3. Структура курсовой работы

Курсовая работа является официальным документом, структура которого четко определена:

1. Титульный лист.

2. Лист «Содержание».

3. Введение.

4. Основная часть.

5. Заключение.

6. Список использованных источников.

7. Приложения (если в них есть необходимость).

Титульный лист оформляется в соответствии с требованиями и стандартами, принятыми в ГОУ ВПО «Донецкая академия управления и государственной службы при Главе Донецкой Народной Республики» (см. приложение Б).

Лист «Содержание» включает в себя перечисление всех структурных компонентов курсовой работы с указанием страниц: введение, главы и параграфы, их названия, заключение, список использованных источников, приложения. Лист «Содержание» оформляется по образцу (см. приложение В).

Введение наряду с заключением является одним из самых важных элементов курсовой работы, её «лицом». В то же время введение является и одним из наиболее сложных для написания компонентов курсовой работы, поскольку предполагает высокий уровень теоретизирования студента.

Введение начинается с обоснования актуальности темы курсовой работы. Актуальность темы исследования – это главное требование, которое предъявляется к любой научной работе, и в том числе, и к курсовой. Независимо от того, какую тему выбрал автор, в первую очередь, работа студента должна воплощать в себе практический интерес и быть актуальной. Актуальность темы курсовой определяет ее нужность, важность и конкурентоспособность в решении определенной задачи или вопроса, которые возникли перед студентом. Фактически она должна быть ответом на вопрос: «Почему следует заниматься изучением данной темы?».

Актуальность исследования выводит автора на описание следующего компонента введения – проблемы исследования. Проблема – это задача (вопрос), требующая решения. Конкретнее, проблема – это задача, суть которой в основном заключается в противоречии между существующими представлениями о процессе, явлении, веществе, предмете, событии и т.д. и реальными фактами, обнаруженными в действительности опытным путем, или благодаря более глубокому анализу рассматриваемого объекта. Научная проблема – это задача, решение которой приведет к получению нового знания об исследуемом объекте.

Приведем пример обоснования актуальности темы курсовой работы и постановки проблемы исследования. Тема курсовой работы «Динамика бедности на постсоветском пространстве (на примере России)». Либеральные экономические реформы 1990-х годов, целью которых было возрождение рыночных отношений, кардинально изменили социальную структуру российского общества. С одной стороны, появились новые группы и общности, в частности олигархическая бизнес-элита, а также различные слои среднего класса. С другой стороны, масштабные процессы маргинализации и люмпенизации существенно изменили социальный облик и классовые позиции интеллигенции, промышленных и сельскохозяйственных рабочих. Идеал общества равных возможностей в действительности оказался поляризованным социумом, где господствуют различные формы социального неравенства, наиболее распространенным из которых является бедность.

Бедность – это социальная проблема, возникающая в результате нарушения объективно обусловленных пропорций социального воспроизводства: 1) пропорций деятельности – соотношения социально неоднородных видов труда, соотношения занятого и незанятого в общественном производстве населения; 2) пропорций состояния – дифференциации населения по уровню обеспеченности материальными, духовными и социальными благами; 3) пропорций отношений – человек – социум – природа, человек – социальная группа – класс – социум.

Обоснование актуальности (научной и / или общественной) и постановка проблемы исследования должны составлять от 1000 до 1500 знаков (одна страница).

Далее во введении анализируется степень разработанности проблемы (историография проблемы). На основе найденной и обработанной литературы автор курсовой работы перечисляет ученых и их исследования, которые в той или иной мере касались темы курсовой работы. Необходимо указать, какие аспекты проблематики курсовой работы были раскрыты и в какой мере, а какие не были раскрыты. При описании историографии проблемы рекомендуется воздерживаться от категорических заявлений, как-то: «Тема курсовой работы не освещена в научной литературе», «В своем исследовании автор игнорировал аспекты, представляющие проблему курсовой работы» (на самом деле всегда есть ученые, которые обращались к тематике курсовой работы, пусть даже смежных исследований); «Тема курсовой работы получила всестороннее и глубокое освещение в монографии» (в таком случае отсутствует актуальность курсовой работы и необходимость ее написания).

При анализе степени разработанности проблемы сначала указываются работы, в которых проблематика курсовой работы затронута в общих чертах. Таковыми являются монографии и учебные пособия по социальной стратификации общества. Далее следует упомянуть публикации, в которых раскрыты отдельные существенные элементы предметного поля курсовой работы. Как правило, в качестве таких публикаций выступают статьи в научных журналах и сборниках.

Для определения степени разработанности проблемы достаточно одного-двух абзацев общим объемом 500-1000 знаков.

После этого формулируют объект и предмет исследования курсовой работы. Напомним, что объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и взятое исследователем для изучения. Предмет – это то, что находится в рамках, в границах объекта. Объект – это та часть научного знания, с которой исследователь имеет дело. Предмет исследования – это тот аспект проблемы, исследуя который, мы познаем целостный объект, выделяя его главные, наиболее существенные признаки. Предмет исследования чаще всего совпадает с определением его темы или очень близок к нему. Объект и предмет исследования как научные категории соотносятся как общее и частное. Каждый из них формулируются одним предложением, лаконичным, четким по содержанию, не перегруженным лишними уточнениями в виде перечислений, причастных и деепричастных оборотов.

Приведем пример формулирования объекта и предмета исследования курсовой работы. Тема курсовой работы «Динамика социально-профессиональной структуры украинского общества». Объектом исследования выступает социально-профессиональным аспект социальной структуры общества. Предметом исследования являются основные тенденции трансформации социально-профессиональной структуры современного украинского общества.

Сформулировав объект и предмет исследования, следует определить цели и задачи курсовой работы. Цель исследования – это конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы. Задачи исследования – это те исследовательские действия, которые необходимо выполнить для достижения поставленной в работе цели. Последовательность решения задач исследования определяет его структуру, т.е. каждая задача должна найти свое решение в одном из параграфов или крупных содержательных блоков работы.

Как правило, цель курсовой работы формулируется через существительное и содержит в себе название работы. Задачи исследования формулируются через глаголы (рассмотреть, выявить, проанализировать, изучить, раскрыть, определить, установить, сравнить, описать и т.п.) и могут отражать название глав и параграфов основной части курсовой работы. Для курсовой работы достаточно сформулировать 4-5 задач.

Приведем пример формулирования цели и задач курсовой работы. Тема работы «Особенности андеркласса (низшего класса) в современной России». Целью курсовой работы является всесторонне изучение андеркласса как особой социальной группы в социальной структуре современной России. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач: 1) проанализировать основные теоретико-методологические подходы в объяснении истоков формирования и сущности андеркласса; 2) выявить отличия андеркласса от других групп находящихся на низших ступенях общественной иерархии; 3) определить численность социальный состав и источники пополнения андеркласса в современной России; 4) рассмотреть ценностно-нормативную систему представителей андеркласса.

Далее следует перечисление методов исследования. Методы исследования выступают как способы и инструменты достижения указанной в работе цели. Поскольку курсовая работа по дисциплине «Современный стратификационный анализ» является не только теоретическим, но и прикладным исследованием, то в ней применяются как общенаучные, так и конкретно-социологические методы.

Пример: В ходе исследования были использованы следующие общенаучные методы: анализ, синтез, индукция, дедукция, типология, обобщение, абстрагирование, а также описательный, сравнительный и генетический методы. Наряду с ними при обработке количественной информации использовался статистический метод и метод вторичного анализа данных.

Введение завершается кратким описанием всех элементов курсовой работы. Для этого достаточно одного предложения. Например: Цель, задачи и логика научного исследования обусловили следующую структуру представленной курсовой работы, которая состоит из введения, основной части, включающей в себя две главы и четыре параграфа, заключения, списка использованных источников. Общий объем курсовой работы – 34 страницы.

Общий объем введения должен составлять 4000-5000 знаков (2-3 страницы).

Основная часть курсовой работы должна состоять из двух (в крайнем случае, из трех) глав. Каждую главу целесообразно разделить на два-три параграфа. Необходимо помнить, что каждый параграф является отдельным этапом исследования, поэтому заканчивать его целесообразно выводами о решении соответствующей задачи. Кроме того, следует учесть, что названия глав и параграфов не должны дублировать друг друга, а также не должны совпадать с названием темы курсовой работы. Выше уже отмечалось, что задачи курсовой работы, сформулированные во введении, могут быть отражены в названиях глав и параграфов.

Параграфы и главы следует выстраивать таким образом, чтобы они не противоречили друг другу, а каждый последующий содержательно-смысловой компонент работы выступал логическим продолжением предыдущего. Также следует избегать частей, дублирующих друг друга и грамматических повторов в их названиях.

Предполагается, что первая глава курсовой работы должна быть посвящена теоретическому анализу исследуемой проблемы. В частности, целесообразно рассмотреть социально-исторический, экономический, культорологический контекст, на фоне которого появилось изучаемое явление, выявить причины и истоки его возникновения. Один из параграфов первого раздела необходимо посвятить анализу изучаемого феномена в свете ведущих социологических теорий и парадигм.

Во второй главе следует проследить динамику развития и трансформации изучаемого явления, опираясь на данные статистики и социологических исследований. Приводимые и анализируемые эмпирические данные должны быть не более, как пятилетней давности. Поскольку большинство тем курсовых работ связано с анализом социальной структуры и стратификации постсоветских стран, для сбора информации целесообразно обратиться не только к фондам научных библиотек и архивам номеров ведущих социологических журналов, но и к ресурсам, которые содержат отчеты о результатах стратификационных исследований:

• ukrstat.gov.ua/ – Государственная служба статистики Украины; раздел «Публикации» - демографическая и социальная статистика;

• gks.ru/ – Федеральная служба государственной статистики; раздел «Официальная статистика»;

• belstat.gov.by/ - Национальный статистический комитет Республики Беларусь; раздел «Официальная статистика»;

• isras.ru/ - Институт социологии Российской академии наук;

• i-soc.com.ua/ - Институт социологии Национальной академии наук Украины;

• idss.org.ua/ - Институт демографии и социальных исследований Национальной академии наук Украины;

• fom.ru/ - Фонд «Общественное мнение»;

• levada.ru/ - Левада-центр – аналитический центр Юрия Левады;

• sociologos.ru/ - SocioLogos – портал российской прикладной социологии;

• socpol.ru/ - Независимый институт социальной политики;

• razumkov.org.ua/ - Центр Разумкова;

• kiis.com.ua/ - Киевский международный институт социологии;

• uisr.org.ua/ - Украинский институт социальных исследований имени Александра Яременко;

• un.org/ru/ga/undp/ - Программа развития ООН (ПРООН).

Тематика и содержание глав и параграфов основной части определяется темой работы. Ниже приведен пример структуры курсовой работы «Особенности андеркласса (низшего класса) в современной Украине»:

Введение