1. 4. Дайте характеристику основных качественных и количественных методов, используемых в психологических и педагогических исследованиях

Методы обработки эмпирических фактов подразделяются на два вида – количественные и качественные.

Количественные методы:

Количественные методы – это методы сбора информации (например, тесты) и методы ее обработки – статистические методы и т.п.

Количественная обработка направлена на изучение и анализ внешних характеристик объекта. При этом первичная обработка нацелена на работу с предварительными "сырыми" данными и представляется в виде составления таблиц, диаграмм, гистограмм, графиков; вторичная обработка предполагает использование уточняющих процедур в виде математико-статистических методов (корреляционного, дисперсионного, факторного, регрессивного анализа).

Функции, которые выполняют количественные методы:

• выход за пределы индивидуального сознания;

• определение количественных характеристик объектов и явлений;

• выявление классов объектов на основе большого числа параметров;

• выявление динамических тенденций;

• проверка логических гипотез.

В отношении количественных методов наибольшей популярностью в психологии пользуется тестирование.

Количественные методы (категоризованное наблюдение, тестирование, анализ документов, и даже эксперимент) позволяют получить информацию для диагностики проблемы на первых этапах практической работы и оценить ее эффективность на завершающих этапах.

Качественные методы:

Качественная обработка ориентирована преимущественно на содержательное, внутреннее исследование объекта, описание и объяснение изучаемых явлений и апеллирует к методам логики.

С.А.Белановский определяет круг функций, которые выполняют качественные методы:

• обеспечение связи с социальными проблемами;

• качественные методы как компенсатор слабости теории;

• формирование целостного образа объекта или проблемы;

• выявление социально значимых фактов;

• обеспечение динамизма исследовательского процесса;

• формирование системы понятий и обслуживание «переднего края» научных исследований;

• заполнение брешей между количественными параметрами;

• преодоление смыслового распада и логических спекуляций;

• изучение объектов, не поддающихся количественному описанию;

• преодоление «мифов»;

• взаимодействие с обыденным сознанием.

Наиболее интересными на сегодняшний день являются уже не индивидуальные качественные методы (беседа, анализ документов, биографический метод), при которых психолог работает «один на один» с клиентом, испытуемым, респондентом или какими-то материалами. Приоритет сейчас отдается групповым качественным методам, которые широко используются уже не только в научных исследованиях, но и в практической деятельности психологов и специалистов других профессий (социологов, политологов, маркетологов, специалистов по рекламе и связям с общественностью).

Хрестоматийным примером группового качественного метода является метод мозгового штурма, предложенный А.Осборном еще в 60-е годы XX века. Затем появились методы синектики (У.Гордон), фокус-групп, дельфи-группы, группы концептуального картирования, экспертные группы.