Блок в в1. Творческое задание (эссе, реферат)

Эссе студента – это самостоятельная письменная работа на тему предложенной преподавателем (тема может быть предложена и студентов, но обязательно должна быть согласованна с преподавателем).

Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельно творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей.

Примерная тематика эссе:

Раздел 1 - Понятие и сущность коррупции, как социально-правового явления

Тема 1 Понятие и сущность коррупции как социально-правового явления

1. «Коррупция – угроза национальной безопасности России»

2. «Коррупция непобедима?!»

3. «Мы за честную жизнь!»

4.  «Возможно ли победить коррупцию?»

5. «Является ли коррупция исторической традицией?»

Тема 2 Правовые и организационные основы противодействия коррупции в Российской Федерации

1. «Коррупция должна регулироваться законом»

2. «Эффективность российского правового регулирования коррупции»

3. «Закон против российского менталитета»

4. «Применим ли опыт международной борьбы с коррупцией в Российской Федерации»

5. «Если бы я был законодателем, то….»

Тема 3 Понятие и общая характеристика коррупционных правонарушений (преступлений)

1. «Коррупция как сложное социальное явление (экономическое, политическое, социальное, культурное и пр.)»

2. «Коррупция как социальная «болезнь»

3. «Правоохранительные органы в антикоррупционной деятельности: активный участник или пассивный наблюдатель?»

4. «Коррупция и преступность: «откат» как норма жизни»

5. «Ответственность за антикоррупционные правонарушения»

Тема 4 Антикоррупционная политика на современном этапе развития РФ: понятие, содержание, виды и основные направления

1. «Патриот своей страны – враг коррупционным действиям!»

2. «Коррупция поражает государство»

3. «Направления борьбы с коррупцией: история и современность»

4. «Мое мнение о развитии коррупции, и план борьбы с ней»

5. «Если бы я стал президентом»

6. «Коррупция и антикоррупционная политика»

7. «Роль гражданского общества в антикоррупционной политике»

Раздел 2 Понятие и виды антикоррупционных действий

Тема 5 Антикоррупционный мониторинг и антикоррупционная экспертиза как формы противодействия коррупции

1. «Правовой мониторинг и его место в механизме государственного и муниципального управления»

2. «Антикоррупционная экспертиза нормативных правовых актов: методика, опыт и перспективы»

3. «Пути и средства противодействия коррупционным проявлениям в сфере государственного и муниципального управления»

4. «Мое экспертное заключение по одной из норм правового акта»

5. «Системы рекомендаций по применению методики проведения антикоррупционной экспертизы нормативных правовых актов»

Тема 6 Антикоррупционный аудит как инструмент противодействия коррупции

1. «Роль аудита в предотвращении коррупции»

2. «Антикоррупционный аудит – это…»

3. «Аудит как средство борьбы с коррупцией»

4. «Роль аудитора в борьбе с коррупцией»

Тема 7 Предотвращение коррупционных явлений в системе государственной службы

1. «Профессиональная этика государственных служащих: Нужен​ ли этический кодекс?»

2. «Взятка – средство «легкого» решения вопроса или​преступление?»

3. «Конфликт интересов»

4. «Противодействие коррупции – ротация кадров»

5. «Государственная служба – честный труд на благо народа»

Тема 8 Антикоррупционные программы

1. «Мой анализ региональной программы по борьбе с коррупцией»

2. «Программирование как средство реализации антикоррупционной политики»

3. «Антикоррупционные программы и их эффективность»

4. «Практики реализации программ противодействия коррупции в субъектах Российской Федерации»

5. «Повышение эффективности реализации антикоррупционных программ»

Тема 9 Противодействие коррупции через образование и воспитание

1. «Как не стать жертвой коррупции: для старшеклассников и не только»

2. «Антикоррупционное просвещение или воспитание?»

3. «Мой урок по борьбе с коррупцией в младших классах»

4. «Стимулирование мотивации антикоррупционного поведения среди учащихся»

5. «Мое отношение к антикоррупционному образованию и воспитанию»

Тема 10 Формирование антикоррупционного сознания и поведения как основы антикоррупционной политики.

1. «Эффективен ли этический кодекс в борьбе с коррупцией?»

2. «Формирование антикоррупционного сознания в системе мер противодействия коррупции»

3. «Противодействие коррупции в России: антикоррупционное сознание или его отсутствие»

4. «Как формируется антикоррупционное поведение?»

Тема 11 Общественный контроль как механизм борьбы с коррупцией

1. «Гражданское общество в борьбе с коррупцией: история и современность»

2. «Роль гражданского общества в противодействии коррупции»

3. «Общественный контроль как механизм борьбы с коррупцией»

4. «Общественные организации и их эффективность в антикоррупционной деятельности»

5. «Я – гражданин! И мне не все равно! (предложения по борьбе с коррупцией)»

Тема 12 Специфика коррупционных проявлений и борьбы с ними в отдельных областях и сферах деятельности

1. «Где и почему процветает коррупция»

2. «Многоликая коррупция»

3. «Противодействие коррупции в госзакупках»

4. «Коррупция в образовательных системах: проблемы и их решения»

5. «Коррупция в здравоохранении как угроза для здоровья нации»

6. «Меры противодействия коррупции в сфере гражданского и арбитражного судопроизводства»

7. «Две беды России: коррупционеры и дороги»

Тема 13 Формы и виды ответственности за коррупционное поведение

1. «Ответственность за коррупционное поведение»

2. «А нам все равно, или насколько суровой должна быть ответственность за коррупционные правонарушения»

3. «Эффективности применения уголовного наказания за преступления коррупционной направленности»

4. «Дисциплинарная ответственность за коррупционное поведение и ее эффективность»

Раздел 3 Антикоррупционная пропаганда:

Тема 14 Понятие антикоррупционная пропаганда

1. «Антикоррупционная пропаганда и ее сущность»

2. «Яркие примеры антикоррупционной пропаганды»

3. «Антикоррупционная пропаганда: цель достигнута?»

Тема 15 Организационные основы антикоррупционной пропаганды

1. «Роль СМИ в антикоррупционной пропаганде»

2. «Распространненность антикоррупционной пропаганды в Интернете»

3. «Социальная реклама как один из способов антикоррупционной пропаганды»

4. «Механизм реализации антикоррупционной пропаганды»

Тема 16 Роль пропаганды в антикоррупционном образовании

1. «Антикоррупционная пропаганда в образовании»

2. «Учащиеся как активные участники антикоррупционной пропаганды»

3. «Пропаганда как средство антикоррупционного воспитания»

Тема 17 Анализ и эффективность антикоррупционной пропаганды

1. «Применение антикоррупционной пропаганды в России»

2. «Антикоррупционная пропаганда в Оренбургской области»

3. «Эффективность антикоррупционной пропаганды»

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе , последовательно, четко и логически излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний, причем не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, использует в ответе материала монографической литературы, правильно обосновывает приятное решение, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он твердо знает мат риал, грамотно и существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильно формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы. Как правильно, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.