Медитация.

Трансцендентальная медитация при этом виде медитации, согласно одним данным, спектр частот ЭЭГ напоминает промежуточное состояние между бодрствованием и дремотой. По другим данным, во время этого вида медитации регистрируется более регулярный и высокоамплитудный альфа-ритм по сравнению с бодрствованием и дре­мотой, без выраженной межполушарной асимметрии; при этом увели­чивается когерентность альфа-ритма, особенно в лобных отделах. На более поздних этапах медитации альфа-ритм переходит в тета-ритм, а при глубокой медитации (самадхи) наблюдаются высокочастотные бета-разряды с частотой 20-40 Гц. В конце медитации даже при открытых глазах доминирует альфа-ритм.

Как известно, дзен-медитация ха­рактеризуется спокойным и пристальным сосредоточением. Объекты, на которые направлено внимание во время медитации, воспринима­ются без каких-либо эмоциональных реакций или когнитивных оце­нок. При этом сохраняет­ся активный контакт с внешним миром (по крайней мере, на перцеп­тивном уровне

Согласно так называемой правополушарной теории медитации, медитация изменяет состояние сознания тем, что затормаживает познавательные функции, связанные с доминантным (левым) полушарием, открывая большие возможности для правополушарных функций. В частности, предполагается, что медитация «выключает» вербальные, логические мыслитель­ные функции и чувство времени, присущие левому полушарию.

14. Вопрос. Психофизиологическая характеристика мыслительной деятельности. Психофизиологический подход к оценке интеллекта человека. Расстройства мышления.

Функциональная система как модель мыслительной деятельности.  Так, направленность процесса мышления определяется доминирующей мотивацией субъекта. Афферентный синтез позволяет выбрать зону поиска решения проблемы. Этапу принятия решения соответствует выбор наиболее подходящей модели. В акцепторе результатов действия в соответствии с принятой гипотезой формируются конкретные цели действия. Выполнение конкретного мыслительного действия эквивалентно этапу осуществления реального действия

Эмпирические подходы к изучению мышления в психофизиологии.  Первый из них можно условно обозначить как «моделирующий», второй как «дифференциально-диагностический».

В основе первого лежит регистрация физиологических показателей в ситуациях моделирования мыслительной деятельности. Он направлен на выявление динамики этих показателей в процессе решения задач разного типа.

Второй подход, определяемый как дифференциально-диагностический, исходит из того, что присущие человеку способы познавательной деятельности находят закономерное отражение в физиологических показателях, которые в результате этого приобретают устойчивые индивидуальные особенности

Первый подход позволяет изучать процессуальную сторону.

При втором походе во главу угла ставится сопоставление индивидуально-специфических показателей.

Нейронные корреляты мышления. Предполагается, что должно существовать соответствие между временем переработки информации в мозге и временем реализации мыслительных процессов. По этому признаку наиболее подходящим объектом изучения является импульсная активность нейронов.

Нейронные корреляты мыслительных операций.  было установлено, что смысловая значимость стимула может кодироваться частотой разряда нейронов,

Ритмы ЭЭГ и мышление. Установлено, что при умственной деятельности происходит перестройка частотно-амплитудных параметров ЭЭГ, охватывающая все основные ритмические диапазоны от дельты до гаммы.

Пространственно-временная организация ЭЭГ и мышление.  Известно, что для состояния покоя обычно характерен некоторый средний уровень синхронности и когерентности ЭЭГ, который отражает активное поддержание межзональных связей и тонуса зон коры в покое. При предъявлении заданий эти типичные для покоя межзональные отношения существенно меняются.

Хронометрия мыслительной деятельности Наибольшее значение здесь имеют амплитудно-временные характеристики компонентов ВП и ССП.

Нейрональная активность. В этом контексте была сформулирована гипотеза нейрональной эффективности, которая предполагает, что «биологически эффективные» индивиды обрабатывают информацию быстрее, поэтому они должны иметь более короткие временные параметры (латентности) компонентов ВП.

\Топографические факторы.  Роль топографических факторов в обеспечении мышления и интеллекта можно рассматривать, по крайней мере, в двух аспектах. Первый связан с морфологическими и функциональными особенностями отдельных структур мозга, которые связаны с высокими умственными достижениями. Второй касается особенностей взаимодействия между структурами мозга, при которых возможна высокоэффективная умственная деятельность.

«Жесткие» и «гибкие» звенья. Для характеристики свойств мозгового субстрата мыслительной деятельности Н.П. Бехтеревой Было показано, что в решении одной и той же мыслительной задачи принимают участие как постоянно активирующиеся участки головного мозга (жесткие звенья), так и новые области мозга, названные «гибкими звеньями».

Расстройство мышления:

1. Количественные

А) Нарушение темпа мыслей.

2. Качественные

А) Нарушение связанности мыслей

Б) патологические идеи

В) Нарушение логического строя

1. Количественные:

1.1. Тахефрения (ускоренное мышление) 

1.2. Брадифрения (заторможенное мышление) 

1.3. Торпидность

1.4. Шперрунг (закупорка мысли) 

1.5. Ментизм 

Количественные расстройства:

1. Нарушение связанности процессов мышления:

1.1. Разорванность мышления 

1.2. Инкогеренция (бессвязность мышления) –Нарушение логического строя:

2.1. Резонерство (тангенциальное мышление) 

2.2. Обстоятельность (патологическая) –

2.3. Паралогическое мышление

Патологические идеи:

3.1. Навязчивые идеи 

1. Отвлеченные:

1.1. Навязчивый счет (арифмомания)

1.2. Навязчивые репродукции 

2. Образные:

2.1. Навязчивые страхи.

2.2. Навязчивые сомнения 

2.3. Навязчивые опасения 

2.4. Навязчивые воспоминания 

2..5. Навязчивые действия 

2.6. Идеи реформаторства 

2.7. Идеи талантливости 

3.2.СВЕРХЦЕННЫЕ ИДЕИ

I) Сверхценные идеи, связанные с переоценкой биологических свойств своей личности:

1) дисморфофобические идеи 

2) ипохондрические идеи 

3) идеи сексуальной неполноценности

4) идеи самоусовершенствования 

II) Сверхценные идеи, связанные с переоценкой психических свойств своей личности:

1) идеи изобретательства 

2) идеи реформаторства 

3) идеи талантливости 

III) Сверхценные идеи, связанные с переоценкой социального фактора:

1) идеи виновности 

2) эротические идеи 

3) идеи сутяжнечества (кверулянство) \

3.3. БРЕДОВЫЕ ИДЕИ 

1) Первичный бред 

1. период инкубации 

2. манифест бреда 

3. терминальный период 

2) Чувственный бред (образный, вторичный)

3) аффективный бред (образный)

4) психогенно обусловленный бред 

15 вопрос. Физиологические основы внимания и воли. Современные представления. Расстройство внимания.

Общее представление о внимании. Внимание – это направленность и сосредоточенность психичес­кой деятельности на определенном объекте или объектах, в том чис­ле на объектах внешнего мира (внешне направленное внимание), на психической деятельности, переживаниях, мыслях (внутри направлен­ное внимание), которое обеспечивает более эффектив­ное восприятие приоритетной информации. Внимание можно рассматривать как наиболее активное состояние бодрствования. Внимание не имеет собственного продукта или своего особого содержа­ния, так как оно отражает процесс познавательной деятельности.

Различают три вида внимания: 1) непроиз­вольное внимание (оно тождественно ориентировочному рефлексу), которое не требует усилий воли; 2) произвольное (избирательное, селективное) внимание, предс­тавляющее собой условнорефлекторный процесс, требующий усилий воли; 3) вторично непроизвольное внимание, объектом которого яв­ляются предметы внешнего мира, имеющие отношение к профессиональ­ной деятельности.

В психологии внимание характеризуется объемом, концентрацией, устойчивостью, переключением и распределением. 1). Объем внимания отражает число объектов одновременного наблюдения. Считается, что оптимальным для человека является 5+2 объекта. 2). Концент­рация внимания (помехоустойчивость) отражает интенсивность психи­ческой деятельность, затраты «нервной» энергии, степень возможного распределения внимания на другие его объекты. 3). Устойчивость внимания отражает способность человека к сохранению высокой кон­центрации внимания в течение определенного времени; известно, что внимание периодически флюктуирует, т.е. спонтанно снижается, а затем также спонтанно может восстановиться до исходного уровня. 4). Переключение внимания указывает на способность быстрого перехода от одного объекта внимания к другому. 5). Распределение внимания отражает способность человека нап­равлять внимание одновременно на несколько объектов.

Современные представления о физиологических процессах, обеспечивающих формирование внимания.

одно из первых представлений было сформулировано Д.Е. Бродбентом (1958) в его теории фильтра. Автор полагал, что нервная система рабо­тает как коммуникационный канал, на входе которого осуществляется фильтрация сенсорной информации (селекция), т.е. выбирается только необходимая (желаемая) в данный момент времени информация.

Другая модель (А. Трейсман,1964) предполагает, что весь поток информации поступает через множество параллельных каналов на фильтр, который селективно усиливает сигналы одного какого-либо канала и ослабляет сигналы всех других каналов.

По третьей модели (Дж. Дойч и Д. Дойч, 1963), все сенсорные сигналы доходят до логического анализатора, где каждый из них анализируется на предмет специфичности. Чем важнее сигнал для организма, тем выше активность нейронов логического анализатора, на который он поступил, вне зависимости от его исходной силы.

Во всех этих моделях предполагалось, что «фильтрация» сенсорной информации происходит на этапах переключения путей, т.е. в релейных ядрах. Однако в последующем было доказано, что сенсорные сигналы при отсутствии внимания все же достигают высших корковых центров.

Концепция Е.Н. Соколова. Эта концепция базируется на представлении о том, что основу непроизвольного внимания составляет безусловный ориентировочный рефлекс.

Было установлено, что у животных и человека в условиях многократного повторения индифферентных стимулов наблюдается многокомпо­нентная реакция активации. В частности, на ЭЭГ имеет место блокада альфа-ритма, усиление бета- и гамма- колебаний, что коррелирует с уве­личением возбудимости, реактивности и лабильности нейронов коры.

Е.Н. Соколов выявил две формы проявления ориентировочного рефлекса – генерализованную и локальную. Первоначально новый стимул вызывает генерализованный рефлекс (это обусловлено активацией ретикулярной формации), который характеризуется диффузной ЭЭГ- активацией всей коры. Однако после 10-15 применений стимула генерализованный рефлекс угасает и на этом фоне наблюдается локальный ориентировочный рефлекс.

Таким образом, новизна стимула и является инициатором ориентировочного рефлекса, в результате которого происходит активация структур, причастных к формированию селективного отбора сенсорной информации.

Главными элементами, осуществляющими сравнение стимула с моделью, согласно Е.Н. Соколову, являются гиппокампальные нейроны новизны (В-нейроны, реаги­рующие на стимул возбуждением) и нейроны тождества (или Т-нейроны, отвечающие на стимул торможением).

Р. Наатанен и соавт. (1987), на основании изучения характера вызванных потенциалов, предложили, что в мозге могут формироваться три варианта нервных моделей стимула. Первый вариант – это «пассивная или непроизвольная» модель стимула. Она формируется после предъявления любого стимула даже при отвлечении внимания и сохраняется в течение примерно 5 секунд. Второй вариант – это «активная», или произвольная нервная модель часто предъявляемого стимула (для сравнения с редко предъявляемым стимулом). Время существования этой модели определяется тем, насколько долго испытуемый сохраняет внимание к выполняемой задаче. Третий тип нервной модели стимула формируется при условии высокой вероятности появления стимула, который нужно обнаружить (его еще называют целевым стимулом).

Учитывая эти новые экспериментальные данные, Е.Н. Соколов предложил выделять два типа энграмм, с которыми связано возникновение непроизвольного и про­извольного ориентировочного рефлекса. Непроизвольный рефлекс возникает в том случае, когда к нейронам новизны и нейронам тождества подключены единицы кратковременной памяти, а произвольный ориентировочный рефлекс (произвольное внимание) – при связи этих нейронов с единицами долгосрочной памяти, которые обеспечивают произвольное удержание шаблона.

Методы изучения внимания. при использовании классического метода электроэнцефалографии было показано, что при предъявлении испытуемому сенсорного стимула наблюда­ется подавление альфа-ритма, что расценивается как реакция активации. Одновременно при мобилиза­ции интеллектуального внимания имеет место пространственная синхро­низация ритмов (наиболее ярко в передних зонах левого полушария), а также рост когерентности в полосе альфа-ритма (преимущественно в передних, в том числе премоторных, зонах коры). Все это указывает на важную роль передних отделов левого полу­шария в обеспечении произвольного внимания.

Использование метода вызванных, или событийно-связанных потенциалов (ССП) дает чрезвычайно полезную информацию, позволяющую оценить процессы, происходящие при формировании внимания

Именно с помощью метода вызванных потенциалов удалось показать, что процесс формирования произвольного внимания в слуховой и соматосенсорной системах включается не позже, чем через 20-30 мс после предъявления стимула, а в зрительной сенсорной системе – примерно через 60 мс.

Использование электрофизиологических методов позволило Н.П. Бехтеревой установить, что при вы­полнении психологических проб, требующих мобилизации произ­вольного внимания, у человека изменяется электрическая активность нейронов передних отделов таламуса и ряде других структур ближайшей подкорки – стремительно возникают вспышки импульсной активности, по частоте в 2-3 раза превы­шающие уровень фона.

Расстройство внимания встречается достаточно часто, в том числе рассеянность (т.е. неспособность к длительному сосредоточен­ному вниманию и частая отвлекаемость), чрезмерная подвижность внимания, инертность внимания, патологическая фиксация внимания на ограниченном круге представлений и мыслей. Все эти виды расс­тройств наблюдаются при повреждении лобных долей и гиппокампа, а также при невротических состояниях. Кли­ника очаговых поражений показывает, что отдельные виды внимания (сенсорное, двигательное, эмоциональное и интеллектуальное) могут нарушаться независимо друг от друга, что косвенно свидетельствует о наличии специальных корковых структур, обеспечивающих формирование соответствующих видов внимания.

Воля и возможные ее физиологические механизмы. Когда человек принимает решение и собирается его реализо­вать, т.е. добиться желаемого успеха, то ему нужно для этого со­вершить действие. во всех этих случаях нужен специальный ме­ханизм, позволяющий осознать препятствия и преодолеть их. Такой механизм существует в мозге, а его внешним проявлением является особый психический процесс, получивший название «воля». Существу­ют различные варианты определения этого важнейшего компонента человеческой психики: 1) воля – это регулирующая сторона сознания, благодаря которой человек способен совершать преднамеренные дейс­твия, преодолевая при этом различные трудности, препятствия; 2) воля – это пусковой и тормозный процесс, направленный на достиже­ние цели; 3) воля – это осознанный контроль поведения; 4) воля – это процесс, благодаря которому происходит стабилизация поведе­ния, направленного на удовлетворение доминирующей потребности; 5) воля – это процесс осознания необходимости достижения цели, нес­мотря на препятствия. Навязывание своей воли другому человеку на­зывается внушением.

Среди таких понятий ВНД как потребность, мотивация, дейс­твие, цель, положительные и отрицательные эмоции, подкрепление понятие «воля» занимает важное место: за счет воли потребность порождает мотивацию; одновременно за счет воли реализуется действие, направленное на удовлетворение потребности.

Воля представляет собой условнорефлектор­ный процесс, сформированный на базе безусловного рефлекса свобо­ды.

Волевой процесс отражается следующими положительными и отри­цательными (при отсутствии воли) качествами личности: 1) целеуст­ремленность или слабоволие (безволие); 2) настойчивость и упорс­тво или упрямство и негативизм; 3) решительность и смелость или нерешительность, трусость; 4) инициативность и самостоятельность или безынициативность, зависимость; 5) выдержка и самообладание или невыдержанность, «вспыльчивость»; 6) дисциплинированность или «разболтанность». При явной патологии наблюдается абулия или ап­раксия, т.е. отсутствие побуждений к действию.