Глава 1. Теоретические основы социально-культурной деятельности в общеобразовательной школе

1. Понятие и сущность социально-культурной деятельности

Термин «социально- культурная деятельность» появился сравнительно недавно (с середины 1990-х годов), исследователи отмечают терминологическую замену, обусловленную политическими и социальными изменениями. Многозначность понятия «социально-культурная деятельность» обусловлена наличием различных видов общественной практики, в которых она реализуется.

Т.В. Зуева отмечает, понятие социально-культурной деятельности гораздо шире и глубже имеющихся – внешкольное образование, политико-просветительская работа, культурно-просветительская, культурно-досуговая работа. Приведенные направления сегодня – составляющие социально-культурной деятельности¹.

Н.А. Комлева отмечает, что понятие «социокультурная деятельность» – трехмерное, оно состоит из таких вполне самостоятельных элементов как «социо», «культурная» «деятельность», все они взаимодополняют сущность его содержания. В понятие «деятельность» отечественные ученые включают представление о деятельности как системе: «деятельность – это присущая человеку форма деятельного отношения к окружающему миру, его содержание составляет обоснованное изменение и преобразование данного мира на основе освоения и развития наличных форм культуры. Природа подобной деятельности проявляется в сложном взаимодействии целей, средств и результатов деятельности». В свое время выделение культурно-просветительной работы в относительно самостоятельный феномен деятельности с обозначенной функциональной структурой, формами досуга и услуг, своими организационно-методическими основаниями находило отражение в формировании огромного ряда научных концепций. Данные положения представлены в работах теорий деятельности А.Н. Леонтьева, С. Л. Рубенштейна и др. и позволяют рассматривать ее в том числе, как социокультурное явление².

Социальная работа – это деятельность по оказанию помощи отдельным общностям, группам или людям в реализации их духовных или материальных потребностей. Эта деятельность дает возможность реализовать себя в обществе в качестве его субъектов.

Культурная деятельность – это деятельность, которая связана с поиском и созданием, а в дальнейшем распространением и сохранением культурных образцов и ценностей, а так же приобщением к ним всех слоев населения.

Одним из видов деятельности наиболее важным для понимания сущности социально-культурной деятельности является взаимодействие, которое лежит в основе как индивидуальной, так и групповой деятельности. При этом такой вид деятельности должен иметь значение для других членов общества, может оказывать влияние на сознание и поведение людей, и благодаря которому становится возможна совместная социокультурная деятельность.

Отметим, что слово «социо» происходит от латинского слова societas, обозначающего «общество». Сущность социума это реализация любой личности как части общества с возможностью проявить себя. Сущность культуры формировать духовно-целостную личность, преодолевая социальную ограниченность. В результате происходит взаимодополнение начал: человека, как части общества и культурного начала.

Социально-культурная деятельность должна иметь глубокую личностную направленность, т.к. объединяя в себе биологические особенности, с одной стороны, и социально-психологическую структуру, с другой, проявляет в себе черты индивидуальности. И, несмотря на это, она может осуществляться не только индивидуально, но и различного рода коллективами. В таком контексте ей свойственна целенаправленность действия, т.к. только сознательно поставленная цель, продуманность действий, анализ ситуации, выбор способов и средств достижения цели, которые определяют последовательность действия, способны привести ее в движение³.

Социально-культурная деятельность может определяться как интегративная многофункциональная сфера деятельности, частями которой, можно назвать социальную работу и культурную деятельность; ее целью являются организация результативного содержательного проведения досуга людей, удовлетворение их культурных потребностей, создание условий для развития и самореализации каждой личности, определения ее способностей, самосовершенствования воспроизведения любительского творчества в рамках свободного времени».

Общество или отдельные индивиды, вовлеченные в процесс социокультурной деятельности, сами по себе являются полноценно развитой, духовной социокультурной системой, имеющей потребность к саморазвитию, инициативе, творческому началу, ощущающей себя частью единого общества, имеющей влияние в современном мировом социуме.

Социально-культурная деятельность направлена на формирование культуры отношений (обществен­ных и личностных): выработку и усвоение эле­ментарных нравственные и эстетических норм, правил общения, поведения, взаимодействия и т.д.

Социально-культурная деятельность активно «разворачивается» к проблемам общественного развития. Деятельность специалиста социально-культурной сферы сегодня не ограничивается функциями постановщика досуговых программ – общество ждет деятельного участия специалистов не только в работе по традиционным для социально-культурной деятельности направлениям – гражданское и патриотическое воспитание, организация отдыха, народного художественного творчества, но также и по новым направлениям. Наиболее значимыми среди них сегодня являются⁴:

• целенаправленное формирование гражданской инициативы и социальной ответственности новых поколений россиян;

• решение проблем профилактики молодежного экстремизма и асоциального поведения, наркозависимости и других форм асоциального поведения;

• социально-культурное противодействие включению молодых людей в деятельность деструктивных религиозных объединений и сект;

• создание социально-культурного пространства открытого образования, обеспечивающего противодействие растущей безграмотности населения и снижению общего культурного уровня россиян;

• формирование реабилитационного пространства социально-культурной деятельности, обеспечивающего особые потребности нуждающихся в восстановлении физического и духовного здоровья;

• создание системы социально-культурной анимации, обеспечивающей восстановление нарушенной системы межличностного взаимодействия;

• создание условий для инновационных видов досуга – медиа-досуг, экстремальный досуг (в пределах допустимых обществом) и др.;

• обеспечение условий для формирования установок толерантного сознания всех групп населения;

• развитие системы межкультурного и межнационального культурного диалога.

Социально-культурная деятельность – особая сфера профессиональной деятельности педагогов, организаторов и менеджеров и может быть рассмотрена как одна из реально возможных технологий и преодоления гражданской пассивности, и увеличения «человеческого капитала». Интегрируя лучшие черты социальной педагогики и культурнодосуговой деятельности, социально-культурная деятельность выстраивает собственную линию воспитания, характеризующуюся переходом от парадигмы «воздействия» к парадигме со- и взаимодействия с участниками социально-культурных объединений. Основу процесса развития личности составляет система смыслов, обусловленная потребностно-мотивационной сферой, корректирующей поведение личности в условиях социально-культурной деятельности⁵.

Таким образом, социально-культурную деятельность можно определить как целенаправленный, специально организуемый развивающий процесс приобщения человека к социокультурным ценностям общества и активного вовлечения каждой личности в процесс социализации посредством образования, передачи ранее полученных знаний, вовлечения в духовное творчество и другие виды социокультурной активности.