Физминутка

Во время описания образов деревьев прошу детей перевоплотиться в то или иное дерево, пластически обыграв этот образ: «я – стройная красавица берёзка», «я – дуб ветвистый, корявый», «я – клён со сломаной веткой», «я – маленькая пушистая ёлочка», «я – плакучая ива, до самой земли склонившая свои ветки-руки», «Я – баобаб-долгожитель с корявыми ветками».

6. Творческая практическая деятельность учащихся.

Индивидуальный рисунок не тему «Царство деревьев», «Дуб-

великан», «Семья деревьев», «Деревья-долгожители» или др.

(см. лист 7 Творческой папки).

• Приготовьте акварельные краски или гуашь. Изобразите сказочный лес, где деревья похожи на разные по форме листья. Какие цвета вы подберете для своего леса? Почему?

• Вспомните стихи об осени, репродукции осенних пейзажей. Это вам поможет при выборе цветовой гаммы.

• Дети изображают любой утолок леса, в котором растут разные по харак-

теру и внешнему облику деревья, придумывают к своим работам названия.

• Это задание ученики могут выполнять на цветных листах бумаги, используя цветной фон в качестве эмоционально-образного фона (дерево на закате, дерево под дождём, дерево и тучи, семья деревьев радуется и т. п.).

По мере завершения работы рисунки оформляются на классной доске.

6. Итоги урока. Рефлексия

1.Выставка работ учащихся.

• Посмотрите, какие замечательные работы у вас получились! Они все не похожи друг на друга. Каждая интересна по-своему.

2.Обсуждение цветовой г а м м ы.

3.Обобщение по теме. Рефлексия.

– Какая работа вам больше всего понравилась?

– На каком рисунке изображены деревья – стражи леса? На

каком – слабенькие, хилые?

ВСД

Выполнить наброски деревьев с натуры (см. лист 6 Творческой папки) или нарисовать с натуры комнатные цветы, используя любой графический материал.

Тема: Необычные цветы.

Цели: познакомить с Мастером Украшения и его направлением художественной деятельности; развивать эстетический вкус, творческое воображение.

Задачи:

– учить оценивать выразительность необычных природных форм;

– использовать сравнение как средство выражения образного смысла сказок о маленьких человечках;

– выполнять иллюстрацию, используя выразительные возможности художественных материалов;

– передавать в самом общем виде пропорции изображаемых объектов;

– оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности

и сверстников

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Приветствие.

Есть волшебные слова,

Скажешь - сразу тишина.

Будь внимательней, дружок,

Начинается урок.

2. Проверка готовности учащихся к уроку.

   2. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формули­рование учебной задачи

• Сегодня на уроке вы познакомитесь еще с одним мастером. А вот как его зовут, вы узнаете позже.

  3. «Мир полон украшений». Введение в тему урока

1. Эвристическая беседа.

• Тема нашего занятия - «Мир полон украшений». Что такое украшения, как вы думаете? Приходилось ли вам когда-нибудь что- то украшать? (Ответы детей.)

• Украшения всюду вокруг нас - украшена орнаментами одеж­да, игрушки, дома, комнаты, посуда и другие различные предметы.

Делать предметы неповторимыми, красивыми нам помогает Мас­тер Украшения. Он веселый, добрый волшебник, искренне желаю­щий сделать мир краше.

Слово «украсить» означает придать чему-нибудь или кому- нибудь красивый вид, сделать наряднее.

2.Работа по учебнику.

• Откройте с. 16-17 учебника. Что вы видите на картинке? (Цветы.)

• Цветы удивительно красивы, и они тоже украшены. Как? (Необычные узорчатые лепестки, резные листочки, тычинки.)

• Какие цветы вам нравятся? (Ответы детей.)

• Цветок является украшением земли. Послушайте песню Ю. Чичкова о волшебном цветке на слова М. Пляцковского и полюбуйтесь изображениями цветов на фотографиях и рисунках.

Есть на свете цветок алый, алый,

Яркий, пламенный, будто заря,

Самый солнечный и небывалый,

Он мечтою зовется не зря.

Может, там, за седьмым перевалом,

Вспыхнет свежий, как ветра глоток,

Самый сказочный и небывалый,

Самый волшебный цветок.

В жизни хочется всем нам, пожалуй,

Как бы путь ни был крут и далек,

Отыскать на земле небывалый,

Самый-самый красивый цветок.

Вспоминая о радостном чуде,

Вдаль шагая по звонкой росе,

Тот цветок ищут многие люди,

Но, конечно, находят не все.

• О чем эта песня? О каком цветке идет речь? (О волшебном.)

• Какой он, этот волшебный цветок? Каким вы себе его пред­ставляете?