1.4. Современная теория организации
Современная теория организации развивается в трех направлениях: ситуативный подход к рассмотрению проблем организации, екологич¬ний подход, подход организационного обучения.
Ситуативный подход основан на признании того, что в ор¬ганизацийний деятельности не имеет единственно правильного пути. Организация должна приспосабливаться к условиям окружающей среды. Невозможно обеспечить создание таких струк¬тур, методов, типов организационного порядка, которые были бы идеаль¬но приспособлены к любому времени, целей, ценностей, ситуации. Каждому типу управленческой ситуации, решаемых задач внешней среды соответствуют свои оптимальные требования к состоянию организации, стратегия и структура.
Экологический подход утверждает, что среди организаций «ви¬живае наиболее приспособлена», действует процесс естественного отбора и замены организаций. В упрощенном виде этот подход к роз¬гляду организаций можно охарактеризовать следующим образом:
1) в центре внимания исследователей находятся не отдельные органи¬зации, а группы, или популяции организаций;
2) эффективность организации определяется ее способностью ви¬живаты;
3) роль окружающей среды в формировании структу¬ры, стратегии организации признается абсолютной, считается,
что менеджмент не оказывает существенного влияния на способность органи¬зации к выживанию;
4) поскольку природные и социальные ресурсы ограничены, то в процессе напряженной конкуренции одни организации продолжают функционировать, а остальные прекращают.
В современных моделях организационной экологии (1980- 1990-е гг.) Основное внимание исследователей уделяется пробле¬мам строения внешней среды, его динамики, а также механизмам, которые обеспечивают структурные изменения в организации.
Подход организационного обучения основан на признании двух видов обучения: первого порядка - по «одинарной петли» и второго порядка - по «двойной петли». Отличие между этими видами обучения по организации заключается в том, что обучение по «одинарной петли» - это обычное для любой организации обязательное обучение персонала, оно повышает способность организации достигать поставленных целей, а обучение по «двойной петли» - это организованный и сознательно управляемый процесс самообучения в организации, обуславливающий полное пере¬осмислення опыта организации (переоценку ее организационных целей, ценностей, убеждений) и ее обучение с помощью цьо¬го процесса.
Признаками «самообучающейся организации» является гибкая и макси¬мально плоская организационная структура, Партисипативный и поучительный подходы при выработке организационной стратегии, гибкость системы вознаграждений; доступность и свободный обмен ин¬формациею и опытом между всеми членами организации; ориента¬ция на освоение опыта других компаний; благоприятный для нав¬чання и развития персонала климат.
Исследователи выделяют четыре самообучающиеся органи¬зации (табл. 1.2). Организации, знают, относятся к адаптив¬ного типа организаций и могут оставаться такими, дося¬гають успеха до тех пор пока их рынок остается сравнительно ста¬бильним. Организации, понимают и организации, думают является промежуточным звеном между организациями, знают и организа¬циямы обучающихся. Отличительным признаком обучающейся, является подход к изменениям: если другие организации адапту¬ються изменениям, оставаясь в пределах имеющихся культурных цин¬ностей и структур, в организациях, обучающихся же изменения и полученное в результате этого знания является частью культурных цен ¬ностей и структуры.