя, человек одновременно воспитывает других.

Лекция №5 и №6. Нравственные основы профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов и судей. Кодексы профессиональной этики юристов.