Семинар 2. Технология ктд

1. Подготовить сообщения:

* Что такое КТД, в чем его отличие от традиционных воспитательных мероприятий?

* В чем проявляется результат КТД?

* Шесть стадий (этапов) КТД

* Организационные формы проведения КТД

* Как научить детей работать в режиме КТД?

2. Практическая работа

* Разделиться на 4 группы, каждая группа придумывает по три приема реализации одного из этапов: планирования, подготовки, проведения дела, коллективного анализа. По окончании времени включается «вертушка» - листочки с описанными приемами передаются в соседнюю микрогруппу для дополнения и т.д.

* Объединиться в три группы по возрастам школьников (младшие школьники, младшие подростки, старшие подростки),каждая группа разрабатывает проект КТД для определенного возраста по плану: как будут проходить целеполагание, планирование, подготовка, проведение, коллективный анализ.

Проекты защищаются. При защите одной из групп дается задание назвать удачные моменты проекта, другой – сомнительные, неудачные, остальные группы высказывают свое мнение без ограничения.

Преподаватель задает проблемно-методические вопросы типа: Как заинтересовать школьников предполагаемым делом? Как сделать, чтобы все учащиеся участвовали в школьном планировании? Что делать, если подготовка в командах, группах ребят не идет? По каждой из проблем выдвигается, обсуждается, фиксируется спектр идей-решений.

Литература

• Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М., 1989

• Поляков С.Д. Технологии воспитания. – М., 2003

• Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей.- М, 2011

Семинар 3. Шоу-технологии

Цель: научить студентов грамотно организовывать шоу-мероприятия через моделирование, опробование, групповые задания

План занятия

1.Краткие сообщения:

- Основные черты, характеристики шоу-технологий, привести примеры из собственного (школьного) опыта.

- Основные задачи, решаемые педагогом для организации шоу.

2. Практическая часть.

Группа делится на микрогруппы. Каждая микрогруппа выбирает тему шоу и разрабатывает его: подготовка «сцены» (участников конкурсов), подготовка работы с «залом» (зрителями), предварительный настрой участников, оформление, ведение шоу. Разрабатываемый проект является модельным, поэтому важна не целостная реальная разработка, а практическое обозначение ходов в каждой части проекта: 3 приема-хода для «сцены», 3 – для «зала», 2 – для настроя, 2 – по оформлению, 3 – по ведению и жюри.

Показ и обсуждение проектов. Студенты других микрогрупп отмечают по 3 главных удачных и неудачных момента

Подведение итогов занятия.

Литература

1. Поляков С.Д. О новом воспитании. – М., 1990

2. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. - 1996.

3. Поляков С.Д. Технологии воспитания.- 2003

4. Лизинский В.М. Практическое воспитание в школе: В 2ч.- М., 2002

5. Ряписов, Николай Александрович Современные технологии воспитания [Электронный ресурс] : учебное пособие / Н. А. Ряписов, А. Г. Ряписова ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2005. - 79 с. - Библиогр.: с. 77. - Режим доступа: https://icdlib.nspu.ru/view/icdlib/21/read.php.