Вопросы для самоконтроля:

1. В чем сущность методологических подходов отечественных историков к исследованию проблемы общества и государственности на Руси в древнейший период ее истории? Какова аргументация авторов данных концепций, на чем она основывается?

2. Какие исторические явления, события и факты древнерусской истории, на Ваш взгляд, являются ключевыми с точки зрения становления и развития Древнерусского государства?

3. Что представляла собой социально-классовая структура (стратификация) древнерусского общества? Какие страты, классы, социальные группы в нее входили?

4. Какое социально-правовое положение (права, привилегии, обязанности) имели различные страты (классы, социальные группы) древнерусского общества, согласно тексту "Русской Правды"?

5. Что представлял собой политический строй Киевской Руси?

6. Чем характеризовалась военная организация Древнерусского государства?

Рекомендуемая литература:

Инв. №2382у. Ольштынский Л.И. Курс истории для бакалавров. Учебное пособие. - М.: Логос, 2012.

Инв. №1717у. История России: учеб. 2-е изд., перераб. и доп. / А.С. Орлов, В.А.Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006 (2008).

Инв. №2082у. История России с древнейших времен до наших дней: в 2-х т. / Под ред. А. Н. Сахарова. – М., 2010. Т. 1.

Инв. № 1777у. Семенникова Л.И Отечественная история: учебник для вузов-9-е изд., М.: КДУ, 2008

Инв. № 1924у. Фортунатов В.В. Отечественная история: учеб. пособие. - СПб.: Питер, 2009.

Инв. №1744у. Хрестоматия по истории России: учебное пособие / МГУ им. М.В. Ломоносова. – М, 2008.

Инв. №1746к, 1747к. Виноградов А. В. Отечественная история в таблицах и схемах. Учебно-методическое пособие. В 2-х частях. – Новогорск, 2001.

Гумилев Л.Н. Древняя Русь и великая степь. – М., 2007.

Ловмяньский Н.М. Русь и норманны. – М., 2005.

Поляков А.Н. Образование древнерусской цивилизации // Вопросы истории. 2005. №3. С. 72-89.

Арцибашева Т.Н. Славяне – русы – варяги – кто они? // Вопросы истории. 2004. №1. С.118-125.

Кучкин В.А. Формирование и развитие государственной территории восточных славян в IX-XIII веках // Отечественная история. 2003. №3. С. 71-79.

Седов В.В. Русский каганат IX века // Отечественная история. 1998. №4. С. 3-14.

Занятие 4/3. Семинар

От Руси к России. Формирование единого Российского государства

в XV – XVII вв.

Вопросы:

1. Специфика (особенности) становления и развития Российского государства в XV – XVII вв.

2. Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально-политического развития Руси.

Методические указания

Первый вопрос семинарского занятия преследует задачу выявления специфики становления и развития Российского государства в XV – XVII вв. в сравнении с западноевропейскими и азиатскими странами Евразийского континента. Для этого необходимо провести сравнительно–исторический анализ общественно-исторического развития России и государств Европы и Азии по следующим основаниям:

– формационная направленность стран и народов в XV – XVII вв. (изучить сущность и содержание категорий «рабовладельческое общество», «феодализм», «капитализм», аграрная и промышленная цивилизации);

– исторические условия, в которых происходило становление централизованных государств в Европе и Азии (феодальная раздробленность, оккупация стран, борьба за национальную независимость и т.д.);

– факторы (экономические, политические, социальные, духовные), которые в большей, либо меньшей степени повлияли на формирование централизованных государств;

– роль различных социальных сил в становлении нового общества и государств.

При подготовке ко второму вопросу семинарского занятия необходимо, прежде всего, изучить причины и цели реформ Ивана Грозного. С этой целью следует проанализировать исторические условия, в которых оказалось Русское государство в середине XVI столетия, рассмотреть внешнеполитическое и внутреннее положение страны. Затем целесообразно выявить движущие силы преобразований, определить классы, сословия и социальные группы на которые опиралось правительство Ивана IV в ходе преобразований.

При изучении содержания реформ целесообразно вначале выделить основные направления преобразований (государственного управления, военные, финансовые и др.), а затем приступить к их анализу. При этом важно уяснить, какие изменения произошли в общественно-государственном устройстве и как они повлияли на жизнь представителей различных социальных сил российского общества.

Особое внимание надо уделить такому историческому явлению как «опричнина». Необходимо строго научно, без эмоций подходить к анализу этого исторического периода на Руси. Для этого надо знать оценки опричнины в трудах русских и советских историков, уяснить причину(ы) разногласий царя Ивана Грозного и деятелей т.н. Избранной Рады. В обязательном порядке следует изучить международное положение Русского государства, уяснить основные этапы становления феодально–крепостнического строя. Объективно и беспристрастно надо подвести итоги преобразований Ивана Грозного.

На семинарском занятии студенты (курсанты) могут сделать сообщение (доклад) по следующим темам (на выбор и по согласованию с преподавателем одно сообщение продолжительностью 10-12 мин.):

а) Социально-правовое положение сословий в России в XV - XVII вв.

б) Вооруженные силы Российского государства в XVI в. (для курсантов АГЗ МЧС России).

При подборе литературы и определении содержания сообщения курсантам (студентам) следует в обязательном порядке проконсультироваться с преподавателем.