- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •«Кто больше заметит небылиц?»
- •«Где начало рассказа?»
- •«Поиск пропавших деталей»
- •«Нарисуй сказку»
- •«Фотограф»
- •«Чего на свете не бывает»
- •«Как ты узнал?»
- •«Составь два рассказа»
- •«Распространи предложение»
- •«Пойми меня»
- •"Нарисуй картину словами"
- •Объясни
- •Обобщающие понятия
- •Животные и их детёныши
- •Кто как разговаривает?
- •Подскажи словечко
- •Скажи ласково
- •Что происходит в природе?
- •Кто как передвигается?
- •Кто может совершать эти действия?
- •Из чего сделано?
- •Лови да бросай – цвета называй
- •Четвёртый лишний
- •Что бывает круглым?
- •Весёлый счет
- •Хорошо – плохо
- •Веселые рифмы
- •Все расставим по местам
- •Кто больше?
- •Цепочка слов
Кто как разговаривает?
Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.
Ход игры:
Взрослый, поочерёдно называя животных. Дети-как-то или иное животное подаёт голос.
Пример:
Корова - мычит |
Утка - крякает |
Волк - воет |
Свинья - хрюкает |
Тигр - рычит |
Собака - лает |
Змея - шипит |
Комар – пищит |
Вариант 2.
Взрослый спрашивает: «Кто рычит?», «А кто мычит?», «Кто лает?», «Кто кукует?» и т.д.
Подскажи словечко
Цель: развитие мышления, быстроты реакции.
Ход игры:
Взрослый, спрашивает: -Ворона каркает, а сорока? Ребёнок должен ответить: - Сорока стрекочет.
Пример:
Сова летает, а кролик? |
Лягушка квакает, а лошадь? |
Корова ест сено, а лиса? |
У коровы телёнок, а у овцы? |
Крот роет норки, а сорока? |
У медвежонка мама медведица, а у бельчонка? |
Петух кукарекает, а курица? |
Собака живет в конуре, а мышка? |
Кто где живёт?
Цель: закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».
Ход игры:
Взрослый поочередно задает вопрос детям, а они отвечают. Необходимо следить за правильным употреблением предлогов.
Вариант 1.
Пример:
Взрослый |
Дети |
Кто живёт в дупле? |
Белка |
Кто живёт в скворечнике? |
Скворцы |
Кто живёт в гнезде? |
Птицы: ласточки, кукушки, сойки |
Кто живёт в будке? |
Собака |
Кто живёт в улье? |
Пчёлы |
Кто живёт в норе? |
Лиса |
Кто живёт в логове? |
Волк |
Кто живёт в берлоге? |
Медведь |
Вариант 2.
Взрослый |
Дети |
Где живёт медведь? |
В берлоге |
Где живёт волк? |
В логове |
Вариант 3. Работа над правильной конструкцией предложения. Детям предлагается дать полный ответ: «Медведь живёт в берлоге»
Скажи ласково
Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие быстроты реакции.
Ход игры:
Взрослый называет первое слово (например, шар), а ребёнок называет второе слово (шарик). Слова можно сгруппировать по сходству окончаний.
Пример:
стол – столик |
белка – белочка |
ключ – ключик |
ложка – ложечка |
шапка – шапочка |
картина – картинка |
книга – книжечка |
зеркало – зеркальце |
голова – головка |
свёкла – свёколка |
мыло – мыльце |
коса – косичка |
кукла – куколка |
жук – жучок |
вода – водичка |
дуб – дубок |
вишня – вишенка |
башня – башенка |
платье – платьице |
кресло – креслице |
перо – пёрышко |
стекло – стёклышко |
часы – часики |
трусы – трусики |