- •Перечень материалов
- •Написание и использование результатов обучения: практическое руководство Деклан Кеннеди
- •Используемые сокращения
- •Глава 1 Введение
- •Зачем нужна эта книга?
- •Болонский процесс
- •Роль результатов обучения в осуществлении линий действия Болонского процесса
- •Глава 2 Что такое результаты обучения?
- •Введение
- •Определение результатов обучения
- •В чем отличие между целями, задачами и результатами обучения?
- •Результаты обучения и компетенции
- •Глава 3 Как писать результаты обучения?
- •Введение
- •6. Оценка
- •5. Синтез
- •Написание результатов обучения для когнитивной сферы
- •3.2.1 Знание
- •6. Оценка
- •3.2.2 Понимание
- •6. Оценка
- •Применение
- •6. Оценка
- •6. Оценка
- •3.2.5 Синтез
- •6. Оценка
- •3.2.6 Оценка
- •6. Оценка
- •Написание результатов обучения для эмоциональной сферы
- •5. Распространение
- •Написание результатов обучения для психомоторной сферы
- •Общие принципы написания результатов обучения
- •Когнитивные
- •Аффективные
- •Психомоторные
- •Результаты обучения для программ
- •Глава 4
- •Введение
- •Преподавание для понимания
- •Инструменты Оценочная система с рубриками
- •Обучения
- •Связь результатов обучения, преподавания и оценивания
- •Критерии оценивания и результаты обучения
- •Глава 5
- •Введение
- •Преимущества результатов обучения
- •Проектирование курсов и модулей
- •Обеспечение качества
- •Студенты
- •Мобильность
- •Возможные проблемы при работе с результатами обучения
- •Некоторые заключительные замечания
- •Приложение 1: Глоссарий общепринятых терминов
- •Уолш а., Вебб м. Пособие по написанию результатов обучения Кингстонского университета, 2002
- •Введение
- •Пособие по написанию результатов обучения хэртфордширского университета (извлечения)
Применение
Применение может быть определено как способность использовать изученный материал в новых ситуациях, например, применять идеи и концепции к решению проблем.
Некоторые активные глаголы, используемые для оценки применения
6. Оценка
5. Синтез
4. Анализ
Применение
Понимание
Знание
Применить, оценить, рассчитать, изменить, выбрать, завершить, вычислить, построить, продемонстрировать, разработать, раскрыть, инсценировать, употребить, исследовать, проводить эксперимент, искать, проиллюстрировать, интерпретировать, манипулировать, модифицировать, эксплуатировать, организовать, применить на практике, предсказать, подготовить, создавать, соотносит, планировать, выбрать, показать, описать в общих чертах, решить, передать, использовать
Примерами
результатов
обучения,
демонстрирующих
наличие
применения,
являются:
Построить хронологию важнейших событий в истории Австралии в 19 веке.
Применить знания по инфекционному контролю для обеспечения деятельности лечебных учреждений.
Выбрать и применить современные методы для анализа эффективности энергопотребления в сложных промышленных процессах.
Сопоставить изменение энергии при разрыве и формировании связи в молекуле.
Измененить руководящие принципы деятельности в примере небольшой производственной фирмы с целью обеспечения более жесткого контроля качества производства.
Показать, как изменения уголовного законодательства повлияли на уровень заключенных в Шотландии в 19 веке.
Применить принципы симптоматической медицины для постановки клинических диагнозов.
Анализ
Анализ может быть определен как способность разбивать информацию на составляющие, например, искать взаимосвязи и идеи (понимание организационной структуры).
6. Оценка
5. Синтез
4. Анализ
Применение
Понимание
Знание
Анализировать, оценивать, систематизировать, разбить, рассчитать, категоризировать, классифицировать, сравнивать, связывать, противопоставлять, критиковать, обсуждать, вывести, провести различие, выделить, подразделить, исследовать, провести эксперимент,
определить, проиллюстрировать, делать вывод, проверять, собирать сведения, упорядочить, изобразить схематически, отметить, рассмотреть, соотнести, выделить, подразделить, проверить.
Некоторые
активные
глаголы,
используемые
для оценки
анализа
Примерами
результатов
обучения,
демонстрирующими
анализ,
являются:
Проанализировать, почему общество считает определенные действия противозаконными.
Сравнить и противопоставить различные модели электронного бизнеса.
Обсудить экономические и экологические последствия процессов преобразования энергии.
Сравнить практику работы в классе начинающего преподавателя с практикой работы преподавателя с 20-летним стажем.
Вычислить уклон по картам в метрах, километрах, процентах и показатель уклона.
