- •1 Период обучения (сентябрь-октябрь)
- •7 Недель (5 занятий в неделю по формированию произношения и развитию речи)
- •II период обучения (ноябрь, декабрь, январь, февраль)
- •14 Недель (произношение и развитие речи-3 занятия, обучение грамоте-2 занятия) ноябрь
- •III период обучения (март ,апрель, май)
- •12 Недель (произношение и развитие речи-3 занятия, обучение грамоте-2 занятия)
II период обучения (ноябрь, декабрь, январь, февраль)
14 Недель (произношение и развитие речи-3 занятия, обучение грамоте-2 занятия) ноябрь
Недели |
Звуки, буквы |
Звуко-слоговой анализ, грамота |
Грамматический строй |
Лексические темы |
Связная речь |
I |
C |
определение места звука в слове |
составление предложений с данным словом |
День народного единства |
|
|
деление слов на слоги |
мн. ч.сущ. |
|
||
|
|
составление предложений по картинке |
объединение предложений в рассказ |
||
|
слоговая схема односложных и двусложных слов |
сложные формы мн.ч. сущ. |
|
||
C |
звуковой анализ слов типа косы |
мн.ч. Р.н. сущ. |
|
||
II |
C* |
звуко-слоговой анализ слов типа гусь |
уменьшительно-ласкательные суффиксы |
Что такое хорошо и что такое плохо |
|
|
звуко-слоговой анализ слов типа гуси |
притяжательные прилагательные на -ин |
|
||
|
|
составление предложений по картинке |
объединение предложений в рассказ |
||
|
звуко-слоговой анализ слов типа сам |
словообразование относительных прилагательных |
|
||
С-С* |
звуко-слоговой анализ слов типа сама,сами |
согласование прилагательных с существительными |
|
||
III |
З-З* |
звуко-слоговой анализ слов типа зима |
предлоги за,из-за |
|
|
|
деление слов на слоги |
согласование прил. с сущ. |
Домашние животные и птицы |
|
|
|
|
составление предложений по картинке и распространение по вопросам |
объединение предложений в рассказ |
||
|
звуко-слоговой анализ слов |
согласование прил. с сущ. |
|
||
С-З |
звонкие и глухие согласные |
сомнительные согласные в конце слова |
|
||
IV |
Б |
звуко-слоговой анализ слов бант |
уменьшительно-ласкательные суффиксы сущ.-ок,-ек,-ик. |
Я вырасту здоровым |
|
Б-Б* |
мягкие и твёрдые согласные |
деформированная фраза |
|
||
|
|
составление предложений по картине |
пересказ |
||
|
звуко-слоговой анализ слова бинт |
предлоги под,из-под |
|
||
П-Б |
звонкие и глухие согласные |
сомнительные согласные в конце слов |
|
||
декабрь |
|||||
V |
В-В* |
составление схемы слова |
мн.ч. Р.п. сущ. |
Дикие животные |
|
|
работа с разрезной азбукой |
склонение сущ. |
|
||
|
|
полные ответы на вопросы, подготовка к пересказу |
пересказ по сюжетной картине |
||
|
составление и преобразование слогов |
уменьшительно-ласкательные суффиксы сущ. |
|
||
Д-Д* |
составление и преобразование слов |
согласование прил. с сущ. ж.р. в ед. и мн.ч. |
|
||
VI |
Т-Д |
звонкие и глухие согласные |
правописание сомнительных согласных в конце слова |
Животные жарких стран |
|
|
ударение |
составление предложений с данным словосочетанием |
|
||
|
|
образование уменьшительно-ласкательной формы сущ. и прил. |
пересказ |
||
|
упражнения с разрезной азбукой |
согласование прил. с сущ. ср.р. |
|
|
|
Т*-Д* |
звуко-слоговой анализ слов |
сопоставление окончаний прил. м.р. в ед. и мн.ч. |
|
||
VII |
Г |
звуко-слоговой анализ слов бумага |
подбор предметов к признакам |
Жизнь на Севере |
|
Г-Г* |
звуко-слоговой анализ слов голуби |
согласование прил. с сущ. в роде, числе и падеже |
|
||
|
|
образование глаголов путём присоединения приставки |
рассматрива-ние сюжетной картинки |
||
|
схемы слов |
косвенные падежи числ. с сущ. |
|
||
Г-К |
звуко-слоговой анализ слов книга |
правописание сомнительных согл. |
|
||
VIII |
Ф |
звуко-слоговой анализ |
предлоги под,из-под,за,из-за |
Новый год |
|
Ф-Ф* |
схемы слов кофта |
добавление в предл. пропущенных предлогов |
|
||
|
|
глаголы надеть, одеть, надевать, одевать |
заучивание стихов |
||
|
упражнения с разрезной азбукой |
образование прил. |
|
||
Ф-В |
звонкие и глухие согласные |
согласование с сущ. |
|
||
январь |
|||||
IX |
Ш |
преобразование слов |
распространение предложений дополнениями |
Здоровье, спорт, зимние забавы |
|
|
составление схем, чтение, печатание |
правописание ши |
|
||
|
|
умение дать полный ответ на поставленный вопрос |
заучивание стихов |
||
|
преобразование слов |
уменьшительно-ласкательные суффиксы сущ. –ушк-, -юшк- |
|
||
Ш-С |
составление схем слов |
спряжение глаголов наст.вр по образцу |
|
||
X |
Л |
звуко-слоговой анализ и схемы слов стол |
глаголы ед.ч. прош.вр. |
Все работы хороши -выбирай на вкус |
|
|
звуко-слоговой анализ и схемы слов слон |
образование родственных слов |
|
||
|
|
составление предложений по опорным словам |
заучивание текста |
||
|
составление схем слов по инд.картинкам |
притяжательные прил. на –ий,-ья,-ьи |
|
||
Л-Л* |
упражнения с разрезной азбукой |
согласование прил. с сущ. |
|
||
XI |
Ж |
слова сложной звуко-слоговой структуры |
спряжение глагола бежать |
В мире растений |
|
Ж-З |
чтение |
спряжение гл. наст вр. |
|
||
|
|
предложения с однородными членами |
рассказ близко к тексту |
||
|
печатание |
правописание жи, ши |
|
||
Ш-Ж |
ударение |
предлоги за, из-за, из-под, между, через |
|
||
февраль |
|||||
XII |
Р-Р* |
самостоятельное составление схем слов |
родственные слова
|
Зимняя природа (Зима в феврале) |
|
|
упражнения с разрезной азбукой |
деление предложений на слова |
|
||
|
|
составление предл. по картинкам |
рассказ близко к тексту |
||
Р-Л |
чтение |
образование отглагольных прилагательных |
|
||
Р*-Р-Л-Л* |
печатание |
предложения с однородными членами |
|
||
XIII |
Ч |
подбор слов к заданной схеме |
относительные прил. |
Неделя интересных дел |
|
Ч-Т* |
подбор к данной модели |
составление предложений по опорным словам |
|
||
|
|
составление предложений по картинкам |
рассказ |
||
Ч-С* |
составление схем слов |
сложноподчинённые предложения |
|
||
Ч-С-С* |
преобразование слогов |
родственные слова |
|
||
XIV |
Е |
чтение |
большая буква |
Книжкина неделя |
|
Ё |
чтение и печатание |
составление предложений |
|
||
|
|
словообразование сущ.(лиц по их занятиям) |
разучивание стихотворения |
||
Ю |
ударение |
|
|
||
Я |
преобразование слов |
словообразование сущ. |
|
||
XV |
Н |
чтение |
словообразование сложных слов |
День защитника Отечества |
|
Н* |
упражнения с разрезной азбукой |
страдательные причастия пр.вр. |
|
||
|
|
предложения с однородными членами |
рассказ |
||
|
чтение |
приставочные глаголы |
|
||
Н-Н* |
чтение |
составление предложений |
|
||
