ГлаваIi.Психологическиеособенностиагрессивностистаршеклассников

2.1.Причинывозникновенияагрессиивподростковомвозрасте

Подростковаяагрессияявляетсяпобочнымэффектомпериодаполовогосозревания,которыйвозникаетвответнанеприятиеребенкареальностью.Этомогутбытьегоотдельныечасти(отношениеродителей,сверстников,комплексов,влияниесоциальныхсетейит.Д.)Илинежеланиемиритьсясреальностьювцелом.Многиедети(любоговозраста)характеризуютсяагрессивностью.Опытиразочарованиеребенка,которыекажутсямаленькимиинезначительнымидлявзрослых,оказываютсяоченьострымиитруднымидляребенкаименноиз-занезрелостиегонервнойсистемы,поэтомунаиболееудовлетворительнымрешениемдляребенкаможетбытьфизическаяреакция,Особенноеслиспособностьребенкавыражатьсебяограничена.[24]

Существуютдвенаиболеераспространенныепричиныагрессииудетей:1)этострахбытьраненым,больным,напал,ранен.Чемсильнееагрессия,темсильнеестрах;2)страдание,илипсихическаятравма,илисамаатака.Оченьчастострахпорождаетсянарушеннымисоциальнымиотношениямиребенкаиокружающихеговзрослых.[41]Многиеродителинемогутпризнать,чтоповедениеихдетейжестоко.Особенночастооправдываютмальчиков.Вопределеннойстепениэтоверно:мальчики,молодыемужчиныиженщинывсиловойестественнойпредрасположенностилегчепринимаютагрессивноеповедение,иихтруднееизучатьчерезслово,речь.Ноэтонеозначает,чтоповеденческиерасстройствауподростковмогутлечитьсялегкомысленно.Невсеродителиосуждаютэтоповедение.Онисчитают,чтоглавное-научитьребенказащищатьсвоиинтересы(какимобразом-нетакважно).Конечно,ребенокдолженбытьвсостояниивстатьнаноги.Ножестокость,враждебность,склонностькнасилию,вконцеконцов,повернутсяпротивнего.Развеоннеодин,окруженныйстрахоминеприязнью?[3]Одноизобъяснений:наследуется.Родители,которыенесдерживаютвраждебностиидетей,являютсяагрессорами.Другаяточказрения:детипростоберутродительскийстильповедениявкачествемодели.Ещеоднообъяснение:агрессияфиксируетсякакспособпреодоленияпрепятствиянажизненномпути.Уподросткавсеещенехватаетконструктивныхрешений.Детямненужнонаказыватьзапроявлениеагрессии,анепоказыватьдругойспособответитьнатрудностьинеменееуспешно.Вконцеконцов,агрессиятолькоприводиткпобедам.Возможно,причинойагрессииявляетсянедооцененнаясамооценкаподростка.Оннеуверенвсебе,онбоитсякритики,онпостояннобоитсяпопастьвбеду.Тогдавесьокружающийнасмирначинаетвосприниматьсякаквраждебный.Ионможетнайтивыходизнеобъяснимыхиногдаагрессивныхдействий.[16]

Физическаяагрессияможетбытьвыраженакаквбоях,такивформедеструктивногоотношенияквещам.Школьникиразрываюткниги,разбрасываютиуничтожаютлюбыепредметывклассе,разрушаютнеобходимыевещи,поджигаютих.Иногдаагрессивностьидеструктивностьсовпадают,азатемребенокможетбросатьпредметыдругимдетямиливзрослым.Такоеповедениевлюбомслучаемотивированонеобходимостьювнимания,некоторымидраматическимисобытиями.

Некоторыедетисклонныксловеснойагрессии(оскорбление,дразнение,проклятие),послечегочастовозникаетнеудовлетворительнаяпотребностьчувствоватьсебясильнойилиокупитьсвоисобственныежалобы.Бывает,чтозлоупотребление-этоприоритетэмоцийвнеожиданныхнеприятныхситуациях:например,подростокподдразнивалилиболел.[37]

[56],имеетпопулярностьребенкавгруппесверстников.Вразныевозрастныепериодыразныепотребностигруппыиграютрешающуюрольвзавоеваниипопулярности.Важныинтеллектуальныйуровень,развитиеречи,физическоеразвитие,ловкость,степеньвладенияразличнымивидамидеятельности.Школьникитакжеценятвнешностьипрекраснуюодежду,общительностьит.Д.Такиефакторыполностьюопределяютположениеподросткавгруппесверстников.Ноотдругихдетейвкоманде(школьныйкласс)агрессивноеповедениеможетбытьассимилировано.