Тема 8. Методы обучения психологии

План

1. Характеристика познавательной деятельности студентов и учащихся на занятиях по психологии.

2. Дистанционное обучение.

3. Методы закрепления изученного материала.

Контрольные вопросы

1. В чем состоит типичная дидактическая структура урока?

2. В чем заключаются особенности разных типов уроков?

3. В чем заключается подготовка преподавателя к уроку психологии?

4. Что должен включать в себя конспект урока?

5. Охарактеризуйте разные формы организаций учебной работы на уроке.

6. Назовите цели самостоятельной учебной деятельности по психологии.

7. Перечислите типичные виды самостоятельной работы по психологии.

8. Какие виды заданий могут использоваться для освоения студентами умений чтения учебной и научной литературы?

9. Каким умениям необходимо обучать студентов при конспектировании первоисточников?

10. В чем может заключаться подготовка студентов к лекциям, семинарам и практическим занятиям?

11. В чем может заключаться домашняя работа по психологии, выполняемая школьниками?

12. Охарактеризуйте эффективные способы подготовки студентов к экзаменам.

13. Какие умения должен освоить студент при выполнении реферативной учебной и научно-исследовательской работы?

14. Какие умения должен освоить студент при выполнении эмпирической научно-исследовательской работы?

15. Какие умения должен освоить студент при подготовке разработки в области практической психологии?

16. В чем особенность целей практики как вида учебной работы студента?

17. Какие типы заданий по психологии могут даваться студентам?

18. Какие виды внеклассной и внеаудиторной работы по психологии могут прово­диться в средних и высших учебных заведениях?

Тема 9. Методы обучения психологии

План

1. Таксономия учебных задач при изучении психологии.

2. Словесные методы обучения психологии.

3. Наглядные методы обучения психологии.

Контрольные вопросы

1. Охарактеризуйте шесть основных групп учебных задач по психологии. Приведите их примеры.

2. Какие три группы методов выделяют по источнику получения знаний и умений?

1. Опишите особенности устных и письменных методов словесного обучения.

3. Охарактеризуйте особенности монологических и диалогических методов словесного обучения.

4. Перечислите и охарактеризуйте основные виды наглядности, которая может использоваться на занятиях по психологии.

5. Какими способами может демонстрироваться наглядность?

6. При каких условиях наглядность повышает эффективность преподавания?

7. Перечислите и охарактеризуйте практические методы обучения психологии.

8. Какие методы обучения выделяются в зависимости от характера познавательной активности учащихся и студентов?

10. В чем состоит дистанционное обучение?

11. Какие методы могут использоваться для закрепления учебного материала по психологии?

Тема 10. Проверка и оценка знаний по психологии

План

1. Организация проверки и оценивания при обучении психологии.

2. Виды проверки знаний при обучении психологии.

3. Формы проверки знаний при обучении психологии.

Контрольные вопросы

1. Как организуется проверка и оценка знаний учащихся в школах и студентов в вузах и каковы ее формы?

2. Какие три вида аттестации учащихся и студентов используются в средних и высших учебных заведениях?

1. Опишите основные функции проверки и оценки знаний по психологии.

3. В чем заключаются основные принципы проверки и оценки знаний?

4. В рамках каких программ обучения психологии оценивание используется, а в каких нет?

5. Что такое нормативное оценивание и что такое оценивание на основе распре­деления результатов?

6. Что должен предусмотреть преподаватель относительно проверки и оценки знаний при планировании курса по психологии?

7. Какие виды проверки знаний могут использоваться преподавателем и в чем их особенности?

8. В чем состоят особенности устной и письменной проверки знаний?

10. В чем состоят особенности свободной и программированной проверки знаний?

11. В чем состоят особенности индивидуальной и фронтальной проверки знаний?

12. В чем состоят особенности персональной и экспертной проверки знаний?

13. Что такое рейтинговое оценивание?

14. Какие формы проверки знаний могут использоваться преподавателем?

15. Что такое коллоквиум, каковы его достоинства и недостатки?

16. Что такое зачет, каковы его достоинства и недостатки?

17. Что такое экзамен, каковы его достоинства и недостатки?

18. Какие критерии могут использоваться при оценивании студента на экзамене?

19. Что такое контрольная работа, каковы ее достоинства и недостатки?

20. Что такое поурочное оценивание, каковы его достоинства и недостатки?

21. Что такое тестирование, каковы его достоинства и недостатки?

22. Какие виды заданий могут использоваться в тестах?

23. Какие критерии могут использоваться при оценке реферата или реферативной части дипломной работы?

24. Какие критерии могут использоваться при оценке эмпирической части квалификационной работы?

25. Какие критерии могут использоваться при оценке разработки в области практической психологии?

26. Что представляет собой итоговая аттестация студентов?