Задание 3 Срисовывание группы точек

Посмотри, здесь точки. Попробуй и нарисуй рядом такие же.

. . . . .

. . . . .

. . . . .

.

Оценка выполнения задания

1 балл. Почти совершенное подражание образцу. Допускается только очень небольшое отклонение одной точки от ряда или столбца. Уменьшение рисунка допустимо; увеличение не должно быть больше, чем наполовину. Рисунок должен быть параллельным с образцом.

2 балла. Количество и расположение точек должно отвечать образцу. Можно допустить смещение даже 3-х точек на пробелы между рядами и столбцами.

3 балла. Целое по своему контуру похоже на образец. По высоте и ширине, оно не превосходит его больше, чем в 2 раза. Точки не должны быть в правильном количестве, но их не должно быть больше 20 или меньше 7. Допускается любой поворот, даже на 180°.

4 балла. Рисунок по своему контуру уже не похож на образец, но он всё ещё состоит из точек. Величина рисунка и количество точек не имеют значения. Другие формы (линии) не допустимы.

5 баллов. Черкание.

Задание 4 Вербальное мышление

1. Какое животное больше — лошадь или собака? (Лошадь = 0, неправильный ответ = -5).

2. Утром мы завтракаем, а в полдень ..? (Обедаем. Мы едим суп = 0; полдничаем, ужинаем, спим и т. д. = -5).

3. Днём светло, а ночью..? (Темно = 0; неправильный ответ = -4).

4. Небо голубое, а трава..? (Зелёная =0; неправильный ответ = -4).

5. Черешни, сливы, груши, яблоки...это что? (Фрукты = 1; неправильный ответ = -1).

6. Почему перед тем, как проедет поезд, вдоль пути опускаются шлагбаумы? (Чтобы поезд не столкнулся с автобусом...= 0; неправильный ответ = -1).

7. Что это такое: (рисунок с изображением города)? (Город = 1, станции = 1; неправильный ответ = -1).

8. Который час? (показать на бумажных часах: четверть 7-го; без 5 минут 8; четверть 12-го и 5 минут 12-го). (Хорошо показано = 4; не знает часов = 0).

9. Маленькая корова — это телёнок, маленькая собака — это ..? Маленькая овечка — это..? (Щенок, ягнёнок = 4; только одно из двух данных = 0; неправильный ответ = -1).

10. Собака больше похожа на кошку или на курицу? Чем, что у них одинакового? (На кошку, потому что у них 4 ноги, шерсть, когти, хвост (достаточно одного подобия) = 0; на кошку (без приведения знаков подобия) = -1; на курицу = -3.

11. Почему на всех автомобилях тормоза? (Две причины: тормозить с горы, затормозить на повороте, остановить в случае опасности столкновения, вообще остановиться после окончания езды = 1; одна причина = 0; неправильный ответ (например, он не ехал бы без тормоза) = -1.

12. Чем похожи друг на друга молоток и топор? (Два общих признака: они и из дерева и из железа, у них рукоятки, ими можно забивать гвозди, это инструменты, с задней стороны они плоские = 3; одно подобие = 2; неправильный ответ = 0).

13. Чем похожи друг на друга белка и кошка? (Определение, что это млекопитающие или приведение двух общих признаков (у них 4 ноги, , хвост, шерсть, шкурка, это звери, умеют лазить по деревьям) = 3; одно подобие = 2; неправильный ответ = 0.

14. Чем отличаются гвоздь и винт? Как бы ты их узнал, если бы они лежали рядом с тобой, на столе? (У винта нарезка (резьба такая закрученная линия вокруг зарубки) = 3; винт завинчивается, а гвоздь забивается; у винта — гайка = 2; неправильный ответ = 0.

15. Футбол, прыжок в высоту, теннис, плавание — это..? (Спорт; физкультура = 3; игры (упражнения, гимнастика, состязания) = 2; неправильный ответ = 0.

16. Какие ты знаешь транспортные средства? (Три наземных транспортных средства и самолёт или корабль = 4; только 3 наземных транспортных средства или полный перечень (и с самолётом, и с кораблём), но только после объяснения «транспортное средство- это то, на чём мы куда-нибудь передвигаемся = 2; неправильный ответ = 0.

17. Чем отличается старый человек от молодого? Какая между ними разница? (Три признака: седые волосы или отсутствие волос, морщины, уже не может работать, плохо видит, плохо слышит, чаще бывает болен, скорее умрёт, чем молодой = 4; одно или два различия = 2; неправильный ответ (например, у него палка, он курит и т. п.) = 0.

18. Почему люди занимаются спортом?(Две причины: чтобы они были здоровыми, закалёнными, сильными; чтобы они не были толстыми, чтобы они держались прямо, это для них развлечение, они хотят добиться рекорда, победить = 4; одна причина = 2; неправильный ответ (например, чтобы что-нибудь уметь, они делают ставку и выигрывают деньги) = 0.

19. Почему аморально (неправильно, плохо), когда кто-нибудь уклоняется от работ? (Остальные должны на него работать (или другое выражение, того, что вследствие этого несёт ущерб кто-нибудь другой). Он ленивый, или: мало зарабатывает и не может ничего себе купить = 2; неправильный ответ = 0.

20. Почему на конверт нужно наклеивать марку? (Так платят за пересылку (перевозку) этого письма = 5; тот, другой должен был бы уплатить штраф = 2; неправильный ответ = 0.

Оценка выполнения задания

Результат выполнения задания — это сумма баллов («+» или «-») достигнутых по отдельным вопросам.

Классификация результатов

1 балл	- от +24 и лучше;
2 балла	- от +14 до +23;
3 балла	- от 0 до +13;
4 балла	- от -1 до -10;
5 баллов	- от -11 и хуже.

Общий результат

Общий результат равен сумме баллов по отдельным заданиям. По количеству суммарного балла на основании общего результата теста, определяется уровень психомоторного развития ребёнка (ПМР).

По сумме баллов набранной ребёнком по всем четырём заданиям, исходя из данных приведенной таблицы, делается вывод о готовности ребёнка к школьному обучению.

Определение уровня ПМР

Количество баллов	Уровень ПМР
До 5-ти баллов	Зрелый	Готов к обучению в школе
6 – 7 баллов	Зреющий, вариант «А» (благоприятный вариант, пргноз благоприятный)
8 – 9 баллов	Зреющий, вариант «Б» (прогноз условный, благоприятный)	Условно готов к обучению в школе
10 и более баллов	Незрелый по ПМР	Не готов к школьному обучению

АНКЕТА ДЛЯ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ (1-4 кл.)

/ методика Н. Г. Лускановой, 1993г ./

Цель: Определение уровня школьной мотивации.