Тема 11. Историческая типология культуры.

Историческая типология культуры. Линейное и циклическое развитие культуры. Концепции исторической типологии. Теория эволюционизма. Первобытная культура: анимизм, фетишизм, тотемизм, магия. Возникновение социальной организации. Древние цивилизации. Культура Древней Месопотамии. Культура Древнего Египта. Культура Древней Индии. Культура Древнего Китая. Античная культура: Древняя Греция, Древний Рим. Буддизм. Христианство. Ислам. Атеизм как историко-культурное явление. Особенности культуры Средневековья. Культура эпохи Возрождения. Эпоха Просвещения. Новое время. Новейшее время. Время информационной культуры. Типологические модели Н.Я. Данилевского, О. Шпенглера, Ф. Ницше, П. Сорокина.

Тема 12. Информационные технологии в современной культуре

Понятия: «техника», «технологии», «информация», «информационные технологии». Антропологические и социокультурные предпосылки возникновения техники и технологий. Взаимодействие технологий с другими элементами культуры: экономикой, властью, наукой, искусством, системой образования. Роль СМИ, рекламы, технологий в динамике культуры. Информация, техника и человек. Проблема границ между человеком и машиной. Информационный технократизм как проблема общества и культуры. Сущность кризиса техногенной цивилизации и перспективы его преодоления.

Тема 13. Глобальные проблемы современной культуры.

Модернизм-постмодернизм: сущность, истоки, перспективы. Унификация информационной среды и вестернизация самобытных культур. Сепаратизм и возрождение интереса к собственным национальным корням. Мультикультурализм и многообразие современного мира. Восток-Запад. Прогресс и регресс культурных механизмов. Культура и глобальные проблемы современности: влияние технического и экономического прогресса на характер развития культуры; роль средств массовой информации и социальной коммуникации в развитии культуры; становление духовных традиций и прагматических взглядов; возрастание роли древневосточных традиций в развитии мировой культуры; взаимодействие культур.

Методические рекомендации для самостоятельной работы

Работа с ключевыми словами

Усвоение материала связано с понятийным аппаратом, поэтому студент должен уметь применять ключевые слова в аналитическом обзоре сферы культуры, динамики развития культуры, анализировать культурно-исторические эпохи и персоналии. К зачету студент знать и владеть не менее 50 культурологическими терминами.

Методические рекомендации

для самостоятельной подготовки к семинарам

Семинарское занятие способствует закреплению знаний, полученных студентом на лекциях, глубокому изучению обязательной и дополнительной литературы. Активное участие на семинарах оттачивает мысль студента, вызывает интерес к проблеме, побуждает к постановке вопросов, прививает навыки устного выступления, готовит к будущей теоретической и практической деятельности. Немаловажное значение имеет семинар и для преподавателя, позволяя ему регулярно контролировать усвоение студентами учебного материала, направлять самостоятельную работу, изучать мнения, запросы и интересы студентов, формировать аналитические способности в усвоении материала, развивать художественное мышление.

Семинарские занятия по курсу обеспечивают: закрепление полученных знаний, формирование анализа и умения оценивать явления культуры, овладение навыками общения в процессе восприятия и изучения культуры. Задача самостоятельной работы заключаются в формирование умения находить, осваивать, систематизировать исторические сведения по культуре и искусству, готовить сообщения, выступать с докладами, отвечать на проблемные вопросы.

Подготовка к семинару осуществляется на основе программы курса и методических рекомендаций. В процессе обучения, в течение семестра каждый студент должен подготовить доклады и сообщения. Доклад готовится по схеме 1. Хронология 2. Общая характеристика 3. Основные понятия 4. Персоналии.

Студенты на семинаре конспектируют основные тезисы и усваивают ключевые слова, понятия, термины по заданной теме. Студент должен знать минимум ключевых слов. На семинарских занятиях студент может использовать любую литературу, рекомендуемую высшей школой, учебники, хрестоматии, словари и др.

Самостоятельное изучение курса представляет определенные сложности связанные, прежде всего, со значительным объемом материала и разнородностью частей курса. Культура явление многогранное, поэтому зачастую по тем или иным вопросам отсутствуют общепринятые определения понятий. Если при изучении курса студент столкнется с такими разночтениями, следует проанализировать существующие противоречия и выбрать точку зрения, наиболее согласующуюся с его знаниями. В случаях сомнений студент должен консультироваться с преподавателем.

План подготовки к семинарским занятиям

1. Подбор литературы по теме семинара.

2. Выборка основных тезисов и их конспектирование.

3. Составление ключевых слов по вопросам и теме семинара.

4. Определение основных понятий и терминов и их расшифровка.

5. Написание текста доклада или сообщения.

6. Подготовка вывода по теме.

Студент должен обязательно написать источник информации.

Подготовка студента к семинару оценивается по десятибалльной системе:

1-4 балла – умение решать задачи элементарного характера, предполагающие один способ решения и отвечать на вопросы описательного характера.

5-10 баллов – умение отвечать на вопросы логического характера, предполагающие выявление логических связей и решать задачи, имеющие несколько вариантов.

Методические рекомендации для составления таблицы персоналий.

В процессе обучения в каждом семестре студент должен заполнить таблицу, в которой должны быть перечислены ученые, философы, историки, социологи и другие, внесшие вклад в развитие культурологии. Студент выбирает самые известные и значительные имена, используя учебную, справочную и научную литературу. Студент может использовать рекомендуемую литературу, кроме этого источники научно-исследовательских учреждений, ведущих учебных заведений России и зарубежных стран мира. К зачету студент должен написать не менее 80 персоналий.

Образец заполнения таблицы

№	Имя ученого	Место и год рождения или проживания.	Научные труды	Роль и значение для развития культурологии
	Э.Тайлор	Великобритания 1832-1917гг.	Первобытная культура	Впервые научно обосновал эволюционную теорию развития культуры

Методические рекомендации для подготовки контрольной работы

Контрольная работа выполняется в письменном виде, предназначена для самостоятельной работы студента и входит в промежуточный и итоговый контроль знаний. Так как количество часов не позволяет исследовать всю литературу, необходимую для подготовки к зачету. Темы составлены на основе пройденного лекционного материала, заданий, разработанных для СРС, и тем, рассмотренных на семинарах в соответствии с компетенциями. Промежуточная и итоговая аттестации помогает определить подготовленность студента к зачету и уровень усвоения материала. Полученные результаты анализируются, на основании этого подводятся итоги, которые определяют дальнейшую работу. Контрольные работы оцениваются по десятибальной системе, полученная сумма баллов показывает рейтинг студента. В каждой группе выводится средний коэффициент, по которому определяется уровень полученных знаний. Полученная сумма баллов учитывается на зачете, в случае низкого рейтинга, студенту даются дополнительные вопросы на основе пройденного курса или из рекомендуемой учебной и учебно – методической литературы. По желанию студент может использовать литературу, имеющуюся в других библиотеках или в личном пользовании, отвечающей требованиям высшей школы и рекомендуемые ею. Использование словарей является обязательным, так как, по мнению автора, знание терминологического и категориального аппарата помогает в усвоении получаемых знаний.