III. Методические рекомендации по организации работы с октябрятами

 

Каковы наиболее важные требования к организации работы октябрятской группы?

Прежде всего — правильная дозировка деятельности ребят, особенно трудовой, чередование разнообразных видов работы, красочность и яркость оформления всех коллективных дел. Жизнь октябрятских групп и звездочек должна быть пронизана игрой, а все дела октябрят — но­сить конкретный характер.

Октябрятская группа организуется в I классе. Один из пионерских отрядов дружины работает с ней до тех пор, пока октябрята не станут пионерами. Вожатый груп­пы — комсомолец или старший пионер. Группа октябрят делится на звездочки. В каждой звездочке — 5 октябрят. Вожатый звездочки — пионер V, VI или VII класса. Для лучшей организации работы с группой очень важно, что­бы все звездочки были примерно равными как по коли­честву октябрят, так и по их силам. Это объясняется тем, что вожатому часто приходится прибегать к организации таких игр и занятий, где звездочка выступает в роли ко­манды, бригады.

Весьма желательно формирование звездочек из ре­бят, живущих рядом: в одном доме, в одном дворе. Дружба в эти годы рождается, как правило, по принци­пу соседства — живут рядом, сидят за одной партой. К тому же это позволяет звездочке собираться не только в школе.

Примерно раз в месяц вожатые вместе с учителем проводят общие сборы октябрятской группы, на кото­рых беседуют с октябрятами на те или иные темы, игра­ют, читают им книги, показывают диафильмы, проводят различные конкурсы, разучивают песни, танцы. Очень важно, чтобы эти занятия все время чередовались: бесе­да, требующая сосредоточенности и внимания, сменя­лась игрой, а игра — делом, призванным вновь собрать внимание октябрят.

В конце каждой такой встречи желательно вместе с октябрятами в спокойной и дружеской форме оценивать действия звездочки, отдельных ребят, их успехи и не­удачи.

Особое значение приобретает организация обществен­но полезного труда октябрятской группы: выбор цели, распределение обязанностей. Труд, как правило, должен быть коллективным, у каждой звездочки свой участок работы, четкое и ясное задание. Обязательно посильное чередование труда и отдыха, смена видов работы. Важен также игровой момент, всегда увлекающий малышей. Не просто уборка двора, а «война с королем Мусором»; из­готовление игрушек на елку — в «мастерской Деда Мо­роза», с «октябрятским конвейером», «Кукольное ате­лье», где октябрята шьют платья своим куклам.

В октябрятской звездочке поручения ребятам дает вожатый-пионер или коллектив звездочки. Все поручения достаточно просты, конкретны: ребятам всегда должно быть ясно, как и что делать и, главное, для чего все это надо делать. Вожатый назначает: санитара («стража чи­стоты»), цветовода («друга цветов»), скорохода-связно­го, знатока погоды (ведущего календарь погоды). Со временем круг поручений расширяется. На втором году жизни октябрятской группы появляются задания быть «хранителем клада игр и затей», «заведующим веселой библиотекой» и т. д.

Поручения даются октябрятам на сравнительно ко­роткие сроки — на две недели, месяц — и постоянно ме­няются.

Учитель играет чрезвычайно важную роль в коллективе младших школьников. Он должен максимально спо­собствовать формированию у детей чувства принадлеж­ности к октябрятскому коллективу, установлению друже­ских взаимоотношений между октябрятами и их стар­шими товарищами — пионерами. Педагогу следует тер­пеливо готовить пионеров-вожатых, не обладающих достаточным опытом работы с малышами, к выполне­нию роли руководителей, организаторов жизни октябрят.