Тема 4. Нейрогенез

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:

1. Изучить процесс нейруляции и образования нервной трубки.

2. Изучить процесс образование нервного гребня и дифференцировку клеток нервного гребня.

3. Дать сравнительную характеристику нейруляции у млекопитающих и других позвоночных.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, учебно-методическое пособие, микропрепараты.

ХОД РАБОТЫ:

1. Изучить процесс образования нервной трубки используя таблицы.

2. Изучить образование зародышевых листков и охарактеризовать их. Дать характеристику способам образования мезодермы.

3. Ознакомиться с образованием передне-заднего и дорсо-вентрального отделов нервной трубки.

4. Изучить ход нейруляции у млекопитающих, дифференцировку структур спинного и головного раздела нервной системы.

ЗАДАНИЕ 1. Учебные таблицы «Дифференцировка зародышевых листков». Изучить дифференцировку зародышевой эктодермы, производные нервной трубки, нервного гребня. Охарактеризовать процесс образования ЦНС и ПНС.

ЗАДАНИЕ 2. Учебная таблица «Схема образования нервной трубки у амфибий и амниот». Зарисовать последовательное образование нервной пластинки, нервных валиков, нервной бороздки и нервного гребня.

Обозначить эктодермальные клетки, предшественники нервного гребня (черным цветом). Дать сравнительную характеристику ранней стадии гаструляции у разных позвоночных с указанием способа гаструляции.

ЗАДАНИЕ 3. Учебная таблица «Нейруляция у зародыша человека». Зарисовать процесс образования нервной трубки у зародыша человека.

Обозначить передний и задний нейропоры, клетки нервного гребня. отметить спинной и головной мозг.

ЗАДАНИЕ 4. Микропрепараты «Нейрула лягушки», «Поперечный срез зародыша курицы». Рассмотреть микропрепараты и дать сравнительную характеристику нейруляции у разных биологических видов.

К О Н Т Р О Л Ь Н Ы Е В О П Р О С Ы:

1. Характеристика процессов нейруляции.

2. Образование нервного гребня и его производных.

3. Ход нейруляции у млекопитающих.

4. Образование ЦНС и ПНС.

Тема 5. Формирование органов.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ:

1. Изучить развитие производных зародышевых листков

2. Уметь объяснить механизмы формообразования.

3. Иметь представление об индукционных взаимодействиях в ходе тканевой дифференцировки.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, учебно-методическое пособие, микропрепараты.

ХОД РАБОТЫ:

1. Изучить производные эктодермы, энтодермы, мезодермы и связанных сними закладках.

2. Ознакомиться с механизмами формообразования: явление апоптоза, перемещения эмбриональных клеток, факторы индукционных взаимодействий при развитии органов.

3. Ознакомиться с картами презумптивных зачатков у зародышей костистых рыб, птиц, рептилий.

ЗАДАНИЕ 1. Учебная таблица «Дифференцировка зародышевых листков». Изучить дифференцировку зародышевых листков энтодермы, мезодермы, эктодермы.

Обратить внимание на производные мезодермы. Изучить сомитный период эмбриогенеза.

ЗАДАНИЕ 2. Микропрепарат «Зародыш лягушки на разных стадиях образования осевых зачатков (поперечные срезы)». Изучить микропрепарат.

Обратить внимание на производные эктодермы и образование осевых зачатков (хорда, нервная трубка, кишечная трубка).

ЗАДАНИЕ 3. Микропрепарат «Зародыш курицы». На вертикальном срезе зародыша курицы найти эктодерму, нервную трубку, хорду, сомиты мезодермы, нефротомы, вторичную полость тела – целом.

ЗАДАНИЕ 4. Учебная таблица «План расположения презумптивных эмбриональных зачатков в зародышевом щитке птиц». Схематично изобразить зародышевый щиток курицы (вид сверху) и отметить в нем презумптивные зачатки разными цветами; кожную эктодерму – коричневым, мезодерму – красным, нервную пластинку – синим, прехордальную пластинку – серым.

ЗАДАНИЕ 5. Учебная таблица «Эмбриогенез. Пресомитный период 17 день» (по Карнеги). Рассмотреть и зарисовать сагитальный и поперечный разрезы эмбриона человека.

Обозначить стрелками миграцию мезенхимальных клеток между экто- и мезодермой. На рисунке обозначить положение будущей кардиогенной области, нервной пластинки, аллантоиса.

ЗАДАНИЕ 6. Учебная таблица «Эмбрион человека. 21 день развития» (по Карнеги). Рассмотреть и зарисовать поперечный разрез на уровне второго сомита.

На рисунке обозначить сомит, соматоплевру, силанхоплевру, перикардиальный целом, перитонеальный целом.

ЗАДАНИЕ 7. Учебная таблица «Эмбрион ан 4-ой неделе развития». Рассмотреть и зарисовать зародышевые органы (сердце, хорда, нервные трубки, кишки, зачаток дыхательной системы).

На рисунке обозначить желточный мешок, стенку амниона аллантоиса.

К О Н Т Р О Л Ь Н Ы Е В О П Р О С Ы:

1. Характеристика периодов эмбриогенеза высших позвоночных (на примере птиц).

2. Дифференцировка мезодермы в эмбриогенезе позвоночных.

3. Что такое туловищная и амниотическая складки?

4. Развитие, строение и функции провизорных органов: амниона, аллантоиса, желточного мешка, хориона.

5. Источники развития мышечной ткани, костной ткани, органов чувств, нервных тканей.

6. Мезенхима и ее производные.

7. Объяснить формообразующую роль апоптоза, клеточных перемещений.

8. Значение индукционных взаимодействий при развитии органов.