- •Пояснительная записка
- •Раздел I: Основные разделы русского языка. Культура речи. Нормы русского литературного языка.
- •1 Тема: «Понятие культуры речи. Коммуникативные качества хорошей речи. Понятие языковой нормы. Классификация норм».(2 занятия)
- •2 Тема: « Нормы устной речи. Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы. Акцентологические нормы»(4 занятия)
- •3 Тема: « Нормы письменной речи. Орфографические нормы. Пунктуационные нормы».(2 занятия)
- •4 Тема: « Нормы устной и письменной речи»:
- •Раздел 2. Лингвистика текста. Практическая стилистика(4 занятия).
- •2.Скопировать Приложения:
- •4.Соблюдайте правила оформления аудиторных и домашних работ.
- •5.На занятия нельзя опаздывать и пропускать их.
- •1.Теория.
- •2.Практика.
- •3.Лингвистический анализ текста.
- •Список сокращений:
- •§1 Понятие культуры речи. Коммуникативные качества хорошей речи. Понятие языковой нормы. Классификация норм.
- •II.Понятие языковой нормы. Классификация норм русского литературного языка.
- •2.Акцентологические нормы - это нормы, связанные с постановкой ударения в словах.
- •2.Пунктуационные нормы – это нормы, связанные с расстановкой знаков препинания в предложениях.
- •3.Графические нормы – это нормы, связанные с начертанием букв, расположением абзаца и т.Д.
- •1.На какой слог падает ударениев каждой группе?
- •2.Выясните значение выделенных слов, запомните.
- •1.Данные слова поставьте в им. П. Мн. Ч. Куда падает ударение во мн. Ч.? Подумайте, какие нормы могут быть нарушены в этих словах?
- •§ 2 Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы.
- •I.Произношение гласных.
- •II.Произношение согласных.
- •1.Где и почему произносится [ă] – открытый звук?
- •2.В каких случаях на месте букв о или а произносится редуцированный звук?
- •3. Где и почему на месте букв е и я произносится [ие]?
- •§ 3 Акцентологические нормы. Особенности постановки ударения в русском языке (общеупотребительная лексика). Правила постановки ударения в существительных.
- •4.Место ударения может указывать на разные грамматические формы одного и того же слова.
- •II.Постановка ударения в именах существительных
- •§ 4 Акцентологические нормы (общеупотребительная лексика). Постановка ударения в прилагательных и глаголах.
- •1.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте знаки препинания, объясните их постановку (см. Приложение №6).
- •2.Сделайте синтаксический разбор предложения (см. Приложение №4).
- •I.Постановка ударения в прилагательных
- •II.Постановка ударения в глаголах
- •1)Глаголы с ударением на основе во всех формах:
- •1.Поставьте ударение, произнесите вслух. Найдите общее в постановке ударения. Запомните постановку ударения в этих словах.
- •2.Подберите слово-аналог, поставьте ударение. Запомните постановку ударения в этих словах.
- •§5 Акцентологические нормы. Постановка ударения в терминологической (в том числе медицинской) лексике.
- •1.Вставьте пропущенные буквы.
- •2.Расставьте знаки препинания, объясните их постановку (см. Приложение №.6).
- •3.Сделайте синтаксический разбор предложения (см. Приложение №4).
- •§6 Орфографические нормы.
- •§ 7 Пунктуационные нормы
- •I.Запятая ставится:
- •1.Между однородными членами предложения:
- •2.Для выделения обособленных членов предложения:
- •3.Для выделения уточняющих обособленных членов предложения:
- •7.Для выделения обращений и междометий:
- •5.При интонационном подчеркивании придаточных предложений (изъяснительных, обстоятельственных), стоящих перед главным.
- •6.В сложносочиненном предложении между его частями, которые содержат неожиданное присоединение или резкое противопоставление.
- •7.В случае, когда пропущенный член (как правило, сказуемое) восстанавливается из текста предложения и в месте пропуска делается пауза.
- •5.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
- •6.Укажите правильный вариант расстановки запятых.
- •7.Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в предложении.
- •8.Как объяснить постановку двоеточия в приведенном предложении?
- •9.Как объяснить постановку тире в приведенном предложении?
- •II.Сделайте синтаксический разбор предложения:
- •§8 Лексические нормы. Выбор слова. Лексическая сочетаемость. Способы исправления лексических ошибок.
- •II.Лексические нормы.
- •1.Употребление слова в несвойственном ему значении:
- •2.Неверное использование иноязычных слов:
- •3.Неточное разграничение значений паронимов, т.Е. Близких по звучанию однокоренных слов, но имеющих разное значение:
- •4.Незнание лексического значения слова:
- •§9 Лексические нормы. Речевая недостаточность. Речевая избыточность.
- •II.Речевая избыточность
- •§ 10 Фразеологические нормы. Медицинские фразеологические обороты.
- •II.Нарушение фразеологических норм.
- •1.Нарушение лексического состава фразеологизма.
- •2.Неоправданное сокращение состава фразеологизма.
- •4.Изменение грамматического состава фразеологизма.
- •5.Контаминация (или смешение) фразеологизмов.
- •7.Искажение образного значения фразеологизма.
- •1.Качества человека:
- •2.Действие или признак действия:
- •1.Значение медицинских фразеологических оборотов.
- •2.Значение слов медицинской терминологии.
- •3.Правописание слов медицинской терминологии
- •§ 11 Имя существительное. Варианты окончаний существительных в именительном и родительном падежах множественного числа.
- •I.Варианты окончаний именительного падежа множественного числа существительных
- •II.Варианты окончаний в родительном падеже множественного числа существительных.
- •1.Родительный падеж множественного числа с окончаниями
- •Названия национальностей
- •Названия лиц, профессий, предметов и явлений
- •Растительный мир
- •Единицы измерения
- •Парные предметы
- •2.Родительный падеж множественного числа с окончанием – ей от существительных мужского рода.
- •3.Родительный падеж множественного числа от существительных
- •4.Родительный падеж множественного числа с окончаниями 0 и – ей от существительных женского и общего рода.
- •5.Родительный падеж от существительных, употребляющихся преимущественно во множественном числе.
- •§12 Определение рода нарицательных несклоняемых имен существительных. Особенности склонения фамилий. Особенности употребления имен собственных – географических названий.
- •II.Особенности склонения фамилий
- •III.Особенности употребления имен собственных – географических названий.
- •§ 1 Понятие культуры речи. Коммуникативные качества хорошей речи. Понятие языковой нормы. Классификация норм.
- •§ 4 Акцентологические нормы. Постановка ударения в общеупотребительных словах.
- •§5 Акцентологические нормы. Постановка ударения в терминологической (в том числе медицинской) лексике.
- •§ 7 Пунктуационные нормы.
- •§9 Лексические нормы.
- •§6 Орфографические нормы.
- •§ 11 Имя существительное. Варианты окончаний существительных в именительном и родительном падежах множественного числа.
- •§12 Определение рода нарицательных несклоняемых имен существительных. Особенности склонения фамилий. Особенности употребления имен собственных – географических названий.
Раздел 2. Лингвистика текста. Практическая стилистика(4 занятия).
Работа над вторым разделом предполагает более основательное ознакомление студентов с особенностями научного, официально – делового, разговорного стилей речи, с жанрами деловой и учебной речи, оформлением медицинской документации; изучение особенностей общения с пациентом, требования к речи медицинского работника, овладение правилами речевого этикета.
Все вышеперечисленные темы распределены по занятиям, каждое из которых имеет логически продуманную композицию:
- параграф, номер занятия, тема занятия,
- словарная работа,
- орфографическая разминка,
- пунктуационная разминка,
- тест для контроля исходного уровня знаний,
- блок информации,
- практика (практические задания и упражнения составлены по нарастанию степени сложности).
- самостоятельная работа «Проверь себя» (ответы к самостоятельной работе «Проверь себя» находятся в конце учебного пособия),
- контрольные вопросы к параграфу,
- домашнее задание
- задание для индивидуальной подготовки.
После выполнения этих элементов студент допускается к сдаче Итоговой самостоятельной работы по изученной теме.
С целью более глубокого усвоения материала студенты могут обратиться к рекомендуемой литературе и словарям.
Итоговой формой контроля является дифференцированный зачет (90 мин.).
Представленное пособие позволяет использовать активные методы обучения, приучает к самостоятельному поиску нужного варианта, развивает творческую и познавательную деятельность студентов.
Обращение к студентам
Знание норм русского литературного языка, изучение основ культуры речи, умение стилистически правильно выражать свои мысли имеют важнейшее значение для современного медицинского работника, так как в силу своих профессиональных обязанностей Вам предстоит вступать в коммуникативное общение с пациентами, их родственниками, коллегами, оформлять различного рода документацию. Овладеть этими знаниями Вам поможет учебное пособие «Русский язык и культура речи» (автор–составитель преподаватель высшей квалификационной категории – Бабуркина Л.А.)
Чтобы качественно подготовиться к занятию по русскому языку и культуре речи Вы должны соблюдать следующие требования:
1.Скопировать учебное пособие «Русский язык и культура речи» (автор – составитель – Бабуркина Л.А.) в учебной части.
Вы можете пользоваться им в кабинете №5 русского языка и культуры речи и в библиотеке.
2.Скопировать Приложения:
№ 1 - Лексический минимум. Медицинская терминология.
№ 2 - Лексический минимум (общеупотребительная лексика).
№ 3 - Акцентологический минимум.
№ 4 – Синтаксический разбор предложения.
№ 5 – Орфографические нормы.
№ 6 – Пунктуационные нормы.
Автор – составитель – Бабуркина Л.А.
3.Иметь 2 тетради: 1 – рабочая тетрадь для выполнения аудиторных и домашних работ(48 листов); 2 - тетрадь для самостоятельных работ(18 листов).
4.Соблюдайте правила оформления аудиторных и домашних работ.
1) В рабочей тетради надо обязательно писать дату проведения занятия, номер занятия, тему занятия (см. пособие).
2) Все задания и упражнения оформляйте аккуратно, с соблюдением правил орфографии и пунктуации.
3)Все задания, включая самостоятельную работу «Проверь себя», обязательны для выполнения в письменном виде.