- •Программно-планирующий блок (Рабочая программа)
- •Пояснительная записка
- •Профессиональные компетенции (предметные)
- •Профессионально важные качества как компетенции
- •Учебно-тематический план По курсу «Педагогика индивидуальности»
- •Основное содержание курса
- •Тематика самостоятельных, контрольных и курсовых работ и рефератов Темы для самостоятельной работы
- •Тематика рефератов
- •Вопросы для промежуточного и итогового контроля
- •Какое определение понятия «индивидуальность человека» является наиболее точным:
- •Какая сфера индивидуальности является ведущей:
- •Какие положения составляют концепцию педагогики индивидуальности (отметить четыре из предложенных):
- •Вопросы к зачету
- •Научно-исследовательская тематика
- •Критерии оценки знаний Текущая аттестация качества усвоения знаний
- •Итоговая аттестация качества усвоения знаний
- •Рекомендации по организации самостоятельной работы магистрантов
- •Список основной и дополнительной литературы, нормативных документов Основная
- •Дополнительная
- •Учебно-методический блок
- •Тема 1. Педагогика индивидуальности как наука и учебный предмет.
- •Краткое содержание лекции
- •Тема 2. Индивидуальность как психологическая и педагогическая характеристика человека
- •Краткое содержание лекции
- •1. Педагогическая диагностика и мониторинг развития сфер индивидуальности дошкольника.
- •Задания для самостоятельной работы студента
- •2. Цели формирования индивидуальности старшего дошкольника в педагогическом процессе
- •3. Роль практического психолога образовательного учреждения в развитии индивидуальности дошкольников.
- •Развитие и саморазвитие индивидуальности и личности педагога в настоящее время является одним из ключевых вопросов в деле реформирования образования, развития образовательной системы.
- •Краткое содержание лекции
- •Практикум
- •Тема 2. Индивидуальность как психологическая и педагогическая характеристика человека
- •Диагностика индивидуальности студента (самооценка)
- •Интеллектуальная сфера
- •Эмоциональная сфера
- •Мотивационная сфера
- •Сфера саморегуляции
- •Экзистенциальная сфера
- •Предметно-практическая сфера
- •Волевая сфера
- •Тема 3. Формирование индивидуальности дошкольника как цель деятельности педагога
- •Результаты психолого-педагогического консилиума
- •Тема 4. Индивидуальность педагога как предмет самопознания и саморазвития.
- •Карта «Самооценка индивидуальности учителя»
- •Тема 5. Научные исследования по проблемам индивидуальности человека и ее формирования
- •Тема 6. Зарубежный опыт научных исследований в области индивидуальности человека.
- •Тема 7. Собственные микроисследования индивидуальности человека
- •Методические рекомендации по преподаванию и изучению дисциплины
- •Глоссарий
- •Сборник заданий, задач, примеров, упражнения и т.Д.
- •Примеры целей развития сфер индивидуальности (по результатам диссертационных исследований)
- •Количественные данные (среднестатистические) о составе Научной Школы Педагогики индивидуальности (с 1995 по 2007 г.Г.)
- •Диагностика индивидуальности студента (самооценка)
- •Интеллектуальная сфера
- •Эмоциональная сфера
- •Мотивационная сфера
- •Сфера саморегуляции
- •Экзистенциальная сфера
- •Предметно-практическая сфера
- •Волевая сфера
- •Карта «Самооценка индивидуальности учителя»
- •Программа саморазвития индивидуальности и личности педагога
- •Авторефераты диссертаций (имеются в электронном виде и брошюры в кабинете кафедры ПиП)
- •Презентации
Профессиональные компетенции (предметные)
Студент должен:
иметь представление о концепции индивидуальности, о концепции педагогики индивидуальности, об основных идеях педагогики индивидуальности;
знать характеристики сфер индивидуальности человека, особенности развития индивидуальности дошкольника, подростка и педагога, педагогические средства диагностики и развития отдельных свойств и качеств психики и целостной индивидуальности субъектов педагогического процесса, способы самодиагностики и саморазвития индивидуальности педагога;
уметь анализировать педагогический процесс в аспекте идей педагогики индивидуальности, подбирать или разрабатывать педагогические средства диагностики индивидуальности дошкольника, применять диагностические средства, разрабатывать проекты развития индивидуальности дошкольника в процессе обучения и воспитания, составлять программу собственного саморазвития индивидуальности, осуществлять исследовательскую деятельность в области педагогики индивидуальности.
Профессионально важные качества как компетенции
- интерес к исследовательской деятельности в области педагогики индивидуальности
- творческое отношение к научно-педагогической деятельности
- информационная культура как интегративное качество индивидуальности и личности педагога
- стремление к достижениям в исследовательской деятельности (в области педагогики индивидуальности)
Учебно-тематический план По курсу «Педагогика индивидуальности»
№ |
Наименование разделов и дисциплин |
Всего, час. (аудит.) |
В том числе |
Самостоятельная работа |
||
лекции |
практические занятия |
Всего часов |
Форма контроля |
|||
1 |
Педагогика индивидуальности как наука и учебный предмет. |
3 |
1 |
|
2 |
Список источников |
2 |
Индивидуальность как психологическая и педагогическая характеристика человека. |
10 |
4 |
2 |
4 |
Результаты диагностики, отчеты, доклады |
3 |
Формирование индивидуальности дошкольника как цель деятельности педагога. |
16 |
2 |
8 |
6 |
Доклады, конспекты, результаты наблюдений |
4 |
Индивидуальность педагога как предмет самопознания и саморазвития |
8 |
2 |
2 |
4 |
Результаты самодиагностики, программы саморазвития |
5 |
Научные исследования по проблемам индивидуальности человека и ее формирования. |
11 |
1 |
2 |
8 |
Доклады |
6 |
Зарубежный опыт научных исследований в области индивидуальности человека. |
10 |
|
2 |
8 |
Отчеты |
7 |
Собственные микроисследования индивидуальности человека. |
12 |
|
2 |
10 |
Презентации |
|
|
Зачет (2 час) |
|
|
|
|
|
Итого: |
72 |
10 |
18 |
42 |
|