Сквозная тема «Все обо мне»

УРОК 17. Привет, школа!

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1. понимать содержание текста, отвечать на вопросы;

1. использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений;

1. определять жанры текстов (стихотворения) и загадки;

1. на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя;

2. писать заглавную букву в написании имен людей.

Учебные цели

Умеют использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений. Знают лексическое значение слов в простых фразах.

Владеют простейшими навыками составления рифмы.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

внимательно слушать, понимать содержание текста, отвечать на вопросы; использовать в речи слова и словосочетания для составления историй о дружбе; понимать содержание прослушанного текста и излагать свои мысли; определять жанры текстов (стихотворения) и загадки; оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.

Большинство учащихся смогут:

Подбирать слова-рифмы в стихах и загадках;

отличать загадку от стихотворения, использовать в речи знакомые слова; высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять речевые высказываниия из 6-8 простых предложений; составлять двустишия с использованием слов-рифм; отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации; читать деформированный текст с помощью учителя.

Языковая цель

Полиязычие: люблю - махаббат - love; смогу - аламын - can. Основные термины и словосочетания

Я люблю учиться.

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

люблю, иду, получу, смогу.

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Друзья», «Досуг» на русском языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

Разминка

Приветствие учащихся на двух языках.

http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_uro

10 мин.

Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает посмотреть видеоклип «Учат в школе», подумать, о чем он, подобрать ассоциации к слову школа.

kakh/319

Учитель предлагает вспомнить слова на школьную тему,

Видеоклип «Учат в школе»

назвать на русском языке, на казахском, и кто может - на английском языке.

Ololo.fm/search

Середина урока

3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Учитель предлагает послушать стихотворение Л.

20 мин.

Арсеновой, подумать, о чем оно. Прочитать стихотворение и найти слова-рифмы: дом - нем, писать - вычитать.

(И, П) Учитель предлагает найти в стихотворении предложение, где говорится о том, чему учат в школе, списать его в тетрадь.

Учебник, задание 1.

Вспомнить правила посадки при письме, обговариваются

Правила письма

критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина,

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-

начало предложения пишется с большой буквы, все слова

prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-

пишутся отдельно, в конце ставится точка. Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки.

1-klasse/pravila-pisma

(К) Учитель объясняет ребятам, что рифма - это совпадающее созвучное окончание двух или нескольких стихотворных строк.

предлагает прочитать слова, найти те, которые рифмуются, записать их парой: ученица - сестрица и т.д.

(Деятельность учащихся). Рифмуют слова, записывают.

(И, П) Учитель предлагает вместе с другом сочинить открытку- рифму о другу (брате, сестре...)

(Деятельность учащихся). Сочиняют двустишие.

(Г) Учитель предлагает объединиться в группы, рассмотреть иллюстрации, назвать страну, в которой учатся дети, их любимое занятие, составить двустишие.

1. я группа - про Амелию.

2. я группа - про Ирму.

3. я группа - проДанила.

Учебник, задание 2.

4-я группа - про Нурлана.

(К, Ф) Учитель предлагает ребятам послушать стихотворение: Собирают ребятишки в свой рюкзак пенал и.

Вставить нужные слова для рифмы.

(Деятельность учащихся). Повторяют, что рифма - это совпадающее созвучное окончание двух или нескольких

Учебник, задание 3.

стихотворных строк, читают, составляют загадки.

Учебник, задание 4.

(К, Ф) Учитель предлагает ребятам рассмотреть сделанную

Набор разных визиток.

Санатом визитку, назвать, что это, где встречаются, для чего нужны. По образцу оформить свою личную визитку, подписать ее, подарить другу.

Пустые шаблоны визиток.

4. Закрепление изученного материала.

Учебник, задание 5.

(К, Ф) Учитель предлагает узнать, что такое загадка, прочитать

Правила письма

ее и запомнить определение. Найти отгадку слово-рифму.

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-

(И, П) Записать слово-отгадку в тетрадь и придумать с ним

prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-

простое предложение.

Например: Ученик пишет. Ученик читает.

Учитель предлагает еще раз вспомнить правила посадки при

1-klasse/pravila-pisma

письме, критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина, начало предложения пишется с большой буквы, все слова пишутся отдельно, в конце ставится точка. Обменяться

Учебник, задание 6.

тетрадками с соседом для взаимопроверки. Работа в рабочей тетради.

Словарный диктант.

Запомни написание подчеркнутых букв:

Рабочая тетрадь.

ученица, ученик, класс, перемена.

Конец урока

5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было

5 мин.

для вас сложным, легким в исполнении.

УРОК 18.

Что мы делаем в школе

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1. отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

1. создавать высказывания на основе сюжетных картинок;

1. высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения («я думаю...», «я считаю...»);

1. на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать словосочетания с помощью учителя;

1. использовать в речи слова-признаки.

Учебные цели

Умеют подбирать вопросы к иллюстрации, отвечать на вопросы, высказывать простое оценочное мнение. Знают, что такое текст, заглавие текста.

Применяют в письменной и устной речи слова-признаки и изменяют их по родам.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

внимательно слушать, отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию к прослушанному сообщению;

понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к школьной жизни;

понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы;

использовать в речи слова-признаки;

создавать высказывания на основе сюжетных картинок;

участвовать в диалогах;

высказывать простое оценочное мнение на основе сравнения («я думаю...», «я считаю»).

Большинство учащихся смогут:

составлять рассказ (существительное единственного и множественного числа, глагол, прилагательное); описывать картинки, использовать слова-признаки;

высказывать простое оценочное мнение на основе сравнения («я думаю.», «я считаю») с кратким пояснением.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять речевые высказываниия из 6-8 предложений, используя слова-признаки; определять тексты разных жанров; составлять текст по картинкам; выразительно читать тексты разных жанров.

Языковая цель

Полиязычие: школа - мектеп - school.

Основные термины и словосочетания

Мой школьный день.

Используемый язык для диалога / письма на уроке

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Друзья», «Досуг» на русском языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

Разминка

Приветствие учащихся на двух языках.

http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_uro

10 мин.

Сообщение темы урока.

kakh/319

2. Актуализация знаний.

(Ф) Игра на внимание «Поймай словечко».

Учитель, показывая картинку, кидает мяч. Ученик, ловя мяч,

называет слово и т. д.

Учитель предлагает посмотреть фрагмент из мультфильма «Как

Мультфильм «Как верблюжонок и ослик в

верблюжонок и ослик в школу ходили», подумать, все ли

школу ходили.

друзья делали правильно, к чему это привело.

http://www.ivi.ru/watch/26786

Середина урока

3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Учитель предлагает познакомиться с понятием «текст»,

20 мин.

прочитать правило в учебнике

(Деятельность учащихся). Читают, анализируют, делают

Учебник, задание 1.

вывод.

Правила письма

Учитель предлагает прочитать текст в учебнике (начинает

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-

читать учитель, продолжить могут хорошо читающие дети),

prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-

доказать, что это текст.

(Деятельность учащихся). Слушают, читают, делают вывод: предложения в тексте как бы «держатся за руки», т.е. расположены в определенном порядке.

(П, И) Учитель предлагает найти в тексте слова-действия и

1-klasse/pravila-pisma

слова-предметы множественного числа, записать в тетрадь. (Деятельность учащихся). Обсуждают задание в паре, всем классом, записывают. Взаимопроверка по образцу. (К,Ф)Учитель предлагает прочитать предложения в учебнике,

Учебник, задание 2.

подумать, можно ли назвать их текстом, доказать. (Деятельность учащихся). Читают с учителем, читают цепочкой, наблюдают «Держатся ли предложения за руку». (Г) Учитель предлагает ребятам рассмотреть иллюстрации,

Учебник, задание 3.

УРОК 19.

Школьные предметы

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1. отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

1. высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения («я думаю...», «я считаю...»);

1. определять жанры текстов (сказка) и загадки;

1. на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя;

1. различать и использовать в речи слова-предметы и слова-признаки.

Учебные цели

Умеют подбирать иллюстрацию, отвечать на вопросы, высказывать простое оценочное мнение. Знают, что такое сказка, умеют отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки и изменять их по числам.

Предполагаемый

результат

Все учащиеся смогут:

внимательно слушать, отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к школьным предметам;

понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы;

составлять высказывание из простых предложений;

определять жанры текстов (сказка) и загадки;

оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.

Большинство учащихся смогут:

составлять рассказ о школьных предметах, используя предложения, поясняющие их выбор; продолжить предложенный рассказ, используя повествование; высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

составить интервью на тему «Мой любимый цвет» и проиграть его в паре; доказывать, что жанр прочитанного текста - сказка; составлять на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации; пересказывать текст от 1 -го лица.

Языковая цель

Полиязычие: интервью - сухбат - interview. Основные термины и словосочетания

Мой любимый урок.

Используемый язык для диалога / письма на уроке

Я люблю... Мне нравится...

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Друзья», «Школа» на русском языке.

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока 10 мин.

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.

Разминка

http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319

2. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает игру «Доскажи словечко»:

1. Кроссы пробегаем, делаем зарядку,

Со здоровьем будет все у нас в порядке,

Спорт нам помогает сохранить фигуру,

Спорт нас закаляет! Все на... (физкультуру)

2. На парте краски и набор гуаши,

Портрет, пейзажи — то рисунки наши.

Нужны здесь аккуратность и старание,

А сам урок зовется... (рисование)

3. Урок интересный, на нем мы считаем,

Все вместе примеры, задачи решаем.

Циркуль, все точно — без всякой романтики.

Ну, что за урок? То урок... (математики)

Учитель предлагает назвать, что общего у всех слов, которые были досказаны?

Учитель предлагает игру «Волшебный мешочек». Дети

Предметы школьной атрибутики.

достают из мешочка предмет, называют его на русском языке и предмет, на котором он используется. Например: Циркуль - математика, мяч - физкультура, краски - рисование т.д.

Середина урока

3. Изучение нового материала.

(И, П) Учитель предлагает прочитать названия школьных

20 мин.

предметов, которые изучались в первом классе,

Учебник, задание 1.

рассмотреть иллюстрации и соединить соответствующую картинку с предметом, обсудить с другом, объяснить свой выбор.

(Деятельность учащихся). В парах обсуждают, называют, соединяют картинки со словами, объясняют выбор.

(К) Учитель предлагает рассказать, какой предмет нравится больше всего, рассказать классу, составив

Учебник, задание 2.

предложения по образцу:

Правила письма

Я люблю...

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-

Мне нравится...

prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-

Мне очень нравится... Мой любимый урок...

klasse/pravila-pisma

(И, П) Учитель предлагает записать свое мнение в тетрадь. Например: Мой любимый урок математика.

Я люблю предмет Познание мира.

Учитель предлагает вспомнить правила посадки при письме, критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина, начало предложения пишется с большой буквы, все слова пишутся отдельно, в конце ставится точка. Обменяться тетрадками с соседом для

Учебник, задание 3.

взаимопроверки.

(Деятельность учащихся). Записывают в тетрадь предложение.

(К, Ф) Учитель предлагает ребятам узнать, что такое сказка, прочитать и запомнить определение, прочитать

Учебник, задание 4.

УРОК 20.

Математика вокруг нас

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1. понимать лексическое значение слов в простых фразах;

1. использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений;

1. определять жанры текстов (стихотворения);

1. на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя.

Учебные цели

Умеют создавать высказывания по картинке, определять последовательность событий в стихотворении. Знают счет на русском языке до 10.

Применяют в письменной и устной речи навыки записи примеров.

Предполагаемый

Все учащиеся смогут:

результат

понимать лексическое значение слов в простых фразах; понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к счету; повторять за учителем фразы с числами; рассказывать считалки на родном языке;

оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.

Большинство учащихся смогут:

находить в пословицах и поговорках слова для счета; прочитать считалку на двух языках; самостоятельно произносят фразы с числами; высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

объяснять значение пословиц и поговорок, в которых есть числа; самостоятельно записывают фразу, заменяя число словом; озвучить словами математические примеры.

Языковая цель

Полиязычие: цифра - сан - numeral.

Основные термины и словосочетания

Цифра, считалочка.

Используемый язык для диалога / письма на уроке

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Друзья», «Школа» на русском языке.

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока 10 мин.

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.

Разминка

http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319

2. Актуализация знаний.

(Ф) На доске предметные картинки: циркуль, знаки +, цифры, акварельные краски. Учитель предлагает назвать каждый предмет на русском языке, найти лишний предмет, объяснить свой выбор. Например: Лишние акварельные краски. Они нужны на уроке рисования. Все остальные предметы нужны на математике.

Предметные картинки.

Середина урока 20 мин.

3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Учитель предлагает послушать стихотворение Н. Айтулы «Считалка» и ответить на вопросы:

- Сколько пальцев, мальчиков, звезд, щенков, воробьев. Учитель предлагает посмотреть видеосчиталочку, проговаривая знакомые слова.

Придумать свою считалочку.

Словарная работа. Учитель просит повторить за ним новые слова и как проговаривать примеры. (Деятельность учащихся). Выполняют считалочку, проговаривая слова.

Учебник, задание 1.

http://www.forchel.ru/1048-video-schitalka-ot-1-do-10.html

видеосчиталочка.

УРОК 21.

Свободное время. Хобби

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1. понимать и описывать происходящее событие в аудиовизуальном материале;

1. создавать высказывание на основе сюжетных картинок;

1. находить нужную информацию в книге;

1. на основе прочитанного - увиденного записывать словосочетания с помощью учителя;

1. использовать в речи слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя.

Учебные цели

Умеют понимать смысл простых фраз в тексте. Знают слова-действия.

Применяют в письменной речи слова-действия.

Предполагаемый

Все учащиеся смогут:

результат

знают лексическое значение слова хобби;

читают текст и отвечают на вопросы о хобби персонажа;

оценивать рассказ одноклассника о хобби.

Большинство учащихся смогут:

по картинкам рассказывать о хобби, используя слова-действия во множественном и единственном числе; давать ответы на вопросы о хобби; высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять рассказ о своем хобби, по опорным словам, писать ответы на вопросы о хобби, рассматривая картинки.

Языковая цель

Полиязычие:

Основные термины и словосочетания

Бассейн - хауыз Плавать - жүзу Дельфин - дельфин Свободное время - бос уақыт увлечение - әуестену

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

Разминка

Приветствие учащихся на двух языках.

possum,ru>Pa3MMHKa

10 мин.

Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

(К) Учитель предлагает рассмотреть картинки и

Сюжетные картинки хобби детей, предметные картинки.

рассказать об увлечениях семьи. Дети называют члена

семьи и действие, связанное с его хобби. Например: Дедушка ловит рыбу. Сестра играет в шашки. Соединяют картинки.

steshka.ru>kartinki-semva-i-deti

Середина урока

3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации в

20 мин.

учебнике, прочитать предложения, назвать слова - названия действий, составить свое предложение, о своем хобби узнать значение слова хобби. (Деятельность учащихся). Читают предложения, составляют предложение о своем хобби, выписывают слова-действия.

(К) Словарная работа. Учитель произносит слова на русском языке, дети повторяют слова: бассейн, плавать, дельфин, свободное время, увлечение. (При

Учебник, задание 1.

затруднении произношений слов на русском языке учитель сначала называет слова на казахском языке.) (Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации страниц «Книги о плавании», прочитать слова, составить предложения, назвать слова-действия. (Деятельность учащихся). Ученики записывают в тетрадь составленные предложения, подчеркивают слова-действия множественного числа.

Учебник, задание 2.

УРОК 22.

Что мы делаем вечером?

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2

Количество Количество отсутствующих: присутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1. понимать лексическое значение слов в простых фразах;

1. высказывать простое оценочное мнение об информации;

1. извлекать информацию из различных источников (из текста, анкеты);

1. использовать в речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия.

Учебные цели

Умеют создавать высказывания по картинке, определять вид предложений по цели высказывания. Знают слова-предметы, слова-действия, связанные с темой «Моя школа».

Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-действия и изменяют их по числам.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

прочитать и пересказать текст;

рассказать, для чего нужна анкета, прочитать образец анкеты и найти в ней слова-действия. Большинство учащихся смогут: записывают семьи слова-действия членов;

подбирать слова-предметы к словам-признакам, использует их в рассказе о членах семьи; составлять диалог, используя слова-действия, изменяя их число; составлять список наиболее популярных занятий вечером в семье.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять рассказ о том, как проводит вечернее время в кругу семьи; исследовать содержание анкет учащихся класса.

Языковая цель

Полиязычие: время - уакыт.

Основные термины и словосочетания

слова-предметы, слова-признаки.

Используемый язык для диалога / письма на уроке

Какая? Ласковая, добрая, красивая.

Какой? Сильный, заботливый, большой.

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.

План

Планируемое

Запланированная деятельность

Ресурсы

время

Начало урока

1. Организационный момент.

Разминка

Приветствие учащихся на двух языках.

http://pedsovet.su/load/244

10 мин.

Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

(Ф) Артикуляционная разминка.

Мама, папа, брат, сестра - Вместе дружная семья.

(Деятельность учащихся). Стихотворение повторяют несколько раз в разном темпе (медленно, быстро, нараспев) или с разной

Сюжетная картинка.

интонацией (весело, грустно).

viki.rdf.ru/item/119/

Учитель предлагает подумать, какой ритм и какая интонация больше подходят.

Учитель предлагает назвать слова, обозначающие членов семьи на казахском языке, потом на русском языке, и, если кто из учеников может - на английском.

(Деятельность учащихся). Называют и показывают слова на картинке.

Учитель предлагает вспомнить, что такое хобби и назвать свои увлечения.

«Мой дом, моя семья»

Середина урока

З.Изучение нового материала.

(К, Ф) Учитель предлагает послушать, а затем прочитать текст

20 мин.

«Вечер». Сначала читает учитель, потом читают хором и выборочно ученики.

(Деятельность учащихся). Ученики должны сказать предложениями, чем занимаются мама, папа, Сания, Санат, и

Учебник, задание 1.

попробовать пересказать текст.

(И) Учитель предлагает выбрать из текста слова-действия членов

Учебник, задание 2.

УРОК 23.

Сверстники, одноклассники, друзья

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1. понимать содержание и отвечать на вопросы;

1. высказывать простое оценочное мнение по событиям;

1. определять жанры различных текстов (рассказ);

1. использовать в устной, письменной речи слова-предметы и слова-признаки, изменять их по числам.

Учебные цели

Умеют отвечать на вопросы по тексты.

Знают жанр произведения (рассказ).

Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

прочитать текст и передать содержание по вопросам; доказать, что прочитанный текст рассказ; объяснить смысл фразы «Я доверяю другу»; переписать пословицу в тетрадь.

Большинство учащихся смогут:

рассказать о друге, по опорным словам, обосновывать ответ, опираясь на собственный опыт.

Некоторые учащиеся смогут:

вспомнить другие рассказы о дружбе и пересказать их; составить рассказ, используя новые слова.

Языковая цель

Полиязычие: дружба - достык - frendship. Основные термины и словосочетания

рука друга, локоть друга. Я доверяю другу. Используемый язык для диалога/письма на уроке

Дружба, одноклассники, друзья, сверстники.

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Друзья», «Досуг» на русском языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

Разминка

Приветствие учащихся на двух языках.

http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki na urokakh

10 мин.

Сообщение темы урока.

/319

2. Актуализация знаний.

(Ф)Учитель предлагает рассмотреть серию картинок «Мой школьный день» и исправить ошибки в хронологии. Учитель предлагает посмотреть фрагмент мультфильма

http://ukr-

«На задней парте», назвать его героев по-разному:

mamik.at.ua/load/cartoon_myltfilmu_detjam/pro_shkoly

дети, школьники, одноклассники. Высказать, что больше

multfilmu/65

всего в этой истории понравилось.

мультфильм «На задней парте»

Середина урока

3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Учитель предлагает познакомиться с новыми

Учебник, задание 1, 2.

20 мин.

словами:

Одноклассники - сверстники - друзья. Объяснить их лексическое значение, что их объединяет.

Учитель предлагает послушать текст-ситуацию. Беседа по содержанию:

• Как звали друзей?

• Как они учились?

• Кто занял первое место?

• Почему Миша пересел на другую парту?

• Объясните, что произошло с Мишей?

• Как бы ты повел себя на месте Миши?

(Деятельность учащихся). Отвечают на вопросы. Учитель предлагает прочитать определение, что такое

рассказ, знакомит учащихся с признаками рассказа. Подумать, можно ли этот текст назвать рассказом, почему? Найти вступление, основную часть и концовку рассказа. Прочитать. Какие события в нем происходят?

Учебник, задание 3.

(И, П) Учитель предлагает прочитать информацию рубрики «Знаете ли вы, что», обсудить с другом, какие качества ценятся в дружбе больше всего. Составить словосочетания (слово-предмет + слово-признак) о

Учебник, задание 4.

УРОК 24.

Шаги к умению

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1. понимать и описывать происходящие события в аудиовизуальном материале;

1. использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий;

1. писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;

1. использовать в устной, письменной речи слова-предметы, слова-признаки и слова-действия, изменять их по числам;

2. писать заглавные буквы в написании имен, фамилий, кличек животных.

Учебные цели

Умеют изменять слова-предметы, слова-признаки и слова-действия по числам. Знают правила о заглавной букве.

Применяют в письменной и устной речи простые фразы.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

ответить на контрольные вопросы;

прочитать предложения, меняя интонацию и цель высказывания; увидеть границы предложений, расставить знаки и записать предложения; записать предложения по образцу.

Большинство учащихся смогут:

составить предложение из «лишнего» слова, выделив его из группы слов; составить предложения с заданными словами; прочитать текст, ответить на вопросы.

Некоторые учащиеся смогут:

прочитать текст, исправить в нем ошибку, используя изученные правила; различает слова-предметы, слова-признаки, слова-действия в тексте; пишет имена собственные с большой буквы.

Языковая цель

Полиязычие:

школа - мектеп - school.

Основные термины и словосочетания Школа, класс, перемена, ученик, читает, рисует. Используемый язык для диалога / письма на уроке

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Друзья», «Школа» на русском языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

Разминка

Приветствие учащихся на двух языках.

http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki na uroka

10 мин.

Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

kh/319

(Ф) На доске буквы: ШКОЛАКЛАССУРОК.

- Учитель предлагает назвать все гласные. Вспомнить их особенности.

На доске буквы: ШКОЛАКЛАССУРОК.

-Учитель предлагает назвать все согласные. Вспомнить их особенности.

-Учитель предлагает посчитать, сколько слов спряталось в этом ряду. Назвать эти слова. Показать соответствующую картинку.

- Какая картинка осталась. Что на ней изображено? Назовите на русском и на казахском языке.

(Деятельность учащихся). Ученики называют слова на русском и казахском языках

Картинки: школа, класс, урок, перемена.

Середина урока

3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Учитель предлагает прочитать предложения,

Учебник, задание 1.

20 мин.

подумать, с какой интонацией их надо произносить,

Учебник, задание 2.

объяснить, почему.

Учитель предлагает прочитать слова, найти среди них

Учебник, задание 3.

лишнее, объяснить свой выбор.

Правила письма

Учитель предлагает вспомнить основные правила написания

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-

предложений.

prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-

(Деятельность учащихся). Ученики должны закончить предложения:

1. Первое слово в предложении пишется... .

2. Все слова в предложении пишутся. .

3. В конце предложения ставится. .

(И, П) Учитель предлагает найти в строке слова, границы предложений и записать в тетрадь. Вспомнить правила посадки при письме, обговариваются критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина, начало предложения пишется с большой буквы, все слова пишутся отдельно, в конце ставится точка. Обменяться тетрадками с

klasse/pravila-pisma

соседом для взаимопроверки.

(К) Учитель предлагает прочитать слова, указать на предмет, который они обозначают. Составить предложение о девочке или мальчике, об окне или книге. Нужны эти предметы или эти слова, которые их называют?

(Деятельность учащихся). Составить простые предложения. Например: Окно открыто. Мальчик рисует.

(И, П) Учитель предлагает прочитать слова, подумать, что их объединяет, записать по образцу только те слова-действия, которые может выполнить Санат. Например: Санат читает,

Учебник, задание 4.

играет.

(К, Ф) Учитель предлагает ребятам прочитать слова, подумать, что их объединяет. Составить предложения со

Учебник, задание 5.

словами: веселая, сильный.

4. Закрепление изученного материала.

(Г) Учитель предлагает прочитать вместе текст, найти ошибку, исправить ошибку. Какие правила нужно вспомнить, работая с этим текстом.

Образцы ответов групп сравниваются. Вывод.

Работа в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь.

Конец урока 5 мин.

5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

УРОК 25.

Моя страна - Казахстан

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2

Количество Количество отсутствующих: присутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1. отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению ;

1. создавать высказывание на основе сюжетных картинок;

1. определять жанры различных текстов;

1. писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширин ы и наклона прописных, строчных букв и их соединений;

1. использовать в устной, письменной речи слова-предметы и слова-признаки, изменять их по числам.

Учебные цели

Понимают содержание сообщения и отвечают на вопросы.

Умеют читать вслух выразительно стихотворение.

Знают жанр литературный жанр (стихотворение).

Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

отличать стихотворение от рассказа; называть символику государства;

читать текст вслух выразительно, отвечать на вопросы по тексту; изменять слова-предметы и слова-признаки по числам с помощью учителя.

Большинство учащихся смогут:

определять тексты разных жанров;

сравнивать и описывать иллюстрации, называть слова-предметы и подбирать к ним слова-признаки; составлять описание природы Казахстана, используя слова-предметы и слова-признаки.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять текст - описание, используя слова-признаки; определять жанр текста, находить слова-рифмы.

Языковая цель

Полиязычие:

Слова по теме на трех языках.

Основные термины и словосочетания Казахстан, Астана, русский язык, казахский язык. Используемый язык для диалога/письма на уроке

Моя страна - Казахстан.

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Школа», «Моя Родина» на русском языке.

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока 10 мин.

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.

Разминка

http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki na urok akh/319

2. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает назвать ассоциации со словом «Родина», посмотреть видеоролик, назвать города, достопримечательности, богатства нашей Родины.

http://kaztube.kz/video/36169 видеоролик «Здравствуй, столица»

3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Беседа:

1. Как называется наша страна?

Учебник, задание 1.

2. Какой язык в Казахстане государственный?

3. Какой язык для тебя родной?

4. На каких еще языках общаются люди в Казахстане?

(Деятельность учащихся). Отвечают на вопросы.

(Ф) Учитель читает текст.

(Деятельность учащихся). Отвечают на вопросы:

- Почему так назван рассказ?

- Как можно было бы назвать рассказ по- другому?

Выборочное чтение.

- Как называется наша страна?

- Какое это государство?

- Опишите природу севера.

- Какая природа на юге?

- Какая картина поражает своей красотой и новизной?

- Как мы относимся к своей Родине?

(Деятельность учащихся). Отвечают на вопросы, читая

предложения из текста.

(И, П) Учитель предлагает найти слова-признаки, описывающие

красоту родного Казахстана

Широки просторы, белые березы, могучие сосны, золотые нивы,

седые ковыли, высокие горы.

(Деятельность учащихся). Записывают в тетрадь второе

предложение, подчеркивают слова-признаки.

(Ф) Учитель предлагает прочитать пословицы на казахском и

русском языках.

(Деятельность учащихся). Ученики объясняют смысл

Учебник, задание 2.

пословиц, отвечают на вопросы.

(К) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию, подумать,

что общего на казахском флаге и на картинке с изображением

природы Казахстана, назвать знакомые слова-предметы,

подобрать к ним слова-признаки. Например:

Флаг - голубой. Небо - голубое, чистое.

(К) Учитель предлагает послушать текст и определить его жанр, обосновать ответ. Подумать, почему автор стихотворения называет Астану центром Казахстана?

Найти в стихотворении слова-рифмы и назвать их.

Учебник, задание 3.

4. Закрепление изученного материала.

Учебник, задание 4.

(Ф). Учитель предлагает прочитать пословицу «Дружба и

Образец чтения в презентации урока.

братство дороже богатства», объяснить ее смысл. Вспомнить еще пословицы о Родине, объяснить их смысл.

httD://kivvi.kz/watch/3eDwg39ffaue/ видеоролик

Работа в рабочей тетради.

«Астана»

Словарный диктант.

Запомни написание подчеркнутых букв: Казахстан, Родина, республика, столица.

Рабочая тетрадь.

5. Итог урока.

Конец урока

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было

5 мин.

для вас сложным, легким в исполнении.

УРОК 26.

Астана - столица Казахстана

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2

Количество Количество отсутствующих: присутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1. понимать содержание текстов, отвечать на вопросы, подбирать соответствующую иллюстрацию;

1. создавать высказывания на основе картинок;

1. определять жанры различных текстов;

1. на основе прослушанного/увиденного записывать словосочетания;

1. использовать речи слова-предметы и слова-признаки, изменять их по числам.

Учебные цели

Понимают содержание текстов и стихотворений и отвечают на вопросы.

Умеют выразительно читать стихотворение.

Знают слова-предметы, слова-признаки, связанные с темой «Моя Родина - Казахстан». Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки, слова-действия.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

читать выразительно тексты разных жанров; составлять предложения - описания иллюстрации; высказывают простые оценочные суждения.

Большинство учащихся смогут:

отличать стихотворение от рассказа; составлять текст-описание по опорным словам; оценивают по критериям.

Некоторые учащиеся смогут:

доказывать вид жанра;

составляют текст-описание Акорды, используя дополнительные источники информации; составляют оценочные суждения, сравнивая результат с эталоном.

Языковая цель

Полиязычие: слова по теме на трех языках. Основные термины и словосочетания Астана красивая. Астана удивительная. Используемый язык для диалога / письма на уроке

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Школа», «Моя Родина» на русском языке.

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

Разминка

10 мин.

Приветствие учащихся на двух языках.

Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает назвать, как можно больше изученных слов по теме «Родина». Посмотреть видеоролик, назвать города, достопримечательности, богатства нашей Родины.

Учитель предлагает послушать песню Т. Мухамеджанова «Город мой» и посмотреть видеоклип об Астане.

http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki na urok akh/319

http://kaztube.kz/video/29783 песня «Город мой»

Середина урока

3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Учитель предлагает послушать стихотворение. Подумать,

Учебник, задание 1.

20 мин.

о каком городе говорит автор стихотворения?

Прочитать выразительно первую строку стихотворения. Учитель предлагает послушать второй текст, сравнить его с первым, определить жанр. Обосновать ответ. Найти предложение, которое описывает Астану. Прочитать его выразительно.

- Чем отличается стихотворение от рассказа? Докажи.

-Что объединяет эти два текста?

(Деятельность учащихся). Выразительно читают стихотворение, рассказ.

Учитель предлагает прочитать в учебнике рубрику «Знаете ли вы, что». Дополнить информацию о столице интересными фактами, подготовленными дома.

(Деятельность учащихся). Составляют рассказ об Астане.

(Г) Учитель предлагает объединиться в группы, собрав картинку. Рассмотреть иллюстрации в учебнике, найти схожую со своей

Учебник, задание 2.

картинкой и, используя опорные слова, составить простые

Разрезанные картинки для деления на группы

предложения о достопримечательностях Астаны.

«Байтерек», «Дворец мира и согласия»,

(Деятельность учащихся). Объединяются в группы, подбирают к словам-предметам слова-признаки по образцу:

Байтерек высокий.

«Океанариум».

4. Закрепление изученного материала.

(Ф) Учитель предлагает прочитать слова-признаки, составить словосочетания со словом Астана.

Например: Астана красивая. Астана удивительная. (Деятельность учащихся). Составляют словосочетания, записывают в тетрадь.

Учебник, задание 3.

Работа в рабочей тетради. Словарный диктант.

Запомни написание подчеркнутых букв: Астана, город, Байтерек, Акорда.

Рабочая тетрадь.

5. Итог урока.

Конец урока

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было

5 мин.

для вас сложным, легким в исполнении.

УРОК 27. Прекрасен мир родной природы

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2

Количество Количество отсутствующих: присутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1. отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

1. использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений по картинкам;

1. находить необходимую информацию в словарях и справочниках;

1. использовать в речи слова-предметы, слова-действия и слова-признаки, изменять их по числам.

Учебные цели

Умеют создавать высказывания по картинке, описывать сюжет по картинкам, определять тексты разных жанров.

Знают слова-предметы, слова-признаки и слова-действия.

Применяют в письменной и устной речи знакомые слова и словосочетания.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

описывать природу родной страны, называя цвета; читать предложения с разной интонацией;

правильно употреблять в речи словосочетания слово-предмет + слово-признак; находить в тексте слова-действия.

Большинство учащихся смогут:

составлять рассказ-описание родной природы;

правильно использовать в речи слова-предметы, слова-признаки, слова-действия; высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

провести исследование о птицах и животных Казахстана, занесенных в Красную книгу.

Языковая цель

Полиязычие:

Слова по теме на трех языках.

Основные термины и словосочетания

Казахстан великий, горы высокие, степи бескрайние, народ мирный. Используемый язык для диалога / письма на уроке

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Школа», «Моя Родина» на русском языке.

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока 10 мин.

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.

Разминка

http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki na urok akh/319

2. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает игру «Дополни». Учитель называет

http://video.kazakh.ru/w614/

слово-предмет, бросает мяч, ученик, поймав мяч, называет слово-признак. Например: Казахстан - великий, горы - высокие, степи - бескрайние, народ - мирный.

Учитель предлагает посмотреть видеоролик о природе Казахстана.

видео «Природа Казахстана»

Середина урока

3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию,

20 мин.

назвать, что видит Санат с дельтоплана.

(Деятельность учащихся). Называют слова и подбирают к

Учебник, задание 1.

ним вопросы.

Что? Лес, озеро, река, пустыня, степь, море, горы - Найдите лишнее слова (по числу - сколько предметов обозначает).

Учитель предлагает прочитать правило в учебнике и

изменить слова по числам.

(Деятельность учащихся). Читают и разбирают правило в учебнике, изменяют слова по числам.

Игра «Один - много».

Прочитать и объяснить, что такое природа.

Учитель предлагает прочитать предложения, обратить

Учебник, задание 2.

внимание на знаки препинания в конце каждого, вспомнить, о чем они говорят, как называются, подумать, какое предложение лучше всего передает чувство восхищения родной природой?

(Деятельность учащихся). Читают предложения с разной интонацией, называют знаки препинания, определяют, какое предложение лучше передает восхищение природой.

vandex.kz/ітааез^рирода Казахстана

4.Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа в парах.

(П) (Деятельность учащихся). Записывают слова единственного числа, изменяют на множественное. Образец: Цветок - цветы.

Учебник, задание 3.

(К, Ф) Учитель предлагает провести исследование.

- Каких животных и птиц встретил Санат.

(Деятельность учащихся). Читают слова в учебнике.

(К, Ф) Учитель предлагает прочитать в учебнике информацию «Знаете ли вы?», рассмотреть иллюстрации, перечислить, какие животные и птицы Казахстана занесены в Красную книгу, составить предложения, где они живут.

Работа в рабочей тетради.

Словарный диктант.

Запомни написание подчеркнутых букв:

Природа, озеро, пустыня, река.

Учебник, задание 4.

vandex.kz/imaaes^MBOTHbie красной книги Казахстана

Рабочая тетрадь.

5. Итог урока.

Конец урока

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что

5 мин.

было для вас сложным, легким в исполнении.

Д/з: нарисовать удивительный мир природы Казахстана.

УРОК 28.

Чудеса родного края

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2

Количество Количество отсутствующих: присутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1. понимать содержание сообщения, отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию;

1. находить информацию в словарях и справочниках;

1. писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединение;

1. использовать в устной, письменной речи слова-предметы и слова-признаки, изменять их по числам; 2.5.1.5 различать слова, обозначающие признаки-предметов;

1. писать правильно сочетания жи-ши.

Учебные цели

Умеют создавать высказывания по картинке.

Знают слова-предметы, слова-действия, слова-признаки, связанные с темой «Моя Родина - Казахстан». Применяют в письменной речи правила (жи-ши).

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

использовать в речи слова-признаки по цвету, материалу, величине; отвечать на вопросы по содержанию; находить в тексте слова с сочетаниями жи-ши.

Большинство учащихся смогут:

составлять описание пустыни и гор по сюжетным картинкам, используя слова-предметы, слова-признаки и

слова-действия;

использовать правило (жи-ши);

отвечать на вопросы.

Некоторые учащиеся смогут:

составить текст-описание песчаной горы «поющий бархан», используя дополнительный материал вставлять правильно в слова сочетания жи-ши.

Языковая цель

Полиязычие: слова по теме на трех языках.

Основные термины и словосочетания

Скала, пластины, бархан, прозрачная, чистая, каменная.

Используемый язык для диалога / письма на уроке

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Школа», «Моя Родина» на русском языке.

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

Разминка

Приветствие учащихся на двух языках.

http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki na urok

10 мин.

Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

akh/319

(Ф) Учитель предлагает показать друг другу рисунки об

http://video.kazakh.ru/w614/

удивительном мире природы Казахстана, нарисованные дома. Ученики называют слова-предметы, составляют предложения.

видео «Природа Казахстана»

Середина урока

3. Изучение нового материала

(К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть картинки о

20 мин.

национальном Баянаульском парке. Учитель предлагает прочитать предложения, ответить на вопросы.

Учебник, задание 1.

Где растут сосны?

http://www.myshared.ru/slide/862184/ презентация

Какие пластинки у скал?

Какая голова у Кемпіртас?

Какая вода у озера Жасыбай?

(Деятельность учащихся). Читают текст с пометками, отвечают на вопросы.

(И, П) Учитель предлагает в парах познакомиться с новыми словами.

Скала - жартас Пластины - тілімшелер Бархан - құм жота Прозрачная - мөлдір Чистая - таза Каменная - тасты

По очереди называют на русском и казахском языках.

Учитель предлагает прочитать правило в учебнике и изменить слова по числам.

(Деятельность учащихся). Находят в тексте имена прилагательные, задают к ним вопрос, определяют число.

о парке

УРОК 29.

Наши заповедные края

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2

Количество Количество отсутствующих: присутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1. понимать лексическое значение слов в простых фразах;

1. использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений по картинкам;

1. находить информацию в словарях и справочниках;

1. писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;

1. писать правильно сочетания ча-ща.

Учебные цели

Умеют описывать картинку используя знакомые слова, словосочетания, фразу. Знают слова-предметы, слова-признаки, слова-действия по заданной теме. Применяют в письменной речи правило (ча-ща).

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

составлять словосочетания, используя слова-предметы, слова-признаки, слова-действия; читать и записывать слова с сочетаниями ча-ща.

Большинство учащихся смогут:

составлять рассказ, используя слова-предметы, слова-признаки, слова-действия для описания Наурзумского заповедника;

применять в письменной речи правило (ча-ща).

Некоторые учащиеся смогут:

составлять рассказ о редких животных Алматинского заповедника, используя Википедию; вставлять правильно в слова сочетания ча-ща.

Языковая цель

Полиязычие: слова по теме на трех языках.

Основные термины и словосочетания

заповедник, пеликан, журавль, снежный барс, горный баран.

Используемый язык для диалога / письма на уроке

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Школа», «Моя Родина» на русском языке.

План

Планируемое

Запланированная деятельность

Ресурсы

время

Начало урока

1. Организационный момент.

Разминка

Приветствие учащихся на двух языках.

http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki na urok

10 мин.

Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

akh/319

(Ф) Учитель предлагает показать друг другу рисунки о

http://video.kazakh.ru/w614/

заповедных местах, о которых он узнал на прошлом уроке. Составить словосочетания или предложения по ним.

Например: Это озеро Жасыбай. В нем самая чистая прозрачная вода.

видео «Природа Казахстана»

Середина урока

3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Учитель предлагает прочитать текст.

20 мин.

Игра «Кто больше».

(Деятельность учащихся). Находят в тексте имена

Учебник, задание 1.

существительные, имена прилагательные, глаголы, называют их.

http://visitkazakhstan.kz/ru/guide/places/view/22/в

Выборочное чтение.

Учитель задает вопрос, ученики отвечают предложением из текста:

• Какой заповедник называют природным чудом?

• Когда появляются тюльпаны?

• Какие редкие птица и животные живут в заповеднике?

-В какой список включен этот заповедник?

Учитель знакомит с рубрикой «Знаете ли вы, что» и показывает видеоматериал о Наурзумском заповеднике.

(И, П) Впарах дети знакомятся с новыми словами.

Заповедник - цорыц Пеликан - бірқазан

идео о Наурзумском заповеднике

Беркут - бүркіт Журавль - тырна

(Деятельность учащихся). По очереди называют их на русском и казахском языках.

Учитель предлагает прочитать правило в учебнике, привести примеры из текста.

(Деятельность учащихся). Называют глаголы по образцу. Образец: что делают?Живут (мн.ч).

(К, Ф) Учитель предлагает прочитать текст, обратить внимание на выделенные слоги, сделать вывод.

Я однажды видел, как быстрая чайка и белая туча летели наперегонки. Березовая роща махала им веточками.

Учебник, задание 2.

Найди в тексте слова, где есть ча-ща.

(Деятельность учащихся). Читают текст, находят в тексте слова, где есть ча-ща, называют глаголы.

Учитель предлагает прочитать и запомнить правило. (Деятельность учащихся). Читают правило.

(И, П) Учитель предлагает поиграть в игру «Реши задачку»: вставить гласные буквы до знака равенства. Потом эти же

Учебник, задание 3.

гласные вставить после знака равенства. Прочитать.

Гр...бы + в...да + тр...ва =пр...р...д...

Придумать предложение с этим словом.

(Деятельность учащихся). Разгадывают задачу, придумывают предложение с этим словом.

(К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть картинки о природе Алматинского заповедника и узнать из словаря, какие редкие животные живут там и запомнить.

Снежный барс - қар барысы Марал - бүгы

Учебник, задание 4.

Горный баран - архар Чаща - тогай

http://wikibit.me/v

(Деятельность учащихся). Придумывают с этими словами

Видео - Алматинский заповедник.

словосочетания и предложения.

4. Закрепление изученного материала.

(И, П) Учитель читает стихотворение:

Шумит лесная чаща:

«Ты стихи читай почаще,

Там волшебные слова:

ЧА и ЩА пишите с А!».

(Деятельность учащихся). Ученики запоминают правило. (Ф)Учитель предлагает вспомнить семейные заповеди: любить, помогать, охранять, оберегать.

(Деятельность учащихся). Рассуждают, подходят ли они к заповедям для природы родного края?

Работа в рабочей тетради.

Словарный диктант.

Запомни написание подчеркнутых букв: лягушка, черепаха, морской, берег.

Учебник, задание 5.

Учебник, задание 6. Рабочая тетрадь.

5. Итог урока.

Конец урока

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было

5 мин.

для вас сложным, легким в исполнении.

УРОК 30.

Водные обитатели родного края

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2

Количество Количество отсутствующих: присутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1. отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

1. создавать высказывание на основе сюжетных картинок;

1. определять жанры различных текстов;

1. на основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать словосочетания;

1. писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;

1. писать правильно сочетания чу-щу.

Учебные цели

Умеют описывать сюжет по картинкам.

Знают слова-предметы, слова-действия, слова-признаки, связанные с темой «Моя Родина - Казахстан». Применяют в письменной речи правило (чу-щу).

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

читать тексты различных жанров (загадка, стихотворение); писать правильно слова с сочетаниями чу-щу.

Большинство учащихся смогут:

составлять предложения со словами на изученное правило (чу-щу); выучить наизусть стихотворение; высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять предложения по заданной схеме, используя слова с сочетаниеми чу-щу; читать слова с пропущенными буквами.

Языковая цель

Полиязычие: слова по теме на трех языках. Основные термины и словосочетания Щука, сом, рак, черепаха, морж, осьминог, щупальца. Используемый язык для диалога / письма на уроке

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Школа», «Моя Родина» на русском языке.

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

Разминка

Приветствие учащихся на двух языках.

http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki na urok

10 мин.

Сообщение темы урока.

akh/319

2. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации о заповедных

http://mv.mail.ru/mail/kuzmin v p/video/3787Под

местах Казахстана. Вспомнить и назвать эти места.

Например: Это озеро Жасыбай. В нём самая чистая прозрачная вода.

Учитель предлагает посмотреть видеоматериал, высказать свое

водный мир рек и озер

мнение.

Середина урока

3. Изучение нового материала

(К, Ф) Учитель предлагает отгадать загадку:

20 мин.

Вильнет хвостом

Учебник, задание 1.

Туда-сюда, И нет ее,

И нет следа.

Картинка, слова ЩУКА.

(Деятельность учащихся). Отгадывают загадку. Учитель предлагает прочитать стихотворение, обратить

Учебник, задание 2.

внимание на выделенные слоги и запомнить правило. (Деятельность учащихся). Читают правило, запоминают его. (И, П) Учитель знакомит с новыми словами.

Сом - жайын

Картинки водных животных.

Щука - шортан Лягушка - бақа Рак - шаян

(Деятельность учащихся). Ученики по очереди называют эти слова на русском и казахском языках.

(К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть картинку о речных обитателях, прочитать слова и составить предложения. Например:

В реке живет щука. Она чутко спит.

Учебник, задание 3.

(Деятельность учащихся). Составляют предложения.

Кто еще живет в реке?

(Деятельность учащихся). Составить предложение.

Учитель предлагает послушать стихотворение «Где спит рыбка», обыграть его, повторить несколько раз за учителем. (Деятельность учащихся). Учат стихотворение наизусть.

(И, П) Учитель обращает внимание на картинку «Морские обитатели» и новые слова.

(Деятельность учащихся). Читает эти слова, повторяют их:

Черепаха - тасбақа

Моржи - сойдацтістілер

Осьминоги - сегізаяқтар

Щупальца -қармауыш

Учитель предлагает вместе с другом составить по схемам

Учебник, задание 4.

предложения и использовать слова-названия предметов (ужи, моржи, черепахи).

Схема 1: Имя существительное + глагол.

Схема 2: Имя прилагательное + имя существительное + глагол. 4. Закрепление изученного материала.

Учебник, задание 5.

(К, Ф). Учитель предлагает прочитать текст, вставляя пропущенные буквы. Назвать слова на изученное правило, объяснить.

Учебник, задание 6.

(Деятельность учащихся). Читают текст, вставляя пропущенные буквы, записывают в тетрадь.

(Ф)Учитель предлагает спеть песенку лягушек, показывая мимикой и движениями.

Ква-ква

«Ква-ква», - поют лягушки.

«Приходите к нам, подружки!

Здесь и кочки, и болото - Красота! И петь охота!»

(Деятельность учащихся). Показывают песенку мимикой и движениями.

Учебник, задание 7.

Работа в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь.

Конец урока 5 мин.

5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

УРОК 31.

Г ород (село), в котором я живу

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1. понимать содержание и отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию;

1. создавать высказывание на основе сюжетных картинок;

1. определять жанры различных текстов (стихотворения);

1. использовать в устной, письменной речи слова-предметы и изменять их по числам.

Учебные цели

Умеют создавать высказывания по картинке, определять последовательность событий в стихотворении. Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-действия и изменять их по числам. Знают литературный жанр (стихотворение).

Предполагаемый

результат

Все учащиеся смогут:

выразительно читать стихотворение, называть слова-предметы, что есть в городе, изменять их по числам; создавать высказывание на основе сюжетных картинок о городе и селе.

Большинство учащихся смогут:

подбирать четверостишия к иллюстрациям; находить в тексте словосочетания к заданным схемам

Некоторые учащиеся смогут:

составлять рассказ о городе, о селе по плану.

Языковая цель

Полиязычие: город - қала - town.

Основные термины и словосочетания

Мой город... Мое село...

Используемый язык для диалога / письма на уроке

Деревья, цветы, машины, магазины, молоко, корова.

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Друзья», «Школа» на русском языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока 10 мин.

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.

Разминка

http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319

2. Актуализация знаний.

(К) Учитель предлагает игру «Засели водоем». Дети берут предметную картинку с объектом водоема, называют его на русском языке, переводят на казахский, если могут - на английский. Подбирают к словам-предметам слова- признаки или слова-действия. Сильные ученики составляют предложение.

Предметные картинки.

Середина урока 20 мин.

3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации о городе и послушать стихотворение. Назвать на русском языке предметы, которые видят на картинке и услышали в стихотворении: светофоры, магазины, ярмарки, машины, скверы, улицы, мосты и т.д.

(Деятельность учащихся). Рассматривают картинки, читают стихотворение, называют имена существительные,

Учебник, задание 1.

http://video.online.ua/165779/gorodskie-zarisovki/ городские зарисовки

изменяя множественное число на единственное. Например: светофоры - светофор.

(И, П) Учитель предлагает поработать в паре с другом, выполнить задание «Дополни предложение»:

У Мой город называется ....

У Я живу на улице ....

Учебник, задание 2.

■У В городе есть парки, музеи, ....

Учитель предлагает прочитать правило и составить словосочетание.

(Деятельность учащихся). Читают правило, составляют словосочетание, находят главное слово и зависимое.

(К) Учитель предлагает прочитать пословицу, объяснить ее смысл.

Учебник, задание 3.

Где родной край - там и рай.

(К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации о селе и послушать стихотворение. Назвать на русском

httD://dtrusov.liveiournal. com/91241.html сельские

языке предметы, которые видят на картинке и услышали в

зарисовки

стихотворении: воздух, ветер, куры, птички, чистый,

Учебник, задание 4.

свежий, ходят, шлют, ягодки, есть.

Учитель предлагает найти в тексте словосочетания: слово­предмет + слово-признак; слово-предмет + слово­действие; слово-признак + слово-предмет + слово­действие. Прочитать выразительно первую и последнюю строки стихотворения, подумать, какие чувства вызывает у тебя это стихотворение. (Деятельность учащихся). Читают текст, находят словосочетания.

4. Закрепление изученного материала.

(Г) Учитель предлагает план, по которому нужно составить рассказ, подбираются слова, словосочетания и в

Учебник, задание 5.

группах составляется рассказ.

1. я группа - о городе

2. я группа - о селе.

(Деятельность учащихся). Составляют рассказ по плану.

Работа в рабочей тетради.

Словарный диктант.

Запомни написание подчеркнутых букв: город, светофор, машина, магазин, завод.

Рабочая тетрадь.

Конец урока 5 мин.

5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

УРОК 32.

Шаги к умению

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1. понимать лексическое значение слов в простых фразах;

1. создавать высказывания на основе картинок;

1. определять жанры различных текстов;

1. писать правильно сочетания жи - ши; ча - ща; чу - щу;

1. использовать в устной, письменной речи слова-предметы и слова-признаки, изменять их по числам.

Учебные цели

Умеют создавать высказывания по картинке, определяя последовательность событий.

Знают правило жи-ши; ча-ща; чу-щу.

Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/слова-действия и слова-признаки, изменяют их по числам.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

различать и изменять в письменной и устной речи слова-предметы, слова-признаки, слова-действия по числам;

применять правила правописания жи-ши, ча-ща, чу-щу, заглавные буквы в именах собственных с помощью учителя;

понимать содержание прослушанных и прочитанных текстов; читать вслух с выражением.

Большинство учащихся смогут:

составлять рассказ (существительное единственного и множественного числа, глагол, прилагательное); использовать в речи знакомые слова;

использовать в письменной речи правило жи-ши; ча-ща; чу-щу; высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

выразительно читать тексты разных жанров; составлять словосочетания с заданными словами;

применять правила правописания жи-ши, ча-ща, чу-щу, заглавные буквы в именах собственных самостоятельно.

Языковая цель

Полиязычие: слова, изученные по разделу на трех языках. Основные термины и словосочетания

Люблю я край родной.

Используемый язык для диалога / письма на уроке

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Родина», «Казахстан» на русском языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока 10 мин.

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

(К) Учитель предлагает игру «Наметем сугробы». На

Разминка

http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki na uroka kh/319

снежинках написаны слова, которые нужно прочитать на русском языке, перевести на казахский, если могут - на английский. Подобрать к словам-предметам слова-признаки или слова-действия. Сильные ученики составляют предложение.

Учитель предлагает из снежинок-слов собрать сугробы.

Снежинки со словами.

Середина урока

3. Повторение изученного материала.

(К, Ф) Учитель предлагает послушать стихотворение,

20 мин.

сказать, о чем оно, вставить пропущенные буквы, вспомнить

Учебник, задание 1.

правила, прочитать выразительно, найти имена

httD://www.udec.ru/derevo/el-evrom.DhD про еловые

прилагательные

(Деятельность учащихся). Читают стихотворение, вставляя пропущенные буквы, находят имена прилагательные.

(И, П) Учитель предлагает поработать в паре с другом, рассмотреть иллюстрации, прочитать предложения,

шишки

подумать, о ком говорят: о мальчике или девочке? Как узнал об этом?

Выделить на карточке окончания.

Женис взял куртку. Женис упал.

Женис взяла куртку. Женис упала.

(Деятельность учащихся). Читают предложения, определяют, о ком идет речь, ставят к глаголам вопросы.

(К) Учитель предлагает посмотреть презентацию о новогодней елке, рассмотреть картинку новогодней елочки в

Учебник, задание 2.

учебнике, составить предложение. Описать елочку.

viki.rdf.ru/item/733/

(Деятельность учащихся). Описывают новогоднюю ёлочку. (И, П) Учитель предлагает прочитать слова, составить и записать словосочетания и предложения. Вспомнить правила

Учебник, задание 3.

посадки при письме, обговариваются критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина, начало

Учебник, задание 4.

предложения пишется с большой буквы, все слова пишутся

Правила письма

отдельно, в конце ставится точка. Обменяться тетрадками с

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-

соседом для взаимопроверки.

(Деятельность учащихся). Составляют словосочетания,

prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1 -

записывают в тетрадь.

klasse/pravila-pisma

4. Закрепление изученного материала.

(Г) Учитель предлагает объединиться в группы, рассмотреть новогодние игрушки, подумать, что на них написано, собрать из слогов имена, вспомнить изученные правила. (Деятельность учащихся). Составляют имена, вспоминают правило написания имен собственных

Учебник, задание 5.

Работа в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь.

5. Итог урока.

Конец урока

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что

5 мин.

было для вас сложным, легким в исполнении.