2.2. Взгляд на проблему с разных сторон

Ввиду наличия множества разделов языкознания, которые рассматривают язык с разных сторон, возникла необходимость разобрать вопрос исследования как минимум с двух сторон. В данной работе влияние заимствований в речи на понимание её смысла рассматривается с трёх точек зрения: психолигвистической, лингвокультурологической и практической. Для двух первых есть соответственный раздел языкознания, взгляд с третьей представленной стороны включает в себя рассуждения о практической значимости различных способов введения заимствований в язык.

1. Психолингвистический

Психолингвистика – область языкознания, дисциплина, находящаяся на стыке психологии и лингвистики, изучающая взаимосвязь мышления и языка. Так как понимание – операция мышления, то я считаю, что исследуемый вопрос весьма продуктивно исследовать с точки зрения психолингвистики.

При рассмотрении проблемы с данной стороны были полезны такие источники, как «Википедия» и научная работа Н.Н. Ефимовой "Отрицательный языковой материал: векторы исследования", в которой описаны исследования многих учёных в области восприятия речевой информации.

Так, хочется отметить такую особенность человеческого восприятия, как осознание слова его получателем знакомым, даже если оно не было встречаемо им ранее, но похоже на уже знакомые получателю слова. На основании этого можно утверждать, что слово, заимствованное путём калькирования – поморфемного перевода с языка на язык – будет более ясным получателю сообщения, где оно использовано, чем слово, заимствованное путём транскрибирования или транслитерирования, при которых информация кодируется в менее знакомых получателю формах.

Существуют и противоположенные мнения. Например, В.Г. Белинский во вступлении к "Взгляду на русскую литературу 1847 года" высказывает мысль о том, что понимание слова, обозначающего понятие, зависит не столько от знакомости формы, в которую обличено понятие, получателю сообщения, сколько от близости самого понятия к области деятельности получателя – последнему он отдаёт ведущую роль, что видно из следующего высказывания: «простолюдин не поймет слов: инстинкт, эгоизм, но не потому, что они иностранные, а потому, что его уму чужды выражаемые ими понятия, и слова побудка, ячество не будут для него нисколько яснее […]. Простолюдины не понимают многих чисто русских слов, которых смысл вне тесного круга их обычных житейских понятий, например: событие, современность, возникновение и т. п., и хорошо понимают иностранные слова, выражающие относящиеся к их быту или не чуждые его понятия, например: пачпорт, билет, ассигнация, квитанция и т. п.».

Таким образом, при рассмотрении данного вопроса с психолингвистичекой стороны можно выделить два противоположенных мнения.

2.2.2. Лингвокультурологический

Лнгвокультурология – область языкознания, изучающая взаимосвязь языка и культуры. При исследовании вопроса работы с этой стороны были полезны следующие материалы: учебное пособие В. А. Масловой «Лингвокультурология», «Википедия», некоторые сочинения В. Гумбольдта.

Культура и её язык находятся во взаимодействии, в котором одно влияет на другое, и проявления одного вытекают из проявлений другого. Познавая мир, человек получает информацию о мире, которая не будет соответствовать тому, что из себя мир представляет на самом деле, потому что на информации, находящейся у человека всегда будет след работы органов чувств и мышления человека. И эти знания о мире, которыми располагает человек, могут быть систематизированы и классифицированы множеством различных способов. Этой неоднозначностью вызвано различие систем представлений о мире, которыми пользуются люди, владеющие разными языками. Это одна из причин различия культур.

Рассматривая влияние языка на культуру, можно утверждать, что привлечение заимствований в язык меняет и представление о мире у тех, кто на нём общается, а это изменяет и культуру. Таким образом, можно утверждать, что языковые заимствования создают хоть и незначительный, и преодолеваемый, но культурный барьер понимания.