Лекція 2. Практична психологія як професійна діяльність

Мета: ознайомлення студентів з основними завданнями практичного психолога.

Професійна спрямованість: актуалізація знань з проблем психодіагностики, консультування та психокорекції особистісних проблем; усвідомлення специфіки психологічної просвіти.

План:

1. Професійні особливості практичного психолога.

2. Основні завдання роботи практичного психолога.

3. Основні види діяльності практичного психолога:

   1. Психологічне оцінювання.

   2. Психологічне консультування.

   3. Психологічна просвіта.

   4. Корекцій-відновлювальна та розвивальна робота.

Основні поняття

психологічне консультування, психодіагностика, психологічна просвіта, корекційно-відновлювальна робота практичного психолога, психотерапія, особистісна проблематика, невротичний розлад, етичні вимоги до практичного психолога

Література

Базова література

1. Васьковская С.В., Горностай П.П. Психологическое консультирование: Ситуационные задачи. – К.: Вища школа, 1996. – 192 с.

2. Карандашев в.Н. Психология: Введение в профессию: Учеб. Пособие для студентов высших учебных заведений. – м.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2005. – с. 104-111.

3. Основи практичної психології / в. Панок, т. Титаренко, н. Чепелєва та ін.: Підручник. – к.: Либідь, 1999. – с. 58-70.

4. Яценко т.С. Психологічні основи групової психокорекції: Навч. Посібник. – к.: Либідь, 1996. – с. 78-82.

Допоміжна література

1. Мазур А.В. Арттерапія та дитяча гра як засоби корекції страху у дошкільників та дітей 6-7 років // Практична психологія і соціальна робота, 2001. – № 6. – С. 5-11.

2. Максимова Н. Психокорекційна робота з молодшими школярами // Психолог. – 2002. – № 37. – С. 6-8.

3. Максимова Н. Психокорекція підлітків із психопатіями й акцентуаціями характеру // Психолог. – 2003. – № 44. – С. 17-19.

4. Максимова Н.Ю. Психологічна профілактика схильності до алкогольної та наркотичної залежності і психокорекційна робота з підлітками групи ризику // Практична психологія і соціальна робота. – 2000. – № 2. – С.2-4.

5. Осадько О. Досвід психологічного консультування підлітків з неблагополучними поведінковими проявами // Психолог. – 2003. – № 40. – С. 8-12.

6. Панфилова М.А. Игротерапия общения. – М., 1987. – 160 с.

7. Пономаренко Л.И. Тренинг развития рефлексивности у подростков // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. – № 3. – С. 8-17.

8. Психокоррекционная работа по предупреждению агрессивности детей младшего школьного возраста // Практична психологія і соціальна робота, 1998. – № 1-2. – С. 12-14.

9. Холодная М.А. Психологическое тестирование в сфере образования и права ребенка // Практична психологія і соціальна робота. – 2004. ­– № 2. – С. 1-3.

10. Шебанова В.И. Профилактика и коррекция агрессивного поведения у младших школьников с задержкой психического развития // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. – № 1. – С. 6-21.

11. Шебанова В.І. Експрес-діагностика агресивного типу реагування молодших школярів у ситуації фрустрації // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. – № 3. – С. 4-7.

12. Шебанова С.Г. Концептуальная модель коррекции агрессивного поведения // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. – № 8. – С. 52-54.

1. Професійні особливості практичного психолога

Т.С. Яценко виділяє наступні професійні особливості практичного психолога:

• бути спроможним визнавати свої помилки і прорахунки і йти на такий ризик, якого він очікує від клієнта;

• в разі необхідності йти на конфронтацію;

• діяти на основі розвинутої інтуїції;

• бути щирим у спілкуванні;

• досліджувати свій внутрішній світ;

• робити те, на що він очікує від клієнта.

Особистісний потенціал практичного психолога:

• турботливість;

• переконання у своїх уміннях;

• відвертість;

• психологічна сила;

• життєвий досвід;

• знання самого себе;

• почуття гумору;

• винахідливість.

Етичні вимоги до практичного психолога:

1. Необхідність самому пройти психокорекцію (отримати глибинну психологічну підготовку).

2. Чітко розуміти закони, яким підлягають групові процеси та індивідуально-особистісні зміни.

3. Володіти методичними основами психологічного впливу на іншу особу, що передбачає розуміння психологічних захистів.

4. Не працювати з психічно хворими.

5. Попереджувати клієнтів про емоційні навантаження, а також про передбачувані результати.

6. Клієнт має усвідомлювати, що саме від нього залежить успішність роботи.

7. Уникати ризикованих форм роботи.

8. Бути готовим до переносу.

9. Конфіденційність.

10. Не нав’язувати власних цінностей і переконань.

11. Готувати клієнта до реалізації здобутого в житті.