1. Часть

Принципы реализации проекта

• Работа по проекту «Вода вокруг нас» проводится системно как на специально организованных занятиях по познавательному развитию, так и в различных видах детской деятельности, (экспериментирование, изобразительная, игровая, трудовая деятельность, праздники и развлечения).

• Познавательный материал отобран с учетом возрастных возможностей старших дошкольников.

• Содержание проекта построено в соответствии с экологическим календарем , праздниками.

• Необходимым условием реализации проекта является совмещение теоретического обучения с экспериментальной деятельностью в детском саду, с практической деятельностью на природе, дома с родителями.

• Систематичность и последовательность изучаемого материала, усложнения в соответствии с возрастной группой.

• Интеграция всех специалистов МБДОУ.

• Учет региональных условий.

• Эти принципы взаимосвязаны и реализуются в единстве.

1.2. Участники проекта : дети старшего дошкольного возраста, посещающие МБДОУ детский сад № 11 «Теремок», родители воспитанников, воспитатели и специалисты МБДОУ.

1.3. Сроки реализации проекта – 1 учебный год.

• 1.4. Этапы реализации проекта

• Подготовительный этап: изучение и анализ уровня развития у детей познавательных способностей, умений и навыков исследовательской деятельности и творческого проектирования. выявление уровня и эффективности планирования воспитательно-образовательной работы по данному вопросу, анализ организации предметно-развивающей среды, диагностика уровня профессионализма педагогов, анализ эффективности работы с родителями по данному вопросу, мониторинг эффективности сотрудничества со школой, городской детской библиотекой, городскими музеями, планетарием. Подбор методик, форм работы с детьми педагогами МБДОУ, родителями воспитанников, школой, городской детской библиотекой, городским краеведческим музеем, и другими организациями, создание эффективной предметно–развивающей среды в группах, в кабинетах специалистов, создание информационного пространства для родителей, подбор диагностических методик.

• Основной: осуществление поставленных задач, наработка диагностического, методического, практического материала, определение наиболее эффективных методов и приемов работы с детьми, родителями, педагогами МБДОУ по организации естественно-научных наблюдений и экспериментов с детьми.

• Контрольный: анализ проделанной работы, диагностика уровня развития исследовательских навыков детей, выявление уровня педагогической компетенции воспитателей и специалистов в вопросах организации экспериментальной деятельности дошкольников, определение уровня компетенции родителей по организации естественно-научных наблюдений и экспериментов с детьми дома, желание сотрудничать с педагогами МБДОУ.

1.5. Предполагаемый результат

1. Информация о результатах реализации проекта, размещенная на информационном сайте МБДОУ.

2. Представление опыта работы на научно-практических конференциях, семинарах по дошкольному образованию, методическом объединении старших воспитателей.

3. Материалы печатной продукции: визитная карточка, проспекты, буклеты.

4. Организация фотовыставки «Мы исследователи».

5. Создание фотоальбома «Такая разная вода».

6. Создание мини-музея «Волшебница вода».

7. Проведение праздника совместно с родителями воспитанников «День воды»

В результате реализации проекта дети будут знать:

• где находится вода;

• роль воды в жизни человека;

• роль воды в жизни животных;

• роль воды в жизни растений;

• для чего нужна вода;

• агрегатные состояния воды;

• круговорот воды в природе;

• свойства воды, разнообразие состояний воды в окружающей среде;

• способы очищения воды;

• правила юного исследователя;

• правила поведения у воды и на воде;

• правила бережного отношения к воде.

В результате реализации проекта дети будут уметь:

• выполнять действия по организации экспериментов с водой;

• задавать вопросы, искать ответы;

• видеть проблему по определенной теме;

• формулировать цель; планировать задачи;

• выдвигать гипотезы и проверять их;

• отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности;

• проводить посильные опыты и делать соответствующие выводы;

• фиксировать этапы действий и результаты графически;

• осуществлять сбор информации из разных источников: справочники, энциклопедии, интернет с помощью взрослых;

• применять теоретические знания в практической деятельности при общении с живыми организмами;

• оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

• защищать свои исследования перед сверстниками.

Реализация проекта позволит педагогам МБДОУ

• повысить педагогическую компетентность в организации работы по организации экспериментальной деятельности дошкольников;

• создать комплекс нормативно-правового и организационно-методического обеспечения по экспериментальной деятельности дошкольников;

• совершенствовать в МБДОУ эффективную развивающую среду, способствующую эффективной организации экспериментальной деятельности дошкольников;

• привести в систему научно-методическую базу (дидактический материал, методические пособия и.т.д.);

• определить наиболее эффективные формы работы и методы диагностики уровня исследовательских навыков детей;

• повысить качество сотрудничества между воспитателями, специалистами и родителями воспитанников.

Старшему воспитателю:

• систематизация и обобщение целенаправленной работы методической службы МБДОУ по разделу «Детское экспериментирование»;

• создание системы мониторинга детской экспериментальной деятельности для всех участников процесса (детей, родителей, воспитателей);

• достижение необходимого уровня взаимодействия детского сада и семьи в вопросе детского экспериментирования;

• осуществление взаимодействия детского сада и школы в работе по развитию познавательной активности детей путем экспериментирования;

Родителям воспитанников:

• повысить компетентность в вопросах экспериментальной деятельности ребенка;

• более эффективно сотрудничать с педагогическим коллективом МБДОУ.