Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Психолого-педагогические рекомендации для родителей тьютеров ч.2.docx

Скачиваний:

Добавлен:

01.07.2025

Размер:

6 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78 / 88

1.Пальчиковая гимнастика «в гости»

В гости к пальчику большому

(выставляются вверх большие пальцы обеих рук)

Приходили прямо к дому («дом»):

Указательный и средний,

(поочерёдно называемые пальцы соединяются с большими на обеих руках одновременно).

Безымянный и последний –

Сам мизинчик малышок

(пальцы сжаты в кулак, вверх выставляются только мизинцы)

Постучался на порог.

(кулаки стучат друг о друга).

Вместе пальчики – друзья.

(ритмичное сжимание пальцев в кулаки).

Друг без друга им нельзя.

2. Работа с трафаретами

Педагог (родитель) предлагает посмотреть на трафарет и спрашивает, какую фигуру напоминает ребенку отверстие трафарета. Затем раздает трафареты и просит обвести пальцем контуры отверстия, держа трафарет на весу, несколько раз. Затем ребенок, взяв в руки карандаш, в том же положении – на весу – обводит отверстия по контуру. Далее трафарет фиксируется на бумаге и обводится по контуру карандашом, карандаш при этом плотно прижат к контуру трафарета.

Обвести следует несколько раз, а затем сразу нарисовать квадрат без трафарета на свободном поле листа. И таким образом, чередуя рисование по трафарету и без него, несколько раз повторить изображение квадрата.

Чтобы работа не показалась однообразной, можно использовать цветные карандаши.

В такой же последовательности следует закреплять понятие о треугольнике, круге, прямоугольнике и других геометрических фигурах и умение их рисовать.

3. Дыхательное упражнение

«Ураган»- глубокий вдох через нос, задержать дыхание, а затем, сделав медленный направленный выдох через рот.

4. Итог занятия

Занятие 6.

Тема: «Письмо прямых линий по точкам»

Задачи:

1. Учить детей правильной посадке при письме, правильному положению тетради и владению карандашом.

2. Закрепить знания детей о тетради, странице, обложке, клетке, образце.

3. Учить ориентироваться на листе тетради, правильно находить нужную строку.

4. Закрепить знания правильно проводить прямую линию в две клетки сверху вниз из данной верхней точки и заканчивать точно на второй нижней линии.

5. Учить детей самостоятельно оценивать выполненную работу.

План:

1. Письмо прямых линий по точкам.

2. Физминутка.

3. Самостоятельное письмо линий.

4. Самоанализ.

5. Итог занятия.

Ход занятия

I. Письмо прямых линий по точкам.

1. Педагог (родитель) сообщает ребенку, что они будут учиться писать палочки,

обращает внимание на посадку при письме, напоминает как правильно сидеть при письме: спина прямая, грудь не касается стола на расстоянии детского кулачка.

2. Закрепляет знания ребенка о тетради: показывает обложку, лист, страницу, клеточку, образец в тетради. Говорит о необходимости бережного и аккуратного обращения с тетрадью, чтобы она всегда была чистой, опрятной.

3. Напоминает как нужно держать карандаш: положить его на средний палец и придерживать большим и указательным пальцами, не сжимая сильно, чтобы карандаш можно было легко вынуть. Указательный палец можно поднять, а два других держат карандаш. Два свободных пальца только приближаются к ладони, не прижимаясь к ней. Конец карандаша смотрит в правое плечо. Держать его надо чуть выше заточенного места, можно свободно поводить по воздуху карандашом.

4. Педагог (родитель) показывает, как правильно класть тетрадь при письме:

средняя линяя – сгиб тетради должен смотреть в правое плечо; левая рука

придерживает обложку тетради или лист тетради так, чтобы угол не загибался за стол. Далее показывает образец: вертикальные палочки в двух клетках.

Педагог (родитель) показывает, как нужно проводить линию сверху вниз, напоминает, что на карандаш нажимать сильно не нужно, чтобы линии получались тонкие и ровные. Дважды одну линию обводить нельзя.

Затем предлагается ребенку взять карандаш и провести эти палочки в воздухе под счет: раз - одна линия, два - вторая, три – третья. Ребенок еще раз,

посмотрев образцы, пишет линии в тетради: первые три - под счёт взрослого

II. Физминутка. Самомассаж пальчиков (соединение пальчиков, начиная с мизинцев, между пальчиками как бы мяч-прыгун).

Ребенок соединяет по одной паре пальцев на каждую стихотворную строку, при этом ладони не касаются друг друга:

На базар ходили мы (мизинцы),

Много груш там и хурмы (безымянные пальцы),

Есть лимоны, апельсины (средние пальцы),

Дыни, сливы, мандарины (указательные пальцы),

Но купили мы арбуз (большие пальцы) -

Это самый вкусный груз (пальцы сжимают в кулак, большой отводят

вверх).

III. Самостоятельное письмо. Педагог (родитель) предлагает ребенку вторую

строчку написать самостоятельно.

IV. Самоанализ. Педагог (родитель) предлагает внимательно рассмотреть написанные ребенком линии и поставить маленькие точки под теми, которые, по его мнению, написаны хорошо.

V. Итог занятия. Педагог (родитель) просматривает работу ребенка, поощряет

его, подводит итог.

Занятие 7.

Тема: «Письмо прямых линий по опорным точкам»

Задачи:

1. Учить писать прямые линии по опорным точкам.

2. Развитие зрительного внимания и памяти.

3. Учить рисовать каемочки из вертикальных и горизонтальных линий.

4. Развитие пальцевой моторики.

План:

1. Письмо прямых линий по опорным точкам.

2. Физминутка

3. Рисование каёмочки из вертикальных и горизонтальных линий.

4. Зрительный диктант

5. Итог.

Ход занятия

I. Письмо прямых линий по опорным точкам.

Педагог (родитель) рассказывает ребенку, чем они будут заниматься, затем пишет прямые линии, соединяя точки, обращает внимание на то, что писать линии надо, не отрывая руки от тетради, за точки и линии клетки линии не должны заходить, высота линий и расстояние между ними должны быть в одну клеточку. Выставляется образец (А,Б).

1. Проводить линии по точкам сверху вниз:

Проводить линии от одной точки к другой:

2. Проводить линии по точкам слева направо в одной клетке, пропуская

одну:

Проводить горизонтальные линии от одной точки до другой:

Перед началом самостоятельного письма педагог (родитель) напоминает ребенку, что необходимо правильно сесть, проверить положение спины, рук (локоть правой руки лежит на столе, а левая рука придерживает край тетради),

карандаш держать свободно, не напрягая пальцы.

II. Физминутка для глаз: посмотреть вдаль, вверх, вниз; для рук - сжать,

кулачки.

III. Рисование каёмочки. Педагог (родитель) предлагает ребенку открыть тетрадь, взять синий карандаш и, отступив вниз от первой клетки две клетки,

нарисовать линии до конца строки (через одну клетку) (B). Сначала соединить линии сверху вниз, потом слева направо.

IV. Зрительный диктант

Ребенку показывается картинка с нарисованной ёлочкой: ствол из двух

зелёных полосок, от него отходят по три палочки зелёного цвета.

Затем ребенок по памяти выкладывают ёлочку из цветных полосок или палочек.

По окончании работы ребенок сравнивает с свою ёлочку с заданной.

V. Итог занятия.

Занятие 8.

Тема: «Письмо прямых линий»

Задачи: продолжать учить писать прямые линии, зарисовывать каёмочку.

План:

1. Письмо прямых линий в 2 клетки.

2. Физминутка.

3. Зарисовка каёмочки.

4. Зрительный диктант

5. Итог.

Ход занятия

I. Письмо прямых линий

Педагог (родитель) объясняет ребенку задание.

Ребенок берет карандаш и вместе с педагогом (родителем) пишет в воздухе под

счёт. Далее педагог (родитель) обращает внимание на образец в тетради, что сегодня будут писать линии без точек, поэтому нужно быть более внимательным. Педагог (родитель) обращает внимание на посадку, положение тетради, карандаша.

II. Физминутка

III. Зарисовка каёмочки

Предлагается открыть тетрадь.

- Если мы соединим две палочки второй строчки сверху и снизу, то что получится? (Получился прямоугольник). Соедини так же все палочки второй строчки у себя в тетради. Следующее задание: заштрихуй эти прямоугольники линиями сверху вниз.

- Посмотри, у нас получилась красивая каёмочка. (Объяснить, что означает слово «каемочка»).

IV. Зрительный диктант

Фигурки сложены из палочек (полосок). Посмотри, какого цвета первая фигурка, вторая? Сколько палочек (полосок) нужно, чтобы сложить такую фигуру? (4 палочки). Посмотри на нижнюю палочку - она лежит. А эти три палочки? (Стоят).Где стоит первая палочка? (На левом конце нижней палочки). Где стоит третья палочка? (На правом конце нижней палочки). Где вторая? (Посередине). На что похожа эта фигура? (На букву Ш, на вилы).

А теперь посмотри на вторую фигуру. В первой фигуре палочка лежала внизу, а здесь - сверху. Где находится первая палочка? (Под левым концом верхней палочки и т.д.) Внимательно посмотри еще раз на рисунок, я

уберу, а ты у себя на столе выложишь такие же фигуры.

V. Итог.

Занятие 9.

Тема: «Письмо чередующихся больших и маленьких линий»

Задачи:

1. Продолжать учить писать линии сверху вниз с чередованием двух больших и двух маленьких.

2. Учить соединять палочки в каемочку, аккуратно заштриховывать прямоугольники и квадратики вертикальными и горизонтальными линиями.

3. Закреплять правильную посадку при письме, держать карандаш, тетрадь.

План:

1. Письмо чередующихся больших и маленьких линий.

2. Физминутка.

3. Зарисовка каёмочки.

4. Итог занятия.

Ход занятия

I. Письмо чередующихся больших и маленьких линий.

Педагог (родитель): Сегодня мы будем учиться писать большие и маленькие линии, зарисовывать каёмочку. Посмотри, какие линии мы будем писать сегодня:

- Пишем 2 большие линии в 2 клетки и 2 маленькие - в одну клетку.

Каждую линию пишем через клетку. Начинаем писать сверху вниз, ровно

по линеечке.

- Положи правильно тетрадь, сядь правильно, как нужно сидеть при письме, возьмите правильно карандаш, начали писать все вместе под счет.

- На второй строчке поставлены точки для начала первых линий. Вторую строчку пишем самостоятельно.

II. Физминутка

III. Зарисовка каемочки.

- Соединяем прямые линии, получается прямоугольник. Прямоугольники заштрихуем слева направо ровными прямыми линиями, не выходя за контуры. Квадратики заштрихуем линиями сверху вниз.

IV. Итог. Ребенок вспоминает, что писал большие и маленькие линии,

зарисовывал каёмочки.

Занятие 10.

Тема: «Закрепление письма групп прямых линий».

Задачи:

1. Учить писать группу прямых линий.

2. Продолжать учить зарисовывать каемочку, аккуратно заштриховывать не выходя за контуры.

3. Развивать слуховое внимание. Воспитывать усидчивость.

План:

1. Письмо групп прямых линий.

2. Физминутка.

3. Слуховой диктант.

4. Зарисовка каемочки.

5. Итог.

Ход занятия

I. Письмо групп прямых линий.

Педагог (родитель): Сегодня мы будем учиться писать группы прямых линий, зарисовывать каемочку. Посмотри, какие линии мы будем сегодня писать.

- Первая линия большая (длиной в 2 клетки), вторая - маленькая

(длиной в I клетку), третья - опять большая, 4 - маленькая, между

линиями пропускаем одну клетку. Сколько всего написано линий?

(Четыре). Это группа из четырёх линий. Все четыре линии в группе

начинаем писать сверху с одной и той же линии. Чтобы отделить одну группу от другой, пропускаем две клетки.

- На второй строчке поставлены точки только для двух линий: для большой и маленькой. Напиши две линии по точкам и две самостоятельно, затем пропустить две клетки и продолжать писать самостоятельно группу линий до конца строчки.

II. Физминутка

III. Слуховой диктант.

-Сейчас внимательно выслушай мое задание, говорить буду только один раз: возьми 8 красных палочек, 4 синих. Из красных палочек выложи большой квадрат, а справа от него на одном уровне - маленький квадрат из синих палочек.

IV. Зарисовка каемочки.

- Третья строка: соединяется первая линия со второй, а третья с четвёртой,

Получается два флажка. Затем заштрихуй флажки в каемочках прямыми линиями сверху вниз. Заштриховываем аккуратно, не выходя за линию.

V. Итог. Подводится итог, что сегодня писали группы линий, выкладывали фигуры из палочек и зарисовывали каемочку.

Занятие 11.

Тема: «Письмо групп линий»

Задачи:

1. Учить детей писать группу прямых линий.

2. Продолжать учить зарисовывать каемочку.

3. Учить аккуратно заштриховывать каемочки не выходя за контуры клетки.

План:

1. Письмо групп линий.

2. Физминутка.

3. Зарисовка каёмочки.

4. Итог.

Ход занятия

I. Письмо групп линий.

Педагог (родитель) показывает ребенку какие линии будут учиться писать сегодня.

- Это группа из четырёх линий. Все четыре линии пишутся через одну клетку, с одной линии сверху. Первая линия большая - длиной в две клетки, вторая - маленькая в одну клетку. Внизу поставлены точки для двух линий. Ребенок самостоятельно пишет группы линий на второй строчке.

II. Физминутка

III. Зарисовка каёмочки.

Педагог (родитель): Если мы соединим первую линию со второй, третью с

четвёртой, что у нас получится? (Два флажка). Соединяем линии. А

теперь заштрихуем первый флажок сверху вниз, а второй - слева направо.

Получилась красивая каёмочка из флажков.

IV. Зрительный диктант.

Какие фигуры видим? (Флажки).Какого цвета флажки? (Зеленого и желтого). Одинаковые ли они по размеру? (Одинаковые - маленькие). В какую сторону направлены флажки? (В правую – два зеленых, в левую - один желтый). Сколько нужно палочек для каждого флажка? (Пять). Для желтого? (Пять). Для зеленых? (Десять). Выложи эти фигуры у себя на столе.

V. Итог занятия.

Занятие 12.

Тема: «Письмо групп прямых линий»

Задачи:

1. Учить детей писать группы прямых линий, чередуя большие и маленькие линии.

2. Учить зарисовывать каёмочку, соединяя линии между собой, заштриховывать фигуры в разных направлениях, не выходя за контуры.

3. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе. Развивать

зрительное восприятие и память.

5.Активизация словаря: заштриховывать, каемочка.

План:

1. Письмо групп прямых линий.

2. Физминутка.

3. Зарисовка каёмочки.

4. Зрительный диктант

5. Итог.

Ход занятия

I. Письмо групп прямых линий.

Педагог (родитель): Сегодня мы будем писать большие и маленькие линии, зарисовывать каемочку. Посмотри, какую группу линий мы будем писать.

- Возьми правильно карандаш и проведи линии в воздухе:

маленькая, большая, большая, маленькая. Открой тетрадь, сядьте прямо. Отступи 2 клетки от образца и начинаем писать. На второй строчке поставлены точки для одной группы линий. Напишите линии по этим точкам. Отступите две клеточки и продолжайте писать самостоятельно.

II. Физминутка.

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали.

А теперь мы дружно встали,

Ножками потопаем, ручками похлопаем.

Руки кверху поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом их разведём и к себе скорей прижмём.

Затем пальчики сожмём и опять писать начнём.

III. Зарисовка каёмочки.

Педагог (родитель): мы учились зарисовывать каёмочку. Если соединим первую линию со второй, а третью с четвёртой, что получится?(Получится два флажка). Правильно, мы уже зарисовали каёмочки из флажков. Попробуем соединить эти флажки так, чтобы получилась новая фигура. Посмотри, мы соединяем две большие палочки по середине и внизу. Что же у нас получилось? (Получился узор из квадратиков). Сколько получилось квадратиков? (Три квадратика). Как они расположены? (Два вверху, средний – внизу). Теперь мы заштрихуем квадраты: два верхних квадрата заштрихуем сверху вниз, а нижний - слева направо.

IV. Зрительный диктант

Показывается рисунок. Что нарисовано на рисунке? (Нарисованы флажки). Какие

флажки по размеру? (Один флажок большой, а два - маленькие). Какого

цвета первый флажок? (Первый флажок красного цвета). Какого цвета

второй и третий флажок? (Второй и третий флажок синего цвета). Как

расположены два маленьких флажка? (Два маленьких флажка смотрят

друг на друга). Обрати внимание: все флажки расположены на одном

уровне. Сколько палочек нужно для большого флажка? (Для большого

флажка нужно десять палочек). По сколько палочек нужно для каждого

маленького флажка? (По пять палочек). Ещё раз внимательно посмотри на рисунок, а затем самостоятельно выложи такие же флажки из палочек.

V. Итог занятия. Ребенок рассказывает по порядку выполненные действия.

П РИМЕРНЫЕ КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ НА II ЭТАПЕ

Занятие 13

Тема: «Короткие наклонные линии».

Задачи:

1. Учить правильно писать короткие наклонные линии.

2. Развивать зрительное внимание и память при выкладывании фигур

из палочек (полосок).

3. Продолжать учить заштриховывать фигурки каёмочки прямыми го-

ризонтальными линиями.

План:

1. Письмо коротких наклонных линий.

2. Физминутка.

3. Зрительный диктант

4. Зарисовка каёмочки.

5. Итог.

Ход занятия

I. Письмо коротких наклонных палочек.

Педагог (родитель) сообщает, что сегодня будут писать короткие наклонные линии в одну клеточку из уголка в уголок. Возьми карандаш правильно и проведи наклонные линии в воздухе. Далее идет работа в тетради.

- Затем необходимо соединить точки из уголка в уголок, чтобы получились наклонные линии. Обрати внимание: наклонные линии пишутся из каждого уголочка сверху вниз. Поставь сам три точки наверху уголочков клетки и из них проведём наклонные линии в нижние уголки

- Посмотри, ниже поставлены точки в верхнем и нижнем уголках клетки, проведи наклонные линии по этим точкам. А теперь напиши ещё три линии. И до конца строчки самостоятельно .

II. Физминутка для пальцев рук

III. Зрительный диктант (Приложение 4).

Педагог (родитель) показывает рисунок с изображением елочки и сосны:

- Что напоминает первая фигура? (Ёлочку). Сколько пар веточек (3 па-

ры). Для каждой пары сколько нужно веточек? (2 веточки). А что посереди-

не? (Ствол из двух зеленых полосок). Посмотри на вторую фигуру. (Педагог (родитель) объясняет, что это сосна - вверх растут ветки). Сколько палочек у

ствола сосенки? (Две). Сколько пар веточек? (Три).

Педагог (родитель) убирает рисунок.

- Возьми для ствола зеленые палочки, для веток тоже зелёные и сложи перед собой: слева - ёлочку, справа - сосенку.

IV. Зарисовка каёмочки.

- Сегодня мы зарисуем фигуры из наклонных линий и соединим их в

каёмочку. Педагог (родитель) пишет по две пары наклонных линий, между парами пропускает две клетки. Соединим сверху и снизу по две линии. Получаются одинаковые фигурки, а между ними нарисуем маленькие кружочки. Теперь заштрихуем слева направо каждую фигурку.

IV. Итог занятия. Ребенок вспоминает, что делал в начале, после, в конце занятия.

Занятие 14.

Тема: «Письмо длинных наклонных линий»

Задачи:

1. Учить правильно писать длинные наклонные линии в две клетки.

2. Развивать зрительное и слуховое внимание и память при выкладывании фигур из палочек.

3. Учить соединять две наклонные длинные линии и заштриховывать каждую фигуру наклонными вертикальными линиями.

План:

1. Письмо длинных наклонных линий (в две клетки).

2. Физминутка.

3. Зарисовка каёмочки.

4. Слуховой диктант.

5. Итог занятия.

Ход занятия

I. Письмо длинных наклонных линий.

Педагог (родитель) сообщает, что будут писать длинные наклонные линии в

две клетки из уголочка в уголочек.

- Открой тетрадь, посмотри образец. Здесь поставлены точки для наклонных линий, соедини их из уголка в уголок, чтобы получились наклонные линии. Обрати внимание: линии будем писать из каждого уголочка сверху вниз – с верхнего правого уголка в левый нижний уголок длинной в две клетки. Поставь сам точки в верхних уголочках клетки, из них проведи длинные наклонные линии в левые нижние уголки.

II. Физминутка для пальцев рук.

«Цветок»

Вырос высокий цветок на поляне («цветок с закрытыми лепестками»).

Утром весенним раскрыл лепестки (развести пальцы рук).

Всем лепесткам красоту и питание

( ритмичные движения пальцами вместе и врозь)

Дружно дают под землей корешки («корни»).

III. Зарисовка каёмочки.

Педагог (родитель): Сегодня мы зарисуем фигуры из наклонных линий и соединим их в каёмочку. Соединяем сверху и снизу по две линии, а между ними рисуем кружочек. Получаются одинаковые фигуры.

IV. Слуховой диктант

- Педагог (родитель): В центр листа положи наклонно две зеленые короткие полоски, слева от них - большой синий прямоугольник, справа от них - большой красный круг.

V. Итог занятия.

Занятие 15.

Тема: «Письмо наклонных линий в две клетки,

чередующиеся с кроткими прямыми линиями»

Задачи:

1. Учить правильно писать наклонные линии в две клетки и чередовать их короткими прямыми линиями.

2. Развивать зрительное внимание и память при выкладывании фигур.

3. Учить заштриховывать фигуры прямыми линиями слева направо.

План:

1. Письмо наклонных линий в две клетки, чередующиеся с кроткими

прямыми линиями.

2. Физминутка.

3. Зрительный диктант.

4. Зарисовка каёмочки и штриховка прямыми линиями слева направо.

5. Итог занятия.

Ход занятия

I. Письмо наклонных линий в две клетки, чередующиеся с короткими линиями.

Педагог (родитель): - Сегодня мы будем писать наклонные и прямые линии, которые чередуются. Первая линия, наклонная в две клетки, начинается с верхнего уголка и ведём в нижний, пропустив клеточку, пишем маленькую прямую линию в одну клетку.

- Напиши по точкам большую наклонную и маленькую прямую линии. А теперь напиши без точек. Не забывай пропускать только одну клеточку. На второй строчке напишем две линии по точкам, а затем самостоятельно.

II. Физминутка

III. Зрительный диктант

Педагог (родитель) показывает геометрические фигуры: квадрат – синего цвета, прямоугольник – желтого цвета, треугольник – красного цвета. Затем просит выложить из палочек эти фигуры.

IV. Зарисовка каёмочек.

- Сейчас зарисуем фигуры из наклонной длинной и короткой прямой линии и соединим их в каёмочку. Посмотри, как нужно соединить каёмочки, чтобы получился флажок: первую линию соединяем со второй сверху и снизу, где заканчивается маленькая линия. А теперь заштрихуем флажки слева направо.

V. Итог занятия: - Вспомни по порядку, что мы делали?

Занятие 16.

Тема: «Письмо наклонной и прямой большой линии»

Задачи:

1. Учить правильно писать наклонную большую и прямую линию в две клетки из одной точки.

2. Развивать слуховое внимание и память при выкладывании фигур из

палочек.

3. Учить заштриховывать наклонными линиями справа налево.

План:

1. Письмо наклонной большой линии и большой прямой, начинающихся из одной точки сверху.

2. Физминутка.

3. Слуховой диктант.

4. Зарисовка каёмочки.

5. Зрительный диктант.

6. Итог занятия.

Ход занятия

I. Письмо наклонной и прямой большой линии.

- Педагог (родитель): Первая линия большая в 2 клеточки, она наклонная, начинается с верхнего угла и доходит до нижнего, вторая тоже большая линия в 2 клетки, но она прямая и начинается с того же угла, что и первая наклонная линия. Пропускаем 1 клетку и начинаем писать следующую пару линий.

На второй строчке поставлена точка для одной пары линий Соедини с

точкой наклонную и прямую линии. Пропусти 1 клетку, и продолжай

писать до конца строчки

II. Физминутка

III. Слуховой диктант.

Из 8 красных палочек выложи большой квадрат, из 4 зеленых с правой стороны от большого - маленький квадрат, справа от маленького - положи большой красный круг. Все фигуры должны быть расположены внизу на одном уровне.

IV. Зарисовка каёмочки.

Педагог (родитель): Соедини первую линию со второй внизу, что у нас получится? (Получится треугольник). Соедини все пары линий до конца. Затем заштрихуй треугольники наклонными линиями сверху вниз.

V. Зрительный диктант

На что похожи эти две фигуры? (На букву Е и перевернутую букву Е). Какого они цвета? (Одна фигура желтого, вторая – зеленого цвета). Как они расположены? (Они смотрят друг на друга). Сколько палочек необходимо для каждой фигуры? (Четыре).

Ребенок выкладывает самостоятельно фигуры из палочек. Проверка результатов.

VI. Итог занятия: Ребенок вспоминает все проделанные задания по порядку.

Занятие 17.

Тема: «Письмо групп прямых линий»

Задачи:

1. Учить детей писать группы прямых линий, чередуя большие и маленькие линии.

2. Учить выкладывать фигуры из палочек, правильно воспроизводя их

цвет, размер, расположение.

3. Учить зарисовывать каёмочку, соединяя линии между собой, заштриховывать фигуры в разных направлениях, не выходя за контуры.

4. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе. Развивать зрительное восприятие и память.

План:

1. Письмо групп прямых линий.

2. Физминутка.

3. Зрительный диктант.

4. Зарисовка каёмочки.

5. Итог занятия.

Ход занятия

I. Письмо групп прямых линий.

Педагог (родитель): Сегодня мы будем повторять письмо больших и маленьких линий, выкладывать фигуры из палочек, зарисовывать каёмочку,

Возьми правильно карандаш и проведите линии в воздухе: большая, маленькая, большая, маленькая, маленькая, большая.

II. Физминутка:

Мы писали, мы писали, наши пальчики устали,

А теперь мы дружно встали.

Ножками потопаем, ручками похлопаем,

Руки к верху поднимаем, а потом их опускаем,

А потом их разведем и к себе скорей прижмем,

Затем пальчики сожмем и опять писать начнем.

III. Зрительный диктант

Педагог (родитель) показывает рисунок, на котором нарисованы флажки.

Все флажки одинакового размера. Первый и второй флажок зеленого цвета.

Третий флажок желтого цвета. Первый и второй флажок стоят друг за другом, а третий флажок смотрит на второй.

Обрати внимание: верх всех флажков расположен на одном уровне. Сколько

линий нужно для каждого флажка? (Для каждого флажка нужно 5 линий).

Еще раз внимательно посмотри на рисунок, а затем самостоятельно выложи такие же флажки из палочек.

IV. Зарисовка каёмочки.

Педагог (родитель): Мы уже учились зарисовывать каёмочки. Сегодня мы будем фокусниками – нарисуем второй и третий флажок друг против друга. Если соединим первую линию со второй, а третью с четвертой, что получится? (Получится два флажка). Мы уже зарисовывали каёмочки из флажков. Попробуем соединить эти флажки так, чтобы получилась новая фигура. Мы соединяем 2 большие линии посередине и внизу. Что получилось? (Получился узор из квадратиков). Сколько получилось квадратиков? (3

квадратика). Посмотри, как они расположены: два - вверху, средний – внизу. А затем заштрихуй квадраты. Будь очень внимательным: два верхних квадрата заштриховываем слева направо, а нижний – сверху вниз. Старайся, чтобы линии штриховки не выходили за контуры квадрата.

V. Итог занятия.

П РИМЕРНЫЕ КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ НА III ЭТАПЕ

Занятие 18.

Тема: «Письмо линий с закруглением внизу».

Задачи:

1. Учить правильно писать линии с закруглением внизу.

2. Развивать слуховое внимание и память при выкладывании фигур по инструкции.

3. Продолжать учить заштриховывать фигурки каёмочки наклонными

линиями.

План:

1. Письмо линий с закруглением внизу.

2. Физминутка

3. Слуховой диктант

4. Зарисовка каёмочки.

5. Итог занятия.

Ход занятия

I. Письмо линий с закруглением внизу.

Педагог (родитель): Сегодня мы будем писать линии с закруглением внизу

– крючки в тетради в линейку. Линии нужно писать раздельно, оставляя между ними одинаковые интервалы.

II. Физминутка.

III. Слуховой диктант

Ребенку предлагается выложить на столе вертикально на небольшом расстоянии друг от друга две зелёные полоски (интервал между ними шириной два пальчика), справа на небольшом расстоянии от второй зелёной полоски положить среднего размера красный круг, справа, отступив небольшое расстояние от круга, положить горизонтально две синие полоски. Между полосками интервал в три пальчика.

IV. Зарисовка каёмочки.

Дальнейшая работа проводится в тетрадях в клетку.

- Сегодня по точкам нужно зарисовать фигуры. Если мы по точкам соединим первую фигуру, то получится? (Квадрат). Соединим вторую фигуру? (Получится маленький квадрат). Третью фигуру? (Треугольник). Четвёртую фигуру? (Круг).

Вторую строчку, отступив две клеточки сверху, напиши самостоятельно по точкам. Будь внимателен: сначала зарисуй каёмочку большого квадрата, затем маленького квадрата, потом большого треугольника, и, наконец, маленького круга. А затем заштрихуй каждую фигуру наклонными линиями сверху вниз.

V. Итог занятия.

Занятие 19.

Тема: «Длинная прямая линия с закруглением внизу»

Задачи:

1. Учить писать длинные линии с закруглением внизу (вправо).

2. Продолжать учить одновременно начинать и заканчивать работу.

3. Закреплять навыки наклонной штриховки.

4. Развивать внимание, память.

5. Следить за выполнением гигиенических правил письма.

План:

1. Письмо длинных линий с закруглением внизу (крючок).

2. Физминутка.

3. Зарисовка каёмочки.

4. Итог занятия.

Ход занятия

I. Письмо длинных линий с закруглением внизу (крючок.)

Педагог (родитель): Сегодня будем писать длинные линии с закруглением

внизу в тетради в клетку. Слева пропускаем одну клетку и пишем сверху вниз длинную линию, не доходя до нижнего угла, плавно закругляем вправо касаясь нижнего края клетки и ведем вверх до правого угла нижней клетки. Пропускаем одну клетку и пишем такую же линию и так до конца строчки.

II. Физминутка.

Мы писали, мы писали, а теперь все дружно встали!

Ножками потопаем, ручками похлопаем,

Затем пальчики сожмем, сядем и опять начнем.

III. Зарисовка каёмочки.

Педагог (родитель): На третьей строчке сначала напиши длинные линии с закруглением, затем слева направо короткой линией соедини длинную линию с верхним углом закругления, а над ней нарисуй маленький кружок. Каёмочку заштрихуй короткими наклонными линиями с верхнего угла сверху вниз.

IV. Итог занятия.

Занятие 20.

Тема: «Письмо длинных линий с закруглением вверху»

Задачи:

1. Учить детей писать прямые линии с закруглением вверху.

2. Учить выкладывать фигуры, правильно воспроизведя цвет, размер,

расположение.

3. Учить зарисовывать каёмочку.

4. Развивать зрительное и слухвое восприятие и память.

5. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе.

План:

1.Письмо линий с закруглением вверху.

2. Физминутка.

3.Зарисовка каёмочки.

4.Слуховойдиктант.

5. Зрительный диктант.

6. Итог занятия.

Ход занятия.

I. Письмо линий с закруглением вверху.

Педагог (родитель): Сегодня будем продолжать учиться писать прямые

линии с закруглением вверху. Работаем в тетради в линейку.

- Начинаем писать с нижней линеечки рабочей строки, ведём до верхней промежуточной линии, затем плавно закругляем, и ведём прямую линию вниз до середины верхней промежуточной линии. Следующую линию пишем немного отступив от первой, оставляя интервалы между линиями.

При письме соблюдаем правила: отрывать руку от строчки и дважды обводить линии нельзя. Все линии заканчиваются внизу на одном уровне.

Сейчас напиши три линии в воздухе под счёт: один – ведём линию

снизу вверх, закругляем, два – ведём вниз.

- Самостоятельно напиши вторую строчку.

II. Физминутка.

III. Зарисовка каёмочки.

На третьей строчке зарисуем каёмочки. Короткой линией соединим конец закругления с длинной линией слева направо, получится у нас каёмочка.

Теперь заштрихуй каёмочки короткими наклонными линиями с левого угла сверху вниз, а под каёмочкой нарисуем маленький кружочек.

IV. Слуховой диктант.

Работа в тетради в клетку. Поставлены точки для двух квадратов красным карандашом. Возьми карандаш такого же цвета, что и точки, соедини этим карандашом точки, получатся квадратные каёмочки. Этим же карандашом заштрихуй каёмочки наклонными линиями. Затем нарисуй маленький красный круг между двумя квадратами такого же размера и цвета, заштрихуй круг наклонными линиями того же цвета

V. Зрительный диктант

Рассмотри рисунок и запомни, что нужно выложить на столе. Какая фигура находится в центре? (Зелёный треугольник). Какая фигура находится слева от треугольника? (Синий квадрат). Какие фигуры находятся справа от треугольника? (Две красные полоски). Какие

фигуры находятся над красными полосками? (Две жёлтые полоски).

После разбора рисунок убирается, ребенок самостоятельно выкладывает фигуры на столе.

VI. Итог занятия.

Занятие 21.

Тема: «Письмо кругов, чередующихся двумя прямыми линиями»

Задачи:

1. Учить детей писать круги в тетрадях в линейку, чередуя их с прямыми линиями.

2. Развивать зрительное внимание и память при выкладывании фигур

из полосок и геометрических форм.

3. Продолжать учить детей заштриховывать фигурки каёмочки -

наклонными линиями (круги) и линиями справа направо (прямоугольники).

План:

1. Письмо кругов, чередующихся с двумя прямыми линиями.

2. Физминутка.

3. Зрительный диктант.

4. Зарисовка каёмочки.

5. Итог занятия.

Ход занятия

I. Письмо кругов, чередующихся двумя прямыми палочками.

Педагог (родитель): Сегодня будем учиться писать круги в тетрадях в линейку

- Начинаем писать круг от точки, которая стоит на верхней линии рабочей строки, ведем карандаш вниз (показано стрелочкой), постоянно закругляя линию, доводим до середины расстояния рабочей строки, плавно закругляя налево, доводим до середины рабочей строки рабочей строки, плавно закругляя налево и ведём, постоянно закругляя, не отрывая карандаш к точке, соединяем с началом линии. Получился круг. Немного отступаем и пишем две прямые линии, оставляем между ними расстояние. Линии пишем такой же высоты как круг.

Педагог (родитель) напоминает о гигиенических правилах письма.

На второй строчке пишем самостоятельно

II. Физминутка.

III. Зрительный диктант

- Какого цвета полоски? (Синего).

- Сколько всего полосок? (4).

- Как они расположены? (Уголком).

- Сколько уголков? (2 уголка).

- Как расположены уголки? (Один – слева, другой – справа).

- Сколько геометрических фигур? (Две).

- Какая геометрическая фигура расположена слева? (Круг).

- Какая геометрическая фигура расположена справа? (Треугольник).

- Какого цвета треугольник? (Жёлтого).

- Где находится красный круг? (Внутри первого уголка).

- Где находится жёлтый треугольник? (Внутри второго уголка).

IV. Зарисовка каёмочки.

Педагог (родитель): Посмотри на вторую строчку, которую выполнял самостоятельно: круги и линии. Соедини две линии сверху и снизу прямыми линиями слева направо и получится прямоугольник. Заштрихуй

круги наклонными линиями сверху вниз, а прямоугольники – линиями слева направо.

V. Итог занятия. Ребенок перечисляет поэтапно каждое выполненное задание и отмечает те, где он затруднялся.

Занятие 22.

Тема: «Письмо овалов, чередующихся кругами»

Задачи:

1. Учить писать овалы в тетрадях в линейку, чередуя кругами.

2. Развивать слуховое внимание и память при выкладывании фигур из

полосок и геометрических форм.

3. Продолжать учить заштриховывать фигурки каёмочки: прямыми ли-

ниями – овалы, круги - точками.

План:

1.Письмо овалов, чередующихся кругами.

2.Физминутка.

3. Слуховой диктант.

4. Обводка фигур.

5.Зарисовка каёмочки.

6. Итог.

Ход занятия

I. Письмо овалов, чередующихся кружками.

- Начинаем писать с точки на верхней линии рабочей строки, ведём карандаш вниз, доводим до середины рабочий строки, плавно закругляем налево и продолжаем вести вниз до нижней линии рабочей строки, плавно закругляем налево и ведём, не отрывая карандаш к точке и соединяем с началом линии. Получился овал. Немного отступаем и пишем круг так же с верхней линии рабочей строки, на которой стоит точка, ведём карандаш вниз, постоянно закругляя линию, доводим до середины рабочей строки, плавно закругляя налево, ведём вниз до нижней линии рабочей строки, закругляя налево и доводим, постоянно закругляя, до середины рабочей строки, и снова закругляя направо, доводим до верхней точки и соединяем с началом.

II. Физминутка

«Прогулка»

Пошли пальчики гулять (пальцы сжаты в кулаки, большие

пальцы опущены вниз и как бы прыжками двигаются по столу),

А вторые – догонять.

(ритмичные движения по столу указательных пальцев).

Третьи пальчики – бегом.

(движение средних пальцев в быстром темпе).

А четвёртые – пешком.

(медленное движение безымянных пальцев по поверхности стола).

Пятый пальчик поскакал

(ритмичное касание поверхности стола мизинцами)

И в конце пути упал.

(хлопок кулаками по поверхности стола)

III. Слуховой диктант

- Возьми четыре синие полоски, построй из них лесенку. Слева от лесенки положи внизу средний красный квадрат, справа от лесенки наверху положи средний зелёный квадрат. Выполняй задание самостоятельно.

IV. Обводка геометрических форм.

Положи маленький квадрат на первую строку, обведи его таким же карандашом, какого он цвета, и заштрихуйте его. Затем обведи круг и заштрихуй его.

V. Зарисовка каёмочки.

- Посмотри на вторую строчку, которую написал самостоятельно. На что похож овал? (На фасоль, огурец и т.д.). Посмотри - это жёлудь, какой он по форме? (Овальный). Давай зарисуем овал так, чтобы получился жёлудь. Проведём линии слева направо, сверху нарисуем маленький хвостик. А круг на что похож? (На смородинку). Кружок заштрихуем точками. У нас получится красивая каёмочка из жёлудя и смородинки.

VI. Итог занятия.

Занятие 23.

Тема: «Письмо чередующихся овалов и линий с закруглением вверху

и внизу, соединённых между собой»

Задачи:

1. Продолжать учить детей писать овалы в тетрадях в линейку, чередуя их с прямыми линиями, с закруглениями вверху и внизу, соединённых между собой.

2. Развивать зрительное внимание и память при выкладывании фигур

из полосок и геометрических форм.

3. Продолжать учить детей заштриховывать фигурки каёмочки прямыми и наклонными линиями.

План:

1. Письмо чередующихся овалов и линий с закруглением вверху и внизу, соединённых между собой.

2. Физминутка.

3. Зарисовка каёмочки.

4. Зрительный диктант

5. Итог занятия.

Ход занятия

I. Письмо чередующихся овалов и линий с закруглением вверху и внизу, соединённых между собой.

Образец.

Педагог (родитель): Сегодня будем писать сложные фигуры. Начинаем писать от

точки, которая стоит на верхней линии рабочей строки, ведём вниз до середины расстояния рабочей строки, закругляем налево и продолжаем вести линию вниз до нижней линии рабочей строки, плавно закругляем налево и ведём, не отрывая карандаш, к точке и соединяем с началом линии. Получился овал. Затем, с правой стороны овала пишем крючок, начинаем сверху и опускаем линию вниз, закругляем направо, и получился второй крючок. Рядом начинаем писать второй овал также как первый. Обрати внимание: верхний крючок соединён с первым овалом, нижний крючок соединён со вторым овалом. Немного отступаем и пишем следующую группу: овал, крючок, овал. Итак, до конца строки. Вторую строчку напиши самостоятельно.

II. Физминутка

«Домик»

Раз, два, три, четыре, пять

(разжимание пальцев из кулака по одному, начиная с большого),

Вышли пальчики гулять.

(ритмичное разжимание всех пальцев одновременно)

Раз, два, три, четыре, пять

(сжимание по очереди широко расставленных пальцев в кулак, начиная с мизинца),

В домик спрятались пять.

(ритмичное сжимание всех пальцев одновременно).

III. Зарисовка каёмочки.

- На второй строчке выполнено задание, включающее овалы, чередующиеся закруглёнными палочками. Зарисуй каёмочки из овалов прямыми линиями сверху вниз слева направо.

IV. Зрительный диктант