3. Физкультминутка.
Белка с ветки в свой домишко
Перетаскивала шишку.
Белка шишку уронила,
Прямо в Мишку угодила.
Застонал, заохал Мишка,
На носу вскочила шишка.
4. Закрепление изученного.
1. Отгадать загадки и написать в дополнительную тетрадь отгадки:
- Рученька-ручища,
Что в земле ты ищешь?
- Ничего я не ищу,
Землю рою и тащу.
Экскаватор
На лучинке, в бумажке,
В шоколадной рубашке,
В руки просится само.
Что же это?. Эскимо.
К дальним селам, городам
Кто идет по проводам?
Светлое величество.
Это .. электричество.
2. Поставить слова во множественном числе и записать их:
мышь - крыша -
ландыш - камыш-
груша - чиж -
3. Записать предложение.
У Серёжи ёжик.
4. Упражнение в распознавании звука Э
- Хлопните в ладоши один раз, когда услышите звук [э] в словах:
ёлка, юбка, ива, эврика, дятел, если, элеватор, щетка, электричество, эстафета, енот, эра, эхо.
5. Итог урока. Урок 86
Тема: Повторение изученного.
Цель: повторение изученного, развитие каллиграфических навыков учащихся, развитие речи, мышления учащихся.
Ход урока:
1. Оргмомент.
2. Повторение и закрепление изученного.
1.Упражнение в составлении слов с буквой э.
- Придумайте как можно больше слов со звуком [э].
(электричество, экспресс, эскиз, дуэт, эстафета, аэродром, аэроплан, поэт)
Объяснение учителем значения непонятных слов:
2. Работа по прописи стр. 25.
Дополнение предложения.
(Устно.)
Собака ... в конуре. (живет)
Больной был у ... .(врача)
Береги гнездо... .(грача)
- Как пишутся сочетания жи, ши, ча, чу?
3. Списать предложение в дополнительную тетрадь.
Вставить пропущенные буквы и подчеркнуть их:
Чистые уш- у Андрюш-.
3. Физкультминутка.
Наш Мишутка потянулся,
Раз нагнулся, два - нагнулся.
Лапы в стороны развел
Видно, меду не нашел.
Мишка в улей влез - и вот
Каплет с лапы сладкий мёд.
Кап! Кап! Кап!
4. Запись ответа на вопрос.
- Дать ответ на вопрос. Ответ записать.
? Где живут ежи?
5. Итог урока.
Урок 87
Тема: Письмо строчной буквы щ. Повторение изученного.
Цель: учить написанию строчной буквы щ, развитие каллиграфических навыков учащихся.
Ход урока:
1.Оргмомент.
2. Знакомство с новой буквой.
1. - Найдите одинаковый звук в словах:
клещи, щётка, ящик, ящерица, щепка, щука.
2. Учитель демонстрирует печатную и письменную строчную букву щ.
? Какую букву, изученную ранее, напоминает буква щ?
Вот какие щ и ц.
С коготочком на конце.
Коготок-царапка,
Как кошачья лапка.
(А. Шибаев)
Учитель дает образец написания буквы щ на доске.
3. Работа в прописи.
? Как мы назовем человечка, нарисованного в верхнем правом углу страницы? (Щёголь.)
Учитель объясняет значение этого слова.
Щёголь щётку уважает,
Щёткой щёголь пыль счищает.
Если вещь не вычищать,
Не в чем будет щеголять!
(В. Берестов)
Дети обводят по контуру элементы буквы и узор в широкой строке.
4.Письмо элементов буквы и целой буквы в рабочих строках.
5.Анализ слогов и слов.
Обращается внимание на написание слогов ща, щу. Учитель напоминает, что согласный, глухой звук [щ] всегда мягкий, но пишется с буквами а и у.
6. Списывание предложения после разбора:
Ёри! и щука - хищные рыбы.
7. Составление и запись слов:
щука, щегол, щенок.
8. Списывание с печатного текста.
Два щенка играли на лужайке.
3. Физкультминутка.
Мы рисуем на доске,
В правой держим мел руке.
Призадумались немножко,
Нарисуем мы матрешку,
Нарисуем домик с крышей,
Елку домика повыше,
Рядом зайчика с мячами,
Солнце круглое с лучами.
(Движениями рук дети изображают перечисленные предметы).
4. Повторение изученного. (с. 28)
1. Обведение по контуру элементов букв, конструирование их и запись в прямоугольнике:
2.Запомните написание ща, щу!
3.Письмо букв щ и ш в рабочей строке.
4.Анализ слогов, схем, слов. Запись их.
5.Списывание предложения: Мама сварила щи.
6. Работа над словами с сочетаниями: ча, щa, чу, щу.
Запись слов на свободной строке.