- •Оглавление
- •Введение
- •1 Организационно-методические указания
- •Вступительное слово преподавателя
- •Структура образовательного центра безопасности
- •1.3 Порядок прохождения маршрута (проведения занятий)
- •2.1.2 Алгоритм занятия на тренажере «Вызов 101»
- •2 Методические указания по проведению занятий
- •2.1 Методики и алгоритмы проведения занятий для учащихся 1-4 классов
- •2.1.1 Алгоритм занятия в апк-1 «Возникновение и развитие пожара в жилом доме»
- •2.1.3 Алгоритм занятия на тренажере «Первичные средства пожаротушения»
- •2.1.4 Алгоритм занятия «Безопасная эвакуация людей из задымленного помещения» в тренажере «Лабиринт»
- •2.1.5 Алгоритм занятия в апк-2 «Правила поведения в лесу»
- •2.1.6 Алгоритм занятия в апк-2 «Оказание первой помощи»
- •Ход занятия по теме «Ожог»
- •Ход занятия по теме «Носовое кровотечение»
- •Ход занятия по теме «Кровотечения»
- •Ход занятия по теме «Тепловой или солнечный удар»
- •2.1.7 Алгоритм занятия на учебной площадке «Антикриминальная безопасность»
- •2.1.8 Алгоритм занятия на учебной площадке "Действия при дорожно-транспортном происшествии"
- •2.1.9 Алгоритм занятия на учебной площадке "Опасность угарного газа"
- •2.1.10 Алгоритм занятия на учебной площадке "Атомная и радиационная безопасность"
- •2.2.Методики и алгоритмы проведения занятий для учащихся 5-8 классов
- •2.2.1 Алгоритм занятия в апк-1 «Возникновение и развитие пожара в жилом доме»
- •2.2.2 Алгоритм занятия на тренажере «Вызов 101»
- •2.2.3 Алгоритм занятия на тренажере «Первичные средства пожаротушения»
- •2.2.4 Алгоритм занятия «Безопасная эвакуация людей из задымленного помещения» в тренажере «Лабиринт»
- •2.2.5 Алгоритм занятия в апк-2 «Правила поведения в лесу»
- •2.2.6 Алгоритм занятия в апк-2 «Основы первой помощи»
- •Ход занятия по теме «Закрытые повреждения (переломы, вывихи)»
- •Ход занятия по теме «Ушибы, растяжения, разрывы мягких тканей»
- •Ход занятия по теме «Открытые повреждения»
- •2.2.7 Алгоритм занятия на учебной площадке «Антикриминальная безопасность»
- •2.2.8 Алгоритм занятия на учебной площадке "Действия при дорожно-транспортном происшествии"
- •2.2.9 Алгоритм занятия на учебной площадке "Опасность угарного газа"
- •2.2.10 Алгоритм занятия на учебной площадке "Атомная и радиационная безопасность"
- •2.3 Методики и алгоритмы проведения занятий для учащихся 9-11 классов
- •2.3.1 Алгоритм занятия в апк-1 «Возникновение и развитие пожара в жилом доме»
- •2.3.2 Алгоритм занятия на тренажере «Вызов 101»
- •2.3.3 Алгоритм занятия на тренажере «Первичные средства пожаротушения»
- •Алгоритм занятия «Безопасная эвакуация людей из задымленного помещения» в тренажере «Лабиринт»
- •Действия в случае пожара (обнаружения возгорания):
- •2.3.5 Алгоритм занятия в апк-2 «Правила поведения в лесу»
- •2.3.6 Алгоритм занятия в апк-2 «Оказание первой помощи»
- •Ход занятия по теме «Кровотечения»
- •Ход занятия по теме «Терминальные состояния»
- •2.3.7 Алгоритм занятия на учебной площадке «Антикриминальная опасность»
- •2.3.8 Алгоритм занятия на учебной площадке "Действия при дорожно-транспортном происшествии"
- •2.3.9 Алгоритм занятия на учебной площадке "Опасность угарного газа"
- •2.3.10 Алгоритм занятия на учебной площадке "Атомная и радиационная безопасность"
- •3 Теоретические материалы для подготовки преподавателя
- •3.1 Тема «Возникновение и развитие пожара в жилом доме»
- •3.2 Тема «Вызов 101»
- •3.3 Тема «Первичные средства пожаротушения»
- •3.4 Тема «Безопасная эвакуация людей из задымленного помещения»
- •Действия в случае пожара (обнаружения возгорания)
- •3.5 Тема «Правила поведения в лесу»
- •3.6 Тема «Оказание первой помощи»
- •Закрытые повреждения (переломы, вывихи)
- •Ушибы, растяжения, разрывы мягких тканей
- •Открытые повреждения
- •Кровотечения
- •Терминальные состояния
- •I Этап – Диагностический
- •II Этап – Алгоритм проведения сердечно-легочной реанимации
- •3.7 Тема «Антикриминальная безопасность»
- •3.8 Тема «Действия при дтп»
- •3.9 Тема «Опасность угарного газа»
- •3.10 Тема «Атомная и радиационная безопасность»
- •Правильно выбрать
- •Тщательно обработать
- •Заменить радионуклиды полезными микроэлементами
- •Вывести радионуклиды из организма
- •Убрать радиоактивную пыль
- •Виды Ионизирующего излучения
- •Единицы измерения радиации
- •4 Информационно-техническое обеспечение
- •4.1 Аппаратно–программный комплекс (апк) - 1
- •4.2 Тренажер «Вызов 101»
- •Тренажер «Первичные средства пожаротушения»
- •4.4 Тренажер «Лабиринт»
- •4.5 Аппаратно-программный комплекс (апк) – 2
- •4.6 Тренажер «Оказание первой помощи»
- •4.7 Учебная площадка «Антикриминальная безопасность»
- •4.8 Учебная площадка "Действия при дтп»
- •4.9 Учебная площадка "Опасность угарного газа»
- •4.10 Учебная площадка "Атомная и радиационная безопасность»
- •Рекомендуемая литература для преподавателя
Введение
На основании анализа научно-методической литературы сделан вывод о том, что для организации обучения в образовательном центре безопасности наиболее эффективным является интегрированное занятие, включающее различные формы и методы подачи материала, закрепления и проверки знаний.
Для эффективной подачи материала в центре используются современные информационные технологии в сочетании с высокотехнологичными образовательными тренажерами и симуляторами для моделирования ситуации.
В АПК-1 и АПК-2 ситуационное моделирование проходит в виде визуализации ЧС на 3D-экране с рассмотрением опасных факторов и способов предупреждения и ликвидации ЧС. На тренажерах «Вызов 101», «Первичные средства пожаротушения», «Лабиринт», «Медпомощь», "Антикриминальная безопасность", "Действия при ДТП" используются такие методы как ролевая игра, отработка практических действий на макетах, тренажерах и манекенах. На учебных площадках, "Опасность угарного газа", "Атомная и радиационная безопасность" основными методами обучения являются рассказ или беседа и метод демонстрации.
Контроль знаний проводится в АПК-1 и АПК-2, а также в классе контроля знаний в форме компьютерного тестирования.
Таким образом, для проведения занятий в образовательном центре безопасности рекомендуется использовать интегрированное занятие в виде ролевой игры с применением метода ситуационного моделирования на базе соответствующих технических средств и компьютерных технологий.
1 Организационно-методические указания
Вступительное слово преподавателя
- для детей 6-14 лет
Дорогие ребята!
Мы рады приветствовать вас в центре безопасности, который создан работниками МЧС с заботой о вас и вашей безопасности.
В центре безопасности каждый из вас сможет проверить и улучшить свои знания, полученные на уроках ОБЖ, вы узнаете, как избежать опасности и не допустить чрезвычайной ситуации, научитесь при необходимости оказывать первую помощь и правильно вызывать спасателей.
Мы очень надеемся, что после обучения в Центре безопасности вы станете нашими помощниками, а самое главное научите этому своих младших сестричек, братишек и друзей.
Ну, что, ребята, вы готовы к путешествию по Центру безопасности? Только помните, на нашем пути будет много различных препятствий, в виде заданий, которые необходимо выполнить. Будьте внимательны и помогайте друг другу.
- для детей 15-17 лет
Дорогие ребята!
Мы рады приветствовать вас в центре безопасности, который создан работниками МЧС с заботой о вас и вашей безопасности.
В центре безопасности каждый из вас сможет проверить и улучшить свои знания, полученные на уроках ОБЖ, вы узнаете, как избежать опасности и не допустить чрезвычайной ситуации, научитесь при необходимости оказывать первую помощь и правильно вызывать спасателей.
Причиной гибели людей более чем в 80% случаев является «человеческий фактор», т.е. трагедия чаще всего происходит из-за несоблюдения человеком мер безопасности, пренебрежения здоровым образом жизни.
Мы очень надеемся, что после обучения в Центре безопасности вы станете нашими помощниками, а безопасность и здоровый образ жизни будут для вас не просто суммой усвоенных знаний, а станут стилем жизни и предпосылкой правильного поведения в различных чрезвычайных ситуациях.