- •Карта д. Стотта
- •Карта спостережень
- •Професійно-орієнтованого завдання з курсу “основи психологічної практики (практична психологія)”
- •Хід роботи над професійно-орієнтоваНим завданнЯм
- •1.1. Категоріально-термінологічне довизначення проблеми, з якою звернулися до психолога
- •1.2. Формування реалістичних очікувань у людини, яка звернулася за допомогою та визначення напрямків практичної роботи психолога
- •2.1. Аналіз власного досвіду виконання подібних завдань при вивченні навчальних дисциплін та проходженні практик
- •2.2. Підбір та аналіз літератури та формулювання припущень про причини виникнення проблеми
- •2.4. Складання розгорнутого плану виконання завдання, підбір методів та аналіз ресурсів
- •2.5. Передбачення проблемних моментів
- •2.6. Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання
- •2.3. Консультація з фахівцями
- •3.1. Збір емпіричних даних
- •3.2. Аналіз та інтерпретація отриманих даних
- •Результати дослідження шкільної дезадаптації за «Картою спостереження» д. Стотта (у відсотках)
- •4.1. Представлення результатів людині, яка звернулася із запитом
- •V. Етап самоаналізу, групової рефлексії та саморозвитку
2.3. Консультація з фахівцями
Потреби у консультації з фахівцями немає. Завдання психологічної діагностики не виходять за межі компетентності психолога.
2.4. Складання розгорнутого плану виконання завдання, підбір методів та аналіз ресурсів
Етап роботи |
Методи та процедури |
Необхідні ресурси |
Вивчення структури та динаміки внутрішньогрупових стосунків у V класі |
Метод соціометрія Я.Л. Морено: визначити рівень групової згуртованості, характер міжособистісних стосунків у групі, структуру неформальних стосунків; ступінь психологічної сумісності окремих членів групи; виявити існування мікрогруп та їх лідерів |
Соціометричні картки, заповнені учнями V класу |
Дослідження характеру шкільної дезадаптації п’ятикласників |
«Карта спостереження» Д. Стотта: визначення домінуючих синдромів шкільної дезадаптації |
Карта спостереження, заповнена на учнів учителями-предметниками і класним керівником |
Інтерпретація результатів психодіагностики |
Складання психологічної характеристики на учнів V класу, які демонструють ознаки шкільної дезадаптації |
Результати соціометричного дослідження (соціоматриця і соціограма) і спостереження |
Консультативна бесіда з класним керівником V класу |
Обговорення результатів дослідження шкільної дезадаптації і визначення подальших шляхів нівелювання проблеми низької дисциплінованості учнів V класу |
Психологічна характеристика на учнів V класу |
2.5. Передбачення проблемних моментів
Проблемні моменти |
Причини виникнення |
Шляхи уникнення |
Вчителі-предметники відмовляються заповнювати «Карту спостереження» Д. Стотта |
Небажання вступати у можливий конфлікт з батьками дезадаптованих до шкільних умов учнів |
Запевнення педагогічних працівників у конфіденційності результатів дослідження |
Відсутність деяких учнів під час соціометричного дослідження |
Низька відвідуваність навчальних занять через проблем з дисципліною |
Індивідуальна робота з відсутніми для збору повної інформації |
2.6. Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання
Для проведення соціометричного дослідження необхідно підготувати соціометричні картки у кількості 28 екземплярів.
Зразок соціометричної картки
Прізвище, ім’я |
||||
Дата дослідження |
||||
№ |
Питання |
Ваш вибір |
||
у 1 чергу |
у 2 чергу |
у 3 чергу |
||
|
|
З ким би Ви хотіли сидіти за однією партою? |
|
|
|
|
|
Кого б з групи Ви запросили до себе на День народження? |
|
|
|
Для проведення спостереження за п’ятикласниками необхідно підготувати «Карти спостереження» у кількості щонайменше 28 екземплярів (по кількості дітей у класі). Зразок «Карти спостереження» див. вище.
ІІІ. етап практичної роботи