Ххххххх

Халық ертегісі мен әдеби ертегінің айырмасы: айырмасы жоқ

ШШШШШШ

Ш.Құдайбердиев шығармашылығымен толық танысатын сыныптар 10-сынып

Ш.Мұртазаның “Тұтқын бала” атты “Қызыл жебе” романынан үзіндісіне жасалған жоспар күрделі жоспар

Ш.Құдарбердиевтің “Жастарға”, “Сен ғылымға” өлеңдерінің мазмұны:оқу-ғылым, сөз өнері

Ш.Уәлихановтың “Сахарадағы мұсылмандық туралы” мақаласында айтылады:қазақ мектептеріміздегі оқу жүйесі

Шолу тақырыптары оқытылады:10 – 11-сыныпта

Шолу тақырыптарында берілетін негізгі ұғым:әдебиеттің жалпы процесінен ұғым беріледі

Шығармаға жоспар жасаудың маңызы:Ойын жүйелеп айтуға, шығарма мазмұнын тұтас қабылдауға көмектеседі

Шығарма композициясы бірлік тері тақырып, сюжет, пейзаж

Шығарманы сыныпта жазуға берілетін уақыт:2-3 сағат

Шығарманы көркемдеп мазмұндауда көзделетін мақсат:оқушылардың ауызша тілін дамыту

Шығарманың құрылым элементтері баяндау, суреттеу, және диалог жөнінде ұғым қалыптастырылатын сынып:Ү-сыныпта

Шығарманың сюжеттік элементтері экспозиция, байланыс, әрекет, шарықтау шегі, шешім туралы алғашқы ұғым қай сыныпта беріледі:ҮІ- сыныпта

Шығарманың экспозициясына, сюжеттік дамуына, шиеленісіне, шарықтау шегіне, шешіміне назар аударту арқылы мұғалім көркем шығарманың қандай мәселесін, ерекшеліктерін таныта алады:композициялық құрылымын

Шығарманы ауызша мазмұндату жұмыстарының көрнекі құрал (сурет, сөз т.б.) арқылы да жүргізілу себебі, оның маңыздылығы мәтіндегі заттар мен қатысушы адамдарды, олардың өз ара қарым-қатынасын толық түсінуге, оқушы қабілетін дамытуға жәрдем етеді

Шығармадағы көркем бейненің жасалу жолы кейіпкерге берілетін тура және жанама мінездеулер, портреті, кейіпкердің күйініш-сүйініші, іс-әрекеті

Шығарманы талдауда қолданылатын әдіс шығарманы оқи отырып талдау жасау

Шығарманы әңгіме әдісімен талдаудың жолдары оқушыларға күні бұрын берілген сұрақтарды қоя отырып әңгімелеу немесе мұғалімнің әзірлеп келген сұрақтары бойынша әңгіме жүргізу

Шығарманы талдаудағы басты принцип шығарма мазмұны мен формасын бірлікте талдау

Шығарманы талдауда қарастырылатын негізгі мәселелер шығарманың тақырыбы, идеялық мазмұны, негізгі кейіпкерлері, сюжеті мен композициясы, тіл ерекшеліктері, табиғат, зат, жағдай, тұрмыс-салт бейнелері т.б.

Шығармашылықпен оқу, эвристикалық, зерттеу, репродуктивтің деген терминдерге әдістемелік ұғым болып есептеледі оқыту әдістері

Шығармалары арнайы өтілетін авторларға құрылатын лекция Монографиялық лекция

Шығармашылық оқыту әдісі, репродуктивті, эвристикалық, зерттеу әдістерін ұсынушы әдіскер З.Я. Рез

Ыыыыыыы

Ыбырай мектебіндегі әдебиет пәні оқулығы:“Қазақ хрестоматиясы”

ІІІІІІІІІІІІІ

Іскерлік ойынның анықтамасы өмірдің түрлі ситуацияларын модельдеудің педагогикалық тәсілі

«Ізденімдік оқу» анықтамасы Оқудың мақсатты түрде нақты ақпарат табу үшін түсінуге тірек

сөздер ұстану түрі

І.Жансүгіровтің өмірі мен шығармашылығын оқыту мәселелерін зерттеген әдіскер-ғалым Ә.Дайырова

Ээээээээ

Эксперименттік әдістің қанша жолы бар екі

Эпикалық текке жататын жанрлар роман, хикая, әңгіме, жыр, поэма

Ю.Н.Бабанский “Оқу-тәрбие процесін оптималдандыру” еңбегінде әдісті қанша топқа бөлген үш

Оқушыға берілетін білім мен тәрбие мазмұны нендей мәселеге тәуелдіa)сыныпта өтілетін әдебиеттік материалға тәуелді

Тұңғыш қазақ тiлi мен әдебиетi мұғалiмiнен мемлекеттiк сыйлық лауреаты аталған кiм?а) Қ.Бiтiбаева

“Әдебиетті адам қалыптастырушы пән ретінде оқыту жүйесінің” авторыD)Е.Н.Ильин

“Мектеп” - Қазақтарға бiлiм берудiң басты құралы, бiздiң барлық үмiтiмiз, Қазақ халқының келешегi осы тек қана, осы мектептерде деген болатын бұны қай ғалым айтты.a) Ы.Алтынсарин

«4-7 кластарда әдебиетті оқыту методикасының очерктерінің» авторы кім?D) Ә.Қоңыратбаев

«Абай жолы» эпопеясында образдар галереясын қалай қарастырады:B) Образды жеке дара қарастырмай, бас кейіпкер Абай төңірегінде сөз болады.

«Абай- қазақтың бас ақыны» атты мақаланы кім жазды?В) А.Байтұрсынов

«Абай» журналында 1918 жылы шығармалары жарияланып тұрған қаламгерді табыңыз.А) Шәкәрім

«Әдебиет кабинеті» кітабының авторыa) А.Бадырақов

«Әдебиет мектеп ішіндегі ақыл, сезім тәрбиелеп қалыптасып жетілуден басқа оқушыға қазақ деген елдің өткендегісі мен бүгіндегі пішінін танытуға керек» деген пікірді кім айтқан?С) М.Әуезов

«Әдебиет пәнін оқытудың тиімді жолдары» (1990) еңбегінің авторы:A) Қ.Бітібаева.

«Әдебиет сабағында оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру жолдары» атты оқу-әдістемелік құралдың авторын тапD) Қ.Тасболатов

«Әдебиет сабақтарында жоғары класс оқушыларының оқырмандық қызығушылығын қалыптастыру» тақырыбындағы ғылыми еңбектің авторыD)Тамаев А.

«Бақытсыз Жамал» қай жанрға жатаны шығармаa) роман

«Балалар, аманбысың, шырақтарым,Майысып көлге біткен құрақтарым!- деп басталатын өлең кімдікі?E) Жамбыл

«Баяншы» қай әдіскер-ғалымның еңбегі:D) А.Байтұрсынұлы.

«Бейнет, бейнет түбі - зейнет» мақалының тақырыбын табыңызС) еңбек

«Бұрынғы атамызға сыйға берген Біздерде мынандай бар, мынандай бар...» бұл кімнің өлең жолдарыa) С.Торайғыров

«Венн» диаграммасын қолдануға болады А) белгілі бір ұғымдарды, белгілерді салыстыру мақсатында

«Еділдің бойы ен тоғай-Ел қондырсам деп едім.Жағалай жатқан сол елгеМал толтырсам деп едім», -деген жолдарды жазған ақынды табыңыз.Е) Махамбет

«Ер Төстік» ертегісін оқып үйренудегі жанрлық ерекшелікВ) эпикалық жанр

«Есіл бойында» әңгімесі қандай романнан алынған үзінді, қай сыныпта берілген?D) «Өмір мектебі» (7)

«Жауыздық пен махаббат», «Заман біздікі», «Шығыс ұлтына хат», т.б. шығармалар жазған жауынгер-публицист жазушыны атаңыз, тәрбиелік мәніС) Б.Бұлқышев (елін сүюге)

«Көркем шығарманың айшықтарын таныту» деген әдістемелік еңбекті кім жазды?А) Т.Ақшолақов

«Көркем шығарманың эстетикалық табиғатын таныту» деген еңбектің авторы кім?В) Т.Ақшолақов

«Қазақ әдебиетінде драматургияны оқытудағы тиімді әдіс?D) рөлге бөліп оқу

«Қазақ әдебиетіндегі ізгілік сабақтардың үлгілері» атты әдістемелік еңбектің авторы:B) Г.Құрманбаева.

«Қазақтарға орыс тілін оқытудың қолтаңбасы» еңбегінің авторыa) Ы.Алтынсарин

«Қайтсін, қолы тимепті,Өлеңші, әнші, есіл ерАла жаздай ән салсаңСелкілде де билей бер» Абайдың бұл аудармасы қай жанрда жазылған a) мысал

«Медғат-Қасым» поэмасындағы Қасымның қандай кейіпкер екенін табыңызC) өжет, бірбеткей, кекшіл

«Орта мектепке арналған жазба жұмыстары» кітабының авторыa) С.Тілешова

«Орта мектепте лириканы оқыту» атты еңбектің авторы кім?D) Ә.Дайырова

«Отырар дастанындағы» негізгі кейіпкерлерa) Шыңғыс, Қайырхан

«Райхан» фильмiнiє сценарийiн жазғанa)М Әуезов

«Сабақ беру үйреншікті жай шеберлік емес, ол үнемі жетілдіруді қажет ететін үнемі жаңаны табатын өнер» - деп кім айтқан?A) Ж.Аймауытов

«Толағай» атты әдеби ертегінің авторын табыңыз, тәрбиелік мәні қандай?А)Ә.ТӘжібаев, ерлікке тәрбиелейді

«Түсіндірмелі оқуды» екіге бөлетін орыс ғалымы, педагогыa) А.Д.Альферов

«Шығарма» сөзінің негізінде қандай мағына жатыр:B) Шығару.

«Шығарманың көркем айшықтарын таныту» (1994) еңбегінің авторы:B) Т.Ақшолақов.

«Шығармашылықпен оқу, эвристикалық, зерттеу, репродуктивті» деген терминдер қандай әдістемелік амалдар болып есептеледі?a) оқыту әдістері

«Ізденімдік оқу» анықтамасыВ) Оқудың мақсатты түрде нақты ақпарат табу үшін түсінуге тірек сөздер ұстану түрі

10 сыныпта А.Байтұрсыновтың шығармашылығына арналған соңғы сабақта берілетін тапсырма.С) шығарма жазып келу

10,11-сыныптарды кіріспе жұмыстар несімен ерекшеленедіa)ғылымилығымен

10-11-сыныптарда кездесетін типтік бейнеa) Жиынтық бейне

10-сыныптағы шығарма жұмысының көлеміa) 4-5 бет

11-сыныпта қазақ әдебиеті аптасына қанша рет оқытылады:E) 2 рет.

1841 жылы ішкі Бөкей ордасындағы қазақ мектебін кім ашты?В) Жәңгір хан

1883 жылы Ы.Алтынсарин ашқан алғашқы мұғалімдер семинариясы қай қалада өттіa) Орскіде

1913-1917ж. ж. аралығындағы «Қазақ» газетінің редакторыa) А.Байтұрсынов

1916 жылғы көтеріліске арналған Жамбылдың өлеңіА) Зілді бұйрық

1930 жылғы «Қазақ шаруа жастары мектебіне арналған бағдарлама және түсінік хат» кімнің еңбегі?А) М.Әуезов

1930-40 жылдарда әдістемелік ой-пікірдің дамуына елеулі ықпал еткен әдістемелік мақалалардың авторларыD) Мәметова Ә., Үсенов Ә.

4-7 сыныптардағы жазба жұмысының түріa) мазмұндама

5- Сынып мазмұндамасының сөз саныa) 250-350

5-6 сынып оқушыларын жопар құруға үйрету жолдарыa)мазмұндық жоспар

5-7 сыныптарда жиі қолданылатын әдіс:A) Әңгімелесу әдісі.

5-7 сыныптарда С.Мұқановтың «Саятшы Ораз», «Лашын» әңгімелері мен А.Құнанбаевтың «Қансонарда бүркітші шығады аңға» өлеңін оқытқанда қолдануға тиімді көрнекі құралдарВ) Қазақтың саят өнеріне қатысты диафильмдер

5-7 сыныптардағы жазба жұмыстарының ең ауқымдысы:A) Мазмұндама.

5-8 сыныптарға арналған Қазақ әдебиеті электронды оқулығының авторларыВ) Жұмажанова Т.Қ, Жұмаділова Р.О., Нұрғалиева Г.Қ.

5-8-сынып оқушыларының сыныптан тыс уақытта оқитын шығармаларыА)бағдарлама бойынша өтілетін көлемді шығармалар, бағдарлама бойынша белгіленіп берілген шығармалар

5-8-сыныптар оқулығында ақын-жазушылар өмірі беріледі ме?a)берілмейді

5-8-сыныптарда әдеби шығармаларды оқыту көбіне қайда жүргізіледіa)сыныпта

5-8-сыныптарда болатын оқушы шағармаларының мазмұныА) баяндау, хабарлау, суреттеу, мінездеу түрінде

5-сыныпта М.Шахановтың қай шығармасы, киносценарий, инсценеровкаға лайықa) Отырар дастаны

5-сыныптағғы И.Байзақовтың «Жазғы кеш» өлеңін таным деңгейінде түсіну, түйсіну үшін қолдануға қажетті көрнекілікС) Жыл, уақыт мезгілінен пейзаж

5-сыныптағы «Толағай» ертегісі кімнің шығармасыa) Ә.Тәжібаев

5-сыныптағы шығарма жұмысының көлеміa) 1.5 бет

6-сыныпта берілетін « Тұтқын бала» үзіндісі Ш.Мұртазаның қай шығармасынан?a) «Қызыл жебе»

6-сыныптағы шығарманың көлеміa) 1,5-2 бет

7-сыныпта Б.Бұлқышевтің қай шығармасы оқытыладыa) «Шығыс ұлына хат»

7-сыныптағы Ғ.Мүсіреповтің «Ананың анасы» әңгімесін сыныпта оқыту тиімді, себебіЕ) шығарманың тілі, сюжеті күрделі

8-сыныпта жазылатын шығарма саныa) 8

a) Магнитофон, интерактивті тақта

a) сыныптағы қалағандар

А.Байтұрсыновтың «Қырық мысал» кітабының тәрбиелік мәні, қай қалада басылғандығын табыңыз.В) Петербург (ізденіс)

А.Байтұрсыновтың «Тіл жұмсар» атты әдістемелік еңбегі қай жылы, қай қалада басылып шықты?В) 1918 (Қызылорда)

Абай кімнің шығармасын аудару арқылы шалыс ұйқасты өлең түрін тапқандығын атаңыз, қай сыныпта берілген.D) Лермонтов (10)

Абай өмірі қай көркем туындыда толық берілгенa) М.Әуезов «Абай жолы»

Абайға дейінгі қазақ өлеңінде неше ұйқас түрі болады?C) 4

Абайдың Әбішке арналған өлеңдері қай сыныпта беріледі:B) 8- сыныпта.

Абайдың «Ғибратлі» деген сөзінің мағынасы неa) үлгілі, өнегелі

Абайдың «Қалың елім, қазағым» өлеңінің түріA) арнау

Абайдың баласы Әбдірахманға арналған өлеңдері қандай туынды екенін белгілеңіз,қай сыныпта берілген.А) Жоқтау өлең (7)

Абайдың қай шығармасы медреседе оқулық қызметін атқардыa)«Қара сөздері»

Абайдың қай шығармасынан «Үйірімен үш тоғыз деп жымыңдап» деген түсініксіз сөздерді оқимызa) «Қансонарда бүркітші шығады аңға»

Абдолла Жұмағалиевтің бейнесін сомдаған ақынды табыңыз, қай сыныпта жаттауға берілген.С) Қ.Аманжолов (11)

Автордың, шығармадағы кейіпкер тілі ерекшелігіне байланысты болатын кідірісА) психологиялық кідіріс

Айтылатын ой ашық берілмей, бас кейіпкер ретінде жануар әлемі, өсімдік, құс, т.б. алынатын жанр түрі:C) Мысал.

Академик Ю.Н.Бабанский өзінің «Оқу тәрбие процессін оптималандыру» деген еңбегінде әдістерді неше топқа бөледі:A) 3.

Ақан серінің қайғысын қай шығармадан алғаш рет көремізa)І.Жансүгіров «Құлагер»

Ақын, жазушылардың өмірбаянын оқытудың А.Көшімбаев ұсынған түрлеріA) өмірбаяндық мәлімет, қысқаша өмірбаяндық анықтама, өмірбаяны мен шығармашылығы туралы мәлімет, жазушы өмірі туралы құрастырылатын әңгіме

Ақын-жазушы өмірбаяны оқытылатын сабақ түрі:C) Кіріспе сабақ.

Ақын-жазушылардың өмірбаяны қандай сабақтарда оқытылады?В) кіріспе сабақтары

Аллегория деген не?a)көркем тұспалдау

Аллегорияның мағынасын көрсет.Е) астарлы меңзеу

Атақты «Ғалия» медресесінде жазушы Ғ.Ибрагимовтың қолында оқыған кімa)М.Жұмабаев

Аударма жұмысын тұңғыш пайдаланған педагогa) Алтынсарин

Ауызша тіл дамытудағы ұтымды әдісC) сөздік жұмыс

Ауызша, жазбаша тiл мәдениетiн дамытуда жүргiзiлетiн жұмыстар?а) суреттеу

Ә.Әлімжановтың «Ұстаздың оралуы» туындысы кім жайлыa) Әл Фараби

Әдеби талдау үшін, ең алдымен неге назар аудару керек:C) Көркем туындыда баяндалған оқиғалардың тарихи негізіне.

Әдеби талдаудың басты мақсаты:A) Оқушының өзіндік қабылдауын дамыту.

Әдеби шығарманы оқу алдында жүргізілетін жұмысa) кіріспе жұмыс

Әдеби шығарманы проблемалап талдау жолдары:a) оқушы танымын арттыру, ой белсенділігін жетілдіру, өзіндік ізденіске жетелеу

Әдеби шығарманы тақырыптық талдау қандай әдістемелік мәселе?a) шығарма талдау жолы

Әдеби шығарманың қалыптасқан түріa)жанр

Әдебиет қай саланың бірі:C) Сөз өнері.

Әдебиет пәні сабағында қандай көрнекілік қолданылады:E) Сөздік, заттық, сызбалы, суретті- түсіндірмелі көрнекілік.

Әдебиет пәнін оқытуда қалыптасқан ұстаным C) шәкірт пен ұстаздың ынтымақтастығы арқылы шығармашылық деңгейге көтерілу

Әдебиет пәнінде іскерлік ойын пайдалану арқылы ұйымдастырылатын негізгі әрекетD) өмірдің түрлі ситуацияларын модельдеуге бағытталған педагогикалық тәсілдер қолданылады

Әдебиет пәніне байланысты сабақтың түрі:a) көркем шығарманы оқып-үйрену

Әдебиет сабағын деңгейлеп оқытудың маңыздылығыD)оқушыларды жарыстыру

Әдебиет сабағын оқытудағы жетекші ұстанымD) оқушының көркем туындыны қабылдау, тану, образды ойлау, интерпретациялай алу қабілеттерін дамыту

Әдебиет сабағына қойылатын негізгі мақсатE) танымдық, тәрбиелік, дамытушылық аспект

Әдебиет сабағында ең алдымен қай пәнмен байланыс ескерілуі керек?a) қазақ тілі

Әдебиет сабағында қолданылатын көрнекілікті тап.С) мәтін

Әдебиет сабағында шәкірттердің қоғам, оның даму заңдылықтары жайлы түсінігі, дүниетанымы қандай пәнмен, ғылыммен байланыста жүзеге асады:C) Тарих.

Әдебиет сабағында шәкірттердің қоғам, оның даму заңдылықтары жайлы түсінігі, дүниетанымы қандай пәнмен, ғылыммен байланыста жүзеге асады?a) тарих

Әдебиет сабағындағы басты жұмыс түрі:B) Кітаппен жұмыс істеуге үйрету.

Әдебиет сабағындағы дәстүрлі жазба жұмыстар қайсы:B) Мазмұндама, шығарма.

Әдебиет сабағындағы дәстүрлі жазба жұмыстар қайсы?a)мазмұндама, шығарма

Әдебиет сабағындағы жұмыстың сыныптан тыс жұмыстарға жатпайтын түріa) ашық сабақ

Әдебиет тарихи хронологиялық принциптің негізінде қай сыныптарда оқытылады?Е) оныншы-он бірінші

Әдебиет теориясынан қазақта алғаш оқулық жазған автор:C) А.Байтұрсынов.

Әдебиет теориясынан ұғым қай сыныптан бастап үйреттіледі?C) бесінші

Әдебиет үйірмесінің мақсатыА) оқушылардың сөз өнеріне деген құмарлығын ояту, әдебиет пәнінен алған білімдерін тереңдету, әдеби дағдысын кеңейту

Әдебиетке байланысты сыныптан тыс және мектептен тыс жұмыс түрлеріА)сыныптан тыс оқу, үйірмелер, кештер, көрмелер т.б

Әдебиетте берілетін білім, ақпаратты сипаттау қай әдіске жатады:D) Сөздік әдіс.

Әдебиетте ұқсастық бойынша бір затты екінші бір затпен салыстырудың анықтамасыa) теңеу

Әдебиеттен шығарма жаздыру әдістемесі бойынша жүйелі еңбектің авторы кім?D) Е.Дайрабаев

Әдебиеттен электронды оқулық қай сыныпта жасалды?В) 9-10 (шолу)

Әдебиетті басқа пән сабақтарымен бірге өту қалай аталады:A) Сабақ-дуэт.

Әдебиетті қандай пәндермен байланыстыра оқыту қажет?А) тарих және тіл

Әдебиетті оқу сабағындағы жазу жұмысыC) мазмұндама

Әдебиетті оқыту әдістемесі ғылымының сүйенетін негіздеріC) педагогика, психология, әдебиеттану, философия, әлеуметтану

Әдебиетті оқыту әдістемесі қандай ғылым салаларымен тікелей байланысты?D) педагогика, психология

Әдебиетті оқыту әдістемесі тығыз байланысты ғылым саласыA) Педагогика, эстетика, психология, әдебиеттану, таным теориясы, тіл білімі, тарих

Әдебиетті оқыту әдістемесіB) дербес ғылым саласы

Әдебиетті оқыту әдісі неше кезеңнен тұрады:A) 3.

Әдебиетті оқыту нені оқытудан басталадыa)әдебиетті оқытудан

Әдебиетті оқытуда екінші кезеңді қай сыныптар қамтиды:C) 5 – 8-сыныптар.

Әдебиетті оқытуда қандай әдістерді білесіз:A) Көрнекілік әдіс, эвристикалық әдіс.

Әдебиетті оқытудағы бірінші кезеңнің негізгі мақсаты неде:B) Оқуға, жаза білуге, мазмұндауға үйрету.

Әдебиетті оқытудағы ең негізгі әдіс не?B) мәтінмен жұмыс

Әдебиетті оқытудың басты мақсаты не:B) Оқушыларды сөз өнерінің қыр-сырымен таныстыру.

Әдебиетті оқытудың басты мақсаты:A) Оқушыны сөз өнерінің қыр-сырымен таныстыру, халық даналығын, халық өсиетінен нәр алу, кітапқа деген ынтасын ояту, сол арқылы имандылыққа, парасаттылыққа үйрету.

Әдебиетті өнер деп қабылдап, сөз қасиеті мен құдіретін түсінуде алғашқы баспалдақ қай әдіс болып есептеледі:B) Көркемдеп оқу.

Әдебиеттік оқу курсында көп көңіл бөлінетін жұмыс түріA) мәтінге кіріспе жұмыстар

Әдебиеттік оқу хрестоматиясының құрылысына не енбейдіa) талдау элементі

Әдебиеттің басқа пәннен айырмашылығы:C) Онда дәлелденген ешқандай заң жүйесінің, формулалардың, элементтердің, бұлжымас ережелердің жоқтығы.

Әдебиетші ең алдымен қандай заңдылықты білуі керек:E) Көркем сөз табиғатын ашатын заңдылықтарды.

Әдеби-сын мақалаларды меңгерудегі негізгі әдісA) зерттеу әдісі

Әдеби-шығармашылық үйірме жүргізіледіС) Сыныптан тыс жұмыстар ретінде

Әдіскер ғалым З.Я.Рез шығарманы талдаудың негізгі неше жолын ұсынады?A) бес

Әдіс-тәсілдерді әдеби оқу, эвристикалық, зерттеушілік, репродуктивтік деп төрт топқа жүйелеп қарастыруды ұсынған ғалым кім?D) Н.Кудряшов

Әдістемеде көркем шығарманы талдауды қалыптасқан түрлері А) автор ізімен талдау, композициялық құрылымына, образдар жүйесіне қарай талдау

Әдістемеде сабақ негізіне қандай екі түрге бөлінеді?a) дәстүрлі, дәстүрлі емес

Әдістемені оқыту мына ғылымдармен тығыз байланысты:B) Психология, әдебиет, эстетика, тарих.

Әңгіме, роман, эпопея, мысал, хикаят қандай шығармаға жатады:A) Эпикалық.

Әңгімелесу әдісін басқаша қалай айтуға болады:? a) сұрақ-жауап әдісі

Әңгімені оқытуда қолданылатын ең тиімді әдісA) сұрақ-жауап

Әр жазушыға тән шығармашылық ерекшелікa) стиль

Әр сыныпта оқылатын оқу материалдары жөніндегі нақты деректерді қай жерден білуге болады? А) бағдарлама

Әрбір сыныпқа арналған әдебиет бағдарламасының құрылысы қандайa)ақын-жазушының өмірбаяны, творчестволық жолы

Әсемдік әлемін дұрыс түсінуге мүмкіндік жасайтын ғылым:E) Эстетика.

Әсіресе 5-8- сынып оқушыларының көбі поэзиядан гөрі қызықты мазмұны бар, айтайын деген ойының бәрі айқын тұратын қай шығармаларды ұнатады:E) Прозалық.

Б.Бұлқышевтің шығармасы қай сыныпта оқылады. a) ү

Б.Майлиннің ХІ сыныпта монографиялық түрде арнайы талданатын шығармасы қайсы?a) «Раушан-коммунист»

Бағалау a)күнделікті сабақ элементі

Бағалау дегеніміз не:E) Оқушыға бағдарлама бойынша қойылатын талаптар.

Бағдарлама мазмұны неден құралады:A) Түсiнiк хат пен курс мазмұнынан.

Бағдарлама мазмұны неден құралады?a) түсiнiк хат пен курс мазмұнынан

Бағдарламалық тақырыптарды әр тоқсан, әр айдың сағат санына бөліп көрсететін жоспар түрі:a) жылдық жоспар

Бағдарламаның соңында көрсетілген шығармаларды оқыту жұмыстарын ұйымдастыруға боладыВ) сыныптан тыс

Байланыстырып сөйлеуге үйрену қалай жүргізіледі?а) сұрақ-жауап

Баланың ойы мен тілін дамытатын әдісa) жаттау

Басқа елдер әдебиетін оқытуда қолданылатын ең тиімді әдісВ) салыстыру

Басты оқиғаларды мазмұндату, оған жоспар жасату негізгі тәсіл болатын талдау –А) Сюжет-композициялық

Батырлар жырының тәрбиелік мәнін көрсетA) елін, жерін қорғауға

Белгілі бір алдын ала дайындалған әңгіме бойынша жазылатын мазмұндама?а) дайын әңгіме бойынша мазмұндама

Белгілі бір тақырып бойынша өз ойын жоспарлы түрде баяндауа) шығарма

Берілетін білім мазмұны көрнекілікті тілеп тұрғанда, уақыт үнемдеуде, әсіресе оқушы псхологиясына әсер ету мақсатында өте тиімді болады. Сондай- ақ, оқушы сабаққа қызығушылығын ынталандыруға қай әдіс әсер етеді:E) Көрнекілік әдіс.

Берілетін ғылымның ғылымилығын арттыру, қосымша материалдармен байыту, оқушыларды іздендіру мәселесінде тиімді әдіс:B) Зерттеу әдісі.

Бұқар жыраудың толғауларының тәрбиелік мәніC) ел бірлігін сақтау

Бір нәрсенің қасиетін ерекшелей ашуa)эпитет

Бір шығарма жұмысына берілетін сағатa) 2

Ғ.Мүсіреповтің 1916 жылы ұлт-азаттық көтерілісін суреттеудегі ана бейнесін сомдаған әңгімесі қалай аталады, тәрбиелік мәні қандай?C) «Ананың арашасы» (сүйіспеншілік)

Ғ.Мүсіреповтің пьесасының атын табыңыз, қай сыныпта қосымша берілген.D) «Ақан сері – Ақтоты»(10)

Ғалым-әдіскер А.Байтұрсынов бас редактор болған газетa) «Қазақ»

Ғылыми негізде дамыту үшін олардың меңгерген білім дағдылары тиянақты болуы оқытудың қандай принципі?берік тиянақты болу

Дәстүрлі емес сабақ түрінің қайсысы аталғанa)сайыс

Дидактикалық ойындар –Е) оқушының білімін, білігін қалыптастыру мақсатындағы ойындар

Диспут айтыс сабақтарының негізгі әдіс-тәсілдері:C) Сұрақтар.

Драмалық шығармаларды оқыту ерекшелігі:C) Рольге оқыту.

Е.Ысмайлов пен Т.Ақшолақовтың құрастырған «Әдебиет хрестоматиясы» қай жылы басылды?С) 1938

Ең алғаш дидактикалық материал жинағы нешiншi жылы жарық көрдi:D) 1969.

Ересек жастағы жасөспірімдердің жас мөлшері:C) 13 – 14 жас.

Ересек жастағылар:A) Психологиясы, физиологиялық дау барысында өзіндік ерекшелігі бар, айналасына өз көзқарасымен қарайтын, мұғалімнің бағыт – бағдарымен жүретіндер.

Ересек жастағыларға қай сынып қарастырылады:E) 8 – 9 сынып.

Ертегілердегі балаларды қызықтыратын ерекшелік:D) Қиял-ғажайып оқиғалары.

Ертегілерді нешінші сыныпта оқытылады:D) 5-сынып.

Ертегілердің тәрбиелік мәні қандай.А) қиялдауға үйретеді

Есте сақтау қабілетін дамыту үшін сызба, диаграмма қолдану, талдауды дәптерге түсіру тәсілдері қолданылатын талдау сабақтарының әдіс түріВ)көрнекілік әдісі

Естуге негізделген көрнекіліктер:D) Ақын-жазушылардың дауысы, естеліктер, әңгіме.

Ж.Аймауытовтың «Шернияз» драмасы қай ақынға арналған қай сыныпта оқытылады.А) С.Торайғыров (10)

Ж.Аймауытовтың ағартушылық-педагогикалық саладағы ғылыми еңбегіC)Психология

Ж.Аймауытұлының ХІ сыныпта монографиялық түрде арнайы талданатын шығармасы қайсы?a) «Ақбілек»

Ж.Баласағұнның «Құтты білік» кітабында көтерілген ең басты мәселені табыңыз.С) ел бірлігі

Жадитшіл оқытудың басты тәсіліa) түсіндіріп оқыту

Жазба жұмыстардың күрделі түрлері қайсы?D) шығарма

Жазбаша шығарма жұмыстарының жоспары неше бөлімнен тұрады?D) үш

Жазушы стиліне талдау жасау көмектеседіА) авторлық көзқарас, идеяны ашуға

Жалпы 7 жылдық мектеп жүйесіне көшуa) 1931

Жан-жақты, толық талдау қалай аталады:B) Мәтіндік талдау.

Жаңа білімді ой елегінен өткізу, бұрынғы біліммен байланыстыра отырып, жаңа көзқарас тудыруD) рефлексия

Жаңа буын оқулықтары бойынша 10-сыныпта қамтылған әдебиеттің кезеңіА)ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиеті?

Жаңа буын оқулықтары бойынша 9-сыныпта қамтылған әдебиеттің кезеңіС)халық ауыз әдебиеті

Жаңа буын оқулықтары бойынша әдебиеттің тарихи курсын оқытудаға ерекшелікА) Әдебиеттің тарихи курсының алғашқы кезеңі 8 сыныптардан басталуы, 9-11 сыныптарда қысқаша тарихи курстың оқытылуы

Жаңа педагогикалық технологияларға тән ерекшелікВ)“субъект - субъектілік” қатынас

Жаңа сабақты түсіндіру мерзіміa) 15-20 минут

Жәрмеңке сабағының негізгі әдіс-тәсілдері:E) Концерт.

Жоғары оқу орындарына арналған «Қазақ әдебиетін оқыту методикасы» (1969) еңбегінің авторы:A) А.Көшімбаев.

Жоғары сыныпта тарихи-әдеби шолу тақырыпты өту кезеңі нешеге бөлінедіa) 2

Жоғары сыныптарда әдебиет сабағынан жүргізілетін жазба жұмыстардың негізгі түрі:B) Шығарма.

Жоғары сыныптарда әдебиет сабағынан жүргізілетін жазба жұмыстардың негізгі түрі?a)шығарма

Жоғары сыныптарда кіріспе жұмыстар қандай мақсатта қолданыладыa)білімдерін кеңейту,дүниетанымын арттыру

Жоғары сыныптарда қорытынды сабақ өткізудің тиімділігі неде?a) іскерлігін арттыру мақсатында

Жоғары сыныптарда қорытынды сабақ өткізудің тиімділігі неде?a)жаңа біліммен ұштастыру үшін

Жоғары сыныптарда қорытынды сабақ өткізудің тиімділігі неде?a)икем-дағдыларын жұмылдыру үшін

Жоғары сыныптарда қорытынды сабақ өткізудің тиімділігі неде?a)оқушыларға терең білім беру жүзеге асады

Жоғары сыныптарда қорытынды сабақ өткізудің тиімділігі неде?a)оқып кеткен шығармасына қайта үңіледі

Жоғары сыныптарда қорытынды сабақ өткізудің тиімділігі неде?a)оқытудың жалғаспалық принципі тоғысады

Жоғары сыныптарда қорытынды сабақ өткізудің тиімділігі неде?a)оқытудың жүйелілік тоғысады

Жоғары сыныптарда қорытынды сабақ өткізудің тиімділігі неде?a)оқытудың ғылымилық принципі тоғысады

Жоғары сыныптарда қорытынды сабақ өткізудің тиімділігі неде?a)өзбетімен іздену жұмысына кіріседі

Жоғары сыныптарда қорытынды сабақ өткізудің тиімділігі неде?a)шығармаға басқа мақсат,басқа көзқараспен қарай бастайды

Жоспардың қай түрі аталған?a)сабақ

Жоспарлаудың жаңа әдістеріa)жоспар-күнделік

Зерттеу әдісі қолданылатын әдебиет сабағы:a)оқушыларды семинар, конференция сабақтарында ғылымға бейімдеу

И.А.Каиров, Н.К.Гончаров, Б.П.Есипова, Л.В.Занковтың бірігіп жазған еңбегі?a) «Педагогика»

И.Я.Лернер, М.Н.Скатин оқыту әдістерін нешке бөлді?a) 3

Иллюстрациялар, мүсін, сурет көрнекіліктің қай түріне жатады:B) Көруге негізделген көрнекілік.

Интеграциялы оқыту дегенЕ) оқытудағы бірнеше пәндер мен ғылымдардың синтезделген тұтастықтағы

Интеграциялық сабақ түрі:A) Трио сабақ (үштік сабақ).

Кейіпкерді талдауға қажетті әрекетА) мінездеме жасату

Кластан тыс жұмыс түрiн көрсет?а)сұхбат жүргiзу

Көкпар жарыс сабағының әдіс-тәсілдері:C) Топтық, жұптық жеке жұмыстар.

Көркем мәтінді талдау нені талап етеді:A) Шығармашылық жұмыстарды.

Көркем антропологияның негізі, қарастыру нысаны –В) Адам образының көркем мәтінде бейнеленуі

Көркем әдебиеттегі негізгі тұлғаa) адам

Көркем мәтіндегі күрделі ұғымдар, мен тіркестердің мәнін ашудағы мақсатD)Оқушының сөздік қорын байыту

Көркем мәтінді мәнерлеп оқуда көңіл бөлінетін мәселелерА)дауыс кідірістері, саз, екпін, қарқын, әуен

Көркем мәтінді оқу барысында оқушыларды не қызықтырады:D) Оқиға желісі, кейіпкерлер тағдыры.

Көркем мәтінді талдау жолдары:C) Жан-жақты толық

Көркем мәтінді талдау жолдарыa)жан-жақты толық талдау

Көркем мәтінді талдау жолдарыa)сұрыптап талдау

Көркем мәтінді талдау жолдарыa)шолу бағытындағы талдау

Көркем мәтінді терең түсінуге бағыттайтын тиімді оқыту әдісі қандай?C)эвристикалық

Көркем сөз мәтінін мәнерлеп оқу жиі қолданылатын сыныптарА) V-VІІ сыныпта

Көркем текстің көлемін мөлшерін оқытуды ұсынған орыс методистa)М.А.Рыбникова

Көркем туындыдан алған әсерін сыныпта жазбаша баяндау үшін оқушыларға берілетін уақытa) 13-16 минут

Көркем шығарма бойына «қан жүгіртіп, жан бітіретін» қандай құрал:A) Мәнерлеп оқу.

Көркем шығармаларды талдау неден басталады:A) Оқудан.

Көркем шығармамен жұмыс істеудің басты міндеттері С) Жазушының ұстанған бағытын, шығарманың идеясын, көркемдік деңгейін танып-білу, сомдалған кейіпкерлерге өзіндік баға беруге машықтандыру.

Көркем шығарманы оқу, талдау үдерісінде қалыптастырылатын байланыс моделі А) Автор ↔ көркем шығарма ↔ оқушы↕Мұғалім ↔ Оқушы

Көркем шығарманы оқушы оқып біткен мерзімде бақылау ретінде жүгізілетін жұмыстар.a)ауызша, жазбаша сұрақтар беру

Көркем шығарманы оқушы оқып біткен мерзімде бақылау ретінде жүгізілетін жұмыстар.a)өзіне ұнаған эпизотты қысқаша баяндау

Көркем шығарманы оқушы оқып біткен мерзімде бақылау ретінде жүгізілетін жұмыстар.a)өзіне ұнаған эпизоттың мазмұнына тезисін жасату

Көркем шығарманы оқушы оқып біткен мерзімде бақылау ретінде жүгізілетін жұмыстар.a)негізгі кейіпкерлерді жинақтау

Көркем шығарманы оқушы оқып біткен мерзімде бақылау ретінде жүгізілетін жұмыстар.a)бір кейіпкердің іс-әрекетінен мысалдар келтіру

Көркем шығарманы оқушы оқып біткен мерзімде бақылау ретінде жүгізілетін жұмыстар.a)жазбаша викторина жүргізу

Көркем шығарманы оқушы оқып біткен мерзімде бақылау ретінде жүгізілетін жұмыстар.a)сынақ үлгісіндегі сұрақтарға жауап беру

Көркем шығарманы оқушы оқып біткен мерзімде бақылау ретінде жүгізілетін жұмыстар.a)алған әсері қысқаша баяндау

Көркем шығарманы оқушы оқып біткен мерзімде бақылау ретінде жүгізілетін жұмыстар.a)әдеби «көкпар ойыны» арқылы тексеру

Көркем шығарманы оқыту жоғары сыныптарда қайда жүргізіледіa)үйде

Көркем шығарманы талдау сабағындағы тиімді әдісa) Әңгіме

Көркем шығарманы талдауға берілген Б.Майлиннің «Түйебайы» қандай жанрда жазылғанa) әңгіме

Көркем шығарманы талдауда алғашқы жұмыс түрі:D) Тексті оқудан өткізіп, жоспар құру.

Көркем шығарманы талдауда әдеби детальға көңіл аударту арқылыЕ) ойлау, сөйлеу, бақылау, анализ жасауға болады

Көркем шығарманы талдауда шығармашылық жұмыс түрі:a) киносценарий, инсценировка құрастыру

Көркем шығарманы талдауда шығармашылық жұмыс түрі:E) Киносценарий, инсценировка құрастыру.

Көрнекті көркем сөз зергері Ғ.Мүсіреповтың ХІ сыныпта монографиялық түрде талданатын шығармасы:a) «Қазақ солдаты»

Көрнекілік әдіске нелер жатады:C) Илюстрация, портрет, суреттеу, мүсіндеу .

Көрнекілік әдісі дегеніміз не:E) Берілген білім мазмұны көрнекілікті қажет етіп, уақыт үнемдеуді, оқушы психологиясына әсер ету мақсатында өте тиімді болатын әдіс.

Көрнекілік маңызы, тиімділігі неде:C) Көрнекілік білім мазмұнын байыта түседі.

Көрнекілікті тиімді пайдалану жолдарыa)берілетін білім мазмұнына сай сұрыптап пайдалана білу

Көру, есту көрнекіліктері:C) Кино, телехабар, оқу фильмдері.

Көруге негізделген көрнекіліктер.D) иллюстрациялар, графикалық материалдар, үлестірмелі кеспе қағаздар, оқулық, кітаптар, буклеттер,

Көруге негізделген көрнекіліктерге нелер жатады:A) Иллюстрациялар, мүсін, сурет, графикалық материалдар, портрет, макеттер, альбомдар.

Көру-есту көрнекіліктеріЕ) кино, телехабар, оқу фильмдері

Күнделікті сабақ жоспарының құрылымдық бөліктеріa) 5

Кіріспе сабақтың оқылу кезеңіa) жаңа сабақта

Кіші жастағылар кезеңіне қай сынып оқушылары кіреді:A) 5 – 7 сынып.

Кіші жастағылар сатысындағы жасөспірімдердің жас мөлшері:C) 10 – 12 жас.

Кіші жастағылар:C) Психологиясы, мінез-құлқы, физиологиялық жағынан балалықтан кетсе де, әлі де қалыптасып, толысып жетпегендер.

Қ. Аманжоловтың «Туған жер» өлеңі қай сыныпта оқытылады:C) 8.

Қ.Аманжоловтың «Көкшетау» поэмасы қай сыныпта беріледіa)7

Қ.Бітібаева кім?a)әдіскер ұстаз

Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесінің негізін салушыларE) Алтынсарин Ы., Қоңыратбаев Ә., Көшімбаев А.

Қазақ әдебиеті сабағында ең алдымен қай пәнмен байланыс ескерілуі керек:C) Қазақ тілі.?

Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі алғаш қай білім саласында дамыды:E) Педагогика.

Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесінің оқулығын жазған әдіскер ғалым кім?В)Ә.Қоңыратбаев

Қазақ әдебиетін оқыту дидактиканың B) Жеке мәселелеріне

Қазақ әдебиетінің алғашқы бағдарламасы шыққан жылD) 1932

Қазақ әдебиетінің тұңғыш бағдарламасы қай жылы жарық көрді?B) 1932

Қазақ әдебиетінің үлгілерін енгізіп алғаш басылып шыққан қазақ оқулығының авторы кім?С) Ы. Алтынсарин

Қазақ жерінде алғаш мектеп ашқан кім?D) Ы. Алтынсарин

Қазақ тiлi мен әдебиетi мұғалiмiмен тұңғыш “Халық мұғалiмi” атанған кiм?а) Қ.Айтқалиев

Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімінен тұңғыш «Халық мұғалімі» атанған кім:B) Қ. Айтқалиев.

Қазақ тілінде тұңғыш оқу құралын жазған ағартушыa) Ы.Алтынсарин

Қазақстанда педагогика тарихы қай ғылымның есiмiмен байланысты?a) Ы. Алтынсарин

Қазақтың ұлттық ерекшеліктерін түсіндіретін әдебиеттің күрделі саласыa) фольклор

Қазан төңкерісіне дейінгі қазақ даласындағы негізгі мектептер типі:A) Қадим, Жадит мектептері.

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады:A) Дәріс сабақ.

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады:E) Семинар сабақ.

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады:C) Конференция сабағы.

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады:D) Пресс-конференция сабағы.

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады:B) Әдеби монтаж сабағы.

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады:E) Көзқарас сабағы.

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса, неше сабақ түрлері пайдаланылады:C) 25.

Қай сыныптарда әдеби шығарманы оқыту сыныпта жүргізіледіa)5-8

Қалыпсыз сабақтың түрі:a) панорама сабақ

Қандай көрнекілік түрі аталғанa)портрет

Қандай сұрақтар проблемалық болады?A) ойлануға, ізденуге жетелейтін

Қандай шығармаларды алғашқы сабақта мәнерлеп оқу қажет?С) батырлар жыры

Қиял-ғажайып ертегілерінің өзіндік ерекшелігіЕ) аяғы жақсылықпен бітеді

Қоғамдық орын, білім мен тәрбиенің ордасыa) мектеп

Қызылорда қаласынан шыққан «Тіл жұмсар» оқулығын шығарған педагог-жазушыa) Байтұрсынов

Лекциялық әдіс жиі қолданылатын B) 9-11 сыныптар

Липецк тәжірибесінің ерекшелігіa) өткен сабақ пен жаңа сабақ арасын біріктіру

Лирикалық шығармалар нешінші сыныптарда көп оқытылады:C) Жоғары сыныптарда.

Лириканы 5-8 сыныптарда оқыту ерекшеліктері:A) Лирика туралы алғашқы теориялық ұғым беру.

Лириканы 5-8 сыныптарда оқыту ерекшеліктері:B) Ақын көңіл күйін бағдарлату, оқушы сезімін байқау.

Лириканы 5-8 сыныптарда оқыту ерекшеліктері:C) Өлеңді мәнерлеп оқу.

Лириканы 5-8 сыныптарда оқыту ерекшеліктері:D) Мұғалім өлеңнің поэтикалық көркем тіліне мән беріп оқушылармен жұмыс жүргізуі.

Лириканы 5-8 сыныптарда оқыту ерекшеліктері:E) Өлеңді алдын ала үйге оқуға беру.

Лириканы оқытудағы тиімді әдіс?А) мәнерлеп оқу

Лириканы өткенде қандай трио сабақ өтуге болады:C) Қазақ әдебиеті, орыс әдебиеті, бейнелеу өнері.

Логикалық кідірісті анықтайдыВ) Ой екпініне қарай

М. Әуезовтің «Қорғансыздың күні» әңгімесінде қандай проблема көтерілген?D) «Әйелдер тағдыры»

М.Әуезов шығармасын оқытуды зерттеген жаңашыл педагогa) Қ.Бітібаева

М.Әуезов шығармашылығын тереңдетіп оқыту қай сыныпта жүргізіледі:D) 11- сынып.

М.Әуезовтың «Қараш-қараш» оқиғасынан үзінді қай сыныпта беріледі:B) 8-сыныпта.

М.Әуезовтің «Көксерек» әңгімесі нешінші сыныпта беріледі:A) 7-сынып.

М.Әуезовтің 8-сыныптағы «Қараш-қараш оқиғасы» кімнің тағдыры жайлыa) Т.Рысқұлов

М.Жұмабайұлының оқу-тәрбие мәселесіне байланысты жазған еңбегі:D) «Педагогика».

М.Жұмабайұлының оқу-тәрбие мәселесіне байланысты жазған еңбегі?a) «Педагогика»

М.Жұмабайұлының оқу-тәрбие мәселесіне байланысты жазған еңбегі?a) «Педагогика»

М.Мағауинның «Бір атаның балалары» деген шығармасынан нешінші сыныпқа үзінді беріледі:B) 6- сынып.

мазмұндама жазуға берілетін уақыт мөлшеріa) 1 сағат

Мазмұндамаға алынатын текстa) таныс емес

Мазмұндамаға алынатын шығарманың түріa) прозалық

Мазмұндамаға берілетін 6-сыныптағы текстің сөз саныa) 150-200

Мақал-мәтел, жұмбақтардың тәрбиелік мәніC) ойын дамытады

Махамбеттің күрес жолы туралы деректер қай жерде кездеседіa) Өз өлеңдерінде

Мәнерлеп оқу әдісі көп жүргізілетін сыныптарa) ІҮ-ҮІІ

Мәнерлеп оқу әдісін осы шығармалардың қайсысын оқып талдауда қолдану тиімді?D) Қызғыш құс

Мәнерлеп оқуға қойылатын талап:D) Өлең табиғатына сай оқу.

Мәнерлеп оқуда болатын дауыс кідірістеріЕ) грамматикалық, логикалық, психологиялық

Мәнерлеп оқуда зор роль атқаратын а) интонация

Мәнерлеп оқудың неше түрі барa) 3

Мәтінге жоспар құру қай кезде іске асырылаы?D) шығарма жазғанда

Мәтіндегі тыныс белгілеріне тоқталып оқуЕ) Грамматикалық кідіріс

Мәтінді қысқартып мазмұндаудағы негізгі амалE) Тірек сызба.

Мектеп жасына қабылдау неше жастан басталады:D) 6 жас.

Мектепте әдеби білім беру оқытудың, білім берудің жүйелі, жалғаспалы, бірізділік принциптерін басшылыққа ала отырып, қанша кезеңнен тұрады:A) 1-кезең: 1-4 сыныптар; 2- кезең: 5-8 сыныптар; 3- кезең :9-11 сыныптар.

Мектепте әдеби білім беру оқытудың жүйелі, жалғаспалы, бірізділігі принциптерін басшылыққа ала отырып жүргізіледі. Оның бірінші кезеңінің маңызы не:D) Оқушы ынтасын қалыптастыру.

Мектепте әдеби білім берудің алғашқы кезеңі қай сыныптарды қамтиды:A) 1 – 4-сыныптар.

Мектепте әдебиетті оқытудың күре тамыры нелер болып табылады:A) Көркем мәтінді оқу мен талдау.

Мектепте әдебиетті оқытудың күре тамыры нелер болып табылады:B) Көркем мәтінді оқу мен талдау.

Мектепте қазақ әдебиеті дербес пән ретінде оқу жоспарына қай жылдан бастап енгізілді?C) 1940

Мектепте орыс сыныптарында қазақ әдебиетін қазақша оқыту қай жылдан басталды?D) 2002

Мектепте өтілетін эпикалық шығармалардың кіші түріa) Мысал өлең

Мектепте шетел әдебиетін оқытудың маңызы неде:C) Оқушының дүниетанымын, білімін тереңдету үшін.

Мектептегі білім беру сатыларыa) бастауыш, орта

Мектептегі ең көп тараған, тәжірибеде жиі пайдаланылатын жазба жұмыстарының ішінде күрделісі де, ең маңыздысы қайсы:D) Шығарма.

Мектептегі көп шулайтындар, тез қимылдап, тез шешім қабылдайтындар қанша жастағы оқушылар:C) 10-12 жас.

Мектептерде қазақ әдебиеті дербес пән ретінде оқытыла бастаған жылC)1930

Мектептің оқу бағдарламасында аз берілген жанрa) публицистика

Модуль жүйесімен оқыту қай жылдан бастап оқу үрдісіне енді?E) 1999

Монографиялық тақырыптар өтілетін сыныптарa) 9-10-11

Моральдың жалпы шығуы мен даму заңдылығын талдайтын ғылымa) этика

Мұғалiм өз жұмысын бағдарламаға сүйене отырып жоспарлауы тиiс пе?a) иә, өте қажет

Мұғалім бағдарламадағы материалды түсіндіру қай әдіс бойынша түсіндіреді?информациялық

Мұғалім басты тұлға болуы үшін оған қойылатын талаптар:A) Педагогтық әдеп және ұстаздық шеберлік.

Мұғалім өз жұмысын бағдарламаға сүйене отырып жоспарлауы тиіс пе:E) Ия, өте қажет.

Мұғалімге қойылатын талаптар:a) зерттеушілік, іскерлік, ұйымдастырушылық

Мұғалімге қойылатын талаптар:B) Зерттеушілік, іскерлік, ұйымдастырушылық.

Мұғалімнің кәсіби шеберлігіне қойылатын талаптардың қайсысы аталғанa)тиімді әдіс-тәсіл

Мұғалімнің көркем туындыны жалпылап, шолу бағытында қарастыратын талдау түрі:C) Шолу бағытындағы талдау.

Мына жоспар Ы.Алтынсариннің қай өлеңіне жасалған 1.Өзен суының қасиеті 2.Өзеннің байлығыa) Өзен

Мына журналдардың қайсысында әдебиетті оқыту әдістемесінің өзекті мәселелері басылады?D) Қазақ тілі мен әдебиеті

Мына оқу құралдарының қайсысында көркем шығарманың мәтіндері толық беріледі?D) хрестоматия

Мына үзінді Махамбеттің қай өлеңінен алынған, қандай оқиғаны суреттейді?«Бұлықсып жүрген ерлерден,Бұрынғы бақыт тайған күн».А)«Мұнар күн»

Мысал жанрын өзінің төл туындыларымен байытқан ақынды табыңыз.Е)С.Дөнентаев

Мысал қандай жанрға жатады:C) Аллегориялық.

Мысал өлең шеберлері қай қатардаa)А.Крылов, А.Тоқмағамбетов, С.Дөнентаев

Мысалдар көбіне қай кезеңде беріледі:C) Бастауыш буында.

Мысалдарды талдаудағы тиімді әдісВ) Рольге бөліп оқу, инсценировка-көрініс жасау

Мысалды талдаудың ең тиімді әдісі:E) Рөлге бөліп оқу, инсценировка – көрініс жасау болып табылады.

Мысалдың ерекшелігі неде:D) Ой астармен, меңзеумен беріледі.

Образдар жүйесіне талдау жүргізіледіD) Көлемді прозалық шығармаларға қатысты

Озық тәжірибесімен ерекше көзге түскен әдіскер мұғалімді атап көрсет:D)Бітібаева

Ойландыру әдісін жүзеге асыруда мұғалім көмегі не үшін қажет?a) жетекші сұрақ беріп, оқушы ойының жемісті болуына жәрдем беруі үшін

Оқу жұмысының негізгі формасыa) сабақ

Оқу жылы барысында 8-11 сыныптар аралығында алынатын шығарма саныa) 6-8

Оқу процесі қанша мерзімді қамтиды?a)жылдық

Оқу процесін жүргізу барысында басты рөлді кім атқарады?мұғалім

Оқу танымдық әрекетті ынталандыру әдісін тап:B) Танымдық ойындар, оқулық пікір сайысы.

Оқулықтар сапасын жақсартудың ұтымды жолы қандай?A) тәжірибелі мұғалімдерді тарту

Оқулықтың ең басты мiндетi:A) Оқушы бiлiмiн жетiлдiру.

Оқулықтың ең басты мiндетia) оқушы бiлiмiн жетiлдiру

Оқу-тәрбие жұмысындағы шешуші тұлғаa) оқытушы

Оқушы танымын қалыптастырып, ойлау белсенділігін жетілдіретін талдау түрі –С)Проблемалық талдау

Оқушы білімін жүйелеуге негізделген ең тиімді жұмыс түрі.C) қайталау

Оқушы көркем туындыны оқығанда қандай күйде болады:D) Авторды ұмытып, оны кейіпкерлер іс-әрекеті қызықтырады.

Оқушы көркем шығарманы неге байланысты қабылдайды:C) Өз дүниетанымы мен білім дәрежесіне.

Оқушылар көркем әдебиетті пән ретінде оқи бастадыa) 5 сыныптан

Оқушыларға драмалық шығармалардың көркемдік әсерін, ықпалдық күшін таныту үшін сыныптан тыс сағаттарда қосымша қолдануға болатын амалА)сахналық көріністі бақылату

Оқушылардың көркем сөз мәтінін мәнерлеп оқу дағды-машығы қалыптастырылатын A) 5-8 сыныптар

Оқушылардың бағаланбайтын жауабыa) жолдасы көмектескенде

Оқушылардың жазбаша тілін дамыту жұмыстарын ұйымдастыру түрлеріС)ой толғау, пікір, шығарма жұмыстары арқылы

Оқушылардың өз бетімен тапсырмалар орындап келуі қай сабақтарда іске асырылады?А) семинар сабақтары

Оқушылардың тартымды, әсерлі сөйлеуінің бір түрі қандай?a) Мәнерлеп оқу

Оқушылардың шығарма жұмыстарын тексеріп талдағанда ескерілетін мәселелерA) шығарманың мазмұнын, құрылысын, ойын дұрыс аша білу дағдылары мен сауаттылығын ескеру

Оқушылардың шығарма жұмыстарына арналған шартты белгілердің ішіндегі ирек сызық қойыладыВ) стилистикалық жағынан кеткен қате үшін

Оқушылардың шығармасын тексергеннен кейін мұғалімнің жазатын нұсқауы В) рецензия

Оқушының білімін бекіту үшін сабақтың қандай түрі қолданылады?a) бекіту

Оқушының оқырмандық қызығушылығын тудыратын әдіс-тәсілВ) сөзбен салынған сурет, мәнерлеп оқу, шығарманы сахналау, шығармашылық баяндау, оқырман кұнделігі, ойтолғаныс.

Оқылған шығарманың образдар жүйесіне қатысты жазылатын оқушы шығармаларында маңыздыА) Көркем бейненің жасалу жолдарын автор ізімен саралау, салыстыру, аналитикалық, эстетикалық талдау, рефлексия

Оқырмандық қызығушылықты тудырудың амал-тәсілдеріне жатадыА)шығармадан үзінді, кейіпкер портреті мен іс-әрекетінен үзінді жасыру

Оқыту процесі қаншаға бөлінеді:B) 2.

Оқыту әдістемесі дегеніміз не?a) Белгілі бір пәнді оқып үйрену мұғалімнің оқушы әрекетін ұйымдастыру тәсілі

Оқыту барысында жаңа технология талаптарынын бірін көрсетC) өзіндік ізденіс

Оқыту процесінде екі түрлі қызмет жүзеге асады:A) Мұғалімнің оқытуы, оқушының оқуы.

Оқыту технологиясы бойынша білімді меңгеруде неше деңгейге бөлуге болады?D) төрт

Оқыту технологиясы бойынша білімді меңгерудің қанша деңгейі бар?В) төрт

Орта мектепте әдеби-теориялық білім беруге арналған оқулық авторыa) Қ.Жұмалиев

Өлең жанрының қайсысы аталғанa)баллада

Өнер мұратын, өнерпаз талант иесін жырлаған ақын кім, қай сыныпта оқылады?Е) І.Жансүгіров (10)

Өткен сабақты қорытуға берілетін уақытa) 3 минут

Пән әдістемесіне туыстас, тамырлас ғылымның бірі:C) Қазақ тілін оқыту әдістемесі.

Пән әдістемесінің ықпалдасы, тығыз байланысты ғылым:D) Психология.

Пән негіздеріне арналған білім мазмұнын қандай нормативтік құжат белгілейді:C) Оқу бағдарламасы.

Пән негіздеріне арналған білім мазмұнын қандай нормативтік құжат белгілейді? a) оқу бағдарламасы

Пән оқулығына негізделген қосымша оқулықХрестоматия

Пәндердің құрамына бөлінген санын көрсететін құжатa) оқу жоспары

Пәннің міндеті мен мақсаты, мазмұнын көрсететін көмекші құралa) бағдарлама

Педагогика ғылымының мақсаты:B) Оқыту, білім беру, тәрбиелеу, дамыту проблемаларының заңдылықтары мен теориялық негізін ашу.

Педагогикалық инновация – А) оқытудың жекелеген компоненттерін жетілдіре отырып тұтас процеске ықпал ететін мақсатты өзгерістер

Практикалық әдістерге нелер жатады:A) Поэтикалық талдау, көркем мәтін мен жұмыс.

Практикалық әдіс дегеніміз не:B) Оқушылардың теориялық білімін практикада пайдалана білу әдісі.

Проблемалық сұрақтар қою арқылы оқушыларда дамытылатын қабілеттерС)оқушы белсенділігін, ынтасын, ізденісін, ой қабілетін, іскерлігін арттырады

Рольмен оқып талдауға берілген А.Крыловтың «Шегіртке мен құмырсқа» мысалын аударған қай ақынa) Абай

С.Дөнентаевтың ХХ ғасыр басында әдебиеттің қандай саласын қалыптастырғанын табыңыз.С) сюжетті сатиралық өлең, мысалды

С.Көбеев қай шығармада кездеседіa) Орындалған арман

С.Қирабаевтің «Мектеп және Қазақ әдебиеті» атты көмекші оқу құралы қай жылы басылды?C) 1979

С.Қирабаевтің «Мектеп және қазақ әдебиеті» атты көмекші оқу құралы қай жылы басылды?C) 1979

С.Мұқанов өмірбаянын қай шығармадан оқытамыз a) Өмір мектебі

С.Сейфулиннің «Ақсақ киік» өлеңі қай сыныпта оқуға берілген:A) 5.

С.Сейфуллин өмірбаянын оқытуда қолданатын деректер қай шығармадаa) Тар жол, тайғақ кешу

С.Сейфуллин, Б.Майлин, І.Жансүгіровтің шығармашылық жолы қай сыныпта оқытылады?С) оныншы

С:Мұқановтың ХІ сыныпта монографиялық түрде арнайы талданатын шығармасы қайсы?a) «Ботагөз» романы

Сабақ жоспарын жасау алдымен неден басталады?а) сабақ мақсаты

Сабақ құрылымының түрі:C) Бекіту.

Сабақ мақсаты нешеге бөлінеді:D) 3.

Сабақ мақсатының ең негізгі бөлігін тапA) тәрбиелік

Сабақ оқытудағы Ы.Алтынсариннің ашқан жаңалығыa) өлең жаттау

Сабақ түрлері өтілетін тақырып ерекшелігі неге байланысты:A) сынып оқушыларының құрамына, жас ерекшелігіне, білім дәрежесіне, сабақ мақсатына байланысты болып келеді.

Сабақта мұғаліммен оқытушының бірлесіп талдайтыныa) мәтін

Сабақта проблемалық ситуация неге байланысты туады?B) сабақтың мақсатына, тақырыбына

Сабақты бекітудегі ең ұтымды әдісті көрсетC) қайталау сұрақтары

Сабақты жоспарлаудағы негізгі мақсат не:B) Оқу материалын меңгерту.

Сабақты жоспарлаудағы негізгі мақсат не?a) оқу материалын меңгерту

Сабақты лекциялық әдіспен өтілетін сыныптарa) 10-11

Сабақты неден бастаған өте тиімді:E) Үй тапсырмасын сұрау.

Сабақты неден бастаған өте тиімді? a) үй тапсырмасын сұрау

Сабақты оқытуда дыбыстық ақпараттар?

Сабақты талдаудың негізіa) үйрету

Сабақты түсіндіруші басты тұлғаa) мұғалім

Сабақтың еркін түрі:a) диспут сабақ

Сабақтың кіріспе сөзіне берілетін уақытa) 2-3 минут

Сабақтың құрылымдық элементiн көрсетiңiз:C) Үй тапсырмасын беру.

Сабақтың құрылымдық элементiн көрсетiңiз?а) үй тапсырмасын беру

Сот сабағының негізгі әдіс-тәсілдері:B) Сұрақ-жауап, түсіндірмелі әдіс.

Сөз екпіні – фразалық екпін, ал ой екпіні қалай аталады?а) логикалық екпін

Сөздік әдіс дегеніміз не:A) Берілетін білім ақпараттық сипаттау болғанда, білімді қалыптастыру, теориялық білім беру, жаңа ұғымды оқушыға жеткізу.

Сөзік әдіске қандай әдістер жатады:C) Әңгіме, лекия, пікірлесу.

Сөйлеу дағдыларын қалыптастырудың ұтымды бір жолын көрсетD)пікірлесу

Сөйлеу түр мен мазмұнына қарай қалай бөлiнедi?а) диалог-монолог

Су түбінде жатқан тасЖел толқытса, шығады.Ой түбінде жатқан тасШер толқытса шығадыҮзіндінің авторын табыңыз.D) Асан Қайғы

Сын тұрғысынан ойлау технологиясын әдебиет сабағында пайдаланғанда қолданылатын тәсілдерА) Ой шақыту, топтастыру, кубизм, сырлы сезім, елес жетелеу, бестаған өлең

сыныптан тыс жұмыстар ұйымдастырыладыА) арнайы жоспар бойынша

Сыныптан тыс жұмысты ұйымдастыруға қойылатын талаптардың бірі:C) Белгілі жоспармен жүйелі түрде жүргізілуі керек.

Сыныптан тыс жүргізілетін жұмыстардың түрін ата?А) апталық

Сыныптан тыс кітап оқуды жүргізудің әдіс-тәсілдеріА) Сабақтан тыс уақытта мұғалімнің дауыстап кітап оқуы, топқа бөлініп кітап оқу, өз таңдаулары бойынша кітап оқу.

Сыртқы композицияны меңгеруде оқушылардың көңіл аударатыныС)Эпиграф, эпилог

Сюжеттік талдау жасалатын мәтіндерС) Прозалық шығармалар

Тiл дамыту тәсiлiн тап?а) суреттi пайдалану

Тайыр Жомартбаев балаларға арнап қандай еңбек жазды?В) Балаларға жеміс

Тақырыптық оқу жоспарының алғашқы үлгісін ұсынған ғалымa) Ә.Қоңыратбаев

Талдаудың тиімді әдіс-тәсілдері ретінде тәжірибеде кеңінен пайдаланатып жүрген бір түрі:B) Жан-жақты талдау.

Талдаудың әдіснамалық ұстанымдарыС) Мазмұн мен пішін бірлігі, өнер табиғатына әлеуметтік көзқарас, тарихилық

Танымдық саладағы мақсаттарды сипаттайтын жүйе Б. Блум таксономиясын әдебиет сабағында пайдалану арқылы ұйымдастырылатын оқу-танымдық әрекеттер ретіЕ) Білім алу, түсіну, қолдану, талдау, қорытындылау, бағалау

Тәжірибеде кеңінен тараған, нәтижелігімен көпшілік ұстаздар еңбегіне кірген талдау түрі:D) Проблемалық талдау.

Творчестволық шығарма қай сыныпта көп жазыладыa) ІҮ-ҮІІ

Тексті класта бірге талдаушыa) әдебиет оқытушысы

Тексті мәнерлеп оқудың неше түрі барa) 3

Тексті оқудың түрі:a) рольге бөліп оқу

Тоқсанға келген жасым бар,Көпті көрген басым бар.Бұл өлең жолынан кімнің өмір жолын оқып үйренемізa) Ж.Жабаев

Тұңғыш қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімінен Мемлекеттік сыйлық лауреаты атанған кім:D) Қ.Бітібаева.

Тұтас жаттауға ауыр көлемді шығармаларa) «Қыз Жібек»

Тұтас түрде жаттауға арналған көлемі шағын шығармаларa) «Шегіртке мен құмырсқа»

Түсіндірмелі оқуды «Сократ әдісі» деп атағанa) В.Шереметовский

Ұқсастығы бойынша айрықша сипатын айқындайтын суретті сөзa) эпитет

Үйретілетін материалдар оқушылардың құрғақ жаттамай, толық түсініп, саналы меңгеруі оқытудың қандай принципі? саналық

Үйірме мүшелерінің саны шамамен қанша болуы керекa) 15-20

Үлкен жастағы жасөспірімдердің жас мөлшері:B) 15 – 17 жас.

Үлкен жастағылар сатысындағы сынып:C) 9 – 11 сынып.

Үш оқу жүйесін құрған педагогa) Я.А.Коменский

Факультатив сабағының мақсатыa) Білімін тереңдету

Факультатив сабаққа қатысатын оқушылар

Факультативтік сабаққа арналған қосымша оқулық авторыa) А.Дайырова

Халық ауыз әдебиетінің түрлері жинақталып жүйелі түрде қай сыныпта оқытылады?D) тоғызыншы

Чехтың ұлы педагогыa) Я.А.Коменский

Ш. Айманов “Райхан” фильмiнде кiмнiң ролiн сомдады?a) Сәрсен

Ш.Кәрібаевтың дайындаған оқулығыa) ҮІІ сынып

Шығарма композициясын таныту үшін жұмыс жүргізетін бірліктерА)Тақырып, сюжет, пейзаж

Шығарма жазуда жоспардың қай түрі пайдаланылады:C) Жай және күрделі.

Шығарма жазуда жоспардың түрлеріa) жай және күрделі

Шығарма жазуда жоспардың түрі қалай беріледі?В) күрделі жоспар

Шығарма жұмысын жүзеге асыру жолдары?a) ұжымдық, жеке

Шығарма жұмысында мұғалім қатенің қай түрін ескеру керек:C) Тақырыптың толық ашылмауы.

Шығарма жұмысында мұғалім қатенің қай түрін ескеру керек?a) тақырыптың толық ашылмауы

Шығарма мәтінін талдауда проблемалық ситуация тудырудың құралы не?В)қосымша деректер

Шығармаға жасалатын жоспарды сөйлемнің мына түрімен жасаған ыңғайлыС) Атаулы сөйлем

шығармадағы кейіпкердің психологиялық портретіa) ішкі мінезі

Шығармадағы көркем бейненің жасалу жолын таныту үшін оқушылар жұмыс жүргізетін шығарма бірліктеріА) кейіпкерге берілетін тура және жанама мінездеулер, портреті, кейіпкердің күйініш-сүйініші, іс-әрекеті

Шығарманы ауызша мазмұндату жұмыстарының көрнекі құрал (сурет, сөз т.б.) арқылы да жүргізілу себебі, оның маңыздылығыВ) мәтіндегі заттар мен қатысушыларды, өз ара қарым-қатынасын салыстыруға, терең қабылдауға мүмкіндік жасайды

Шығарманы мәнерлеп оқу; ұстаздың коментарий бере оқытуы; мәтін бойынша әңгіме жүргізу; шығармашылық тапсырмалар беру тәсілдерінен құралған әдебиетті оқытудағы әдіс түріC) шығармашылық оқыту әдісі

Шығарманы мәнерлеп оқуда ырғақтың қызметіa) дауыстың бірде бәсең, бірде көтеріңкі оқылуы

Шығарманы талдаудағы тиімді тәсілдердің бірі:E) Суреткердің бір шығармасын басқа шығармаларымен салыстыру.

Шығарманың жазылып біту уақытыa) 2 сағат

Шығарманың көркем айшықтарын талдау жиірек жүргізіледіС) Поэзиялық шығармаларды талдағанда

Шығарманың негізгі қазығыa) жоспар

Шығармашылық деңгей нені білдіреді?D) проблема қояды, шешеді

Шығармашылық оқудан кейінгі жұмыс түріC) талдау

Шығармашылықпен оқу, эвристикалық, зерттеу, репродуктивтің деген терминдерE) Оқыту әдістері деген ұғымды білдіреді

Ы.Алтынсарин жайлы дастан жазған ақын.a) Ғ.Қайырбеков

Ы.Алтынсарин құрастырған «Қазақ хрестоматиясының» алғашқы беті қандай өлеңмен ашыладыE) «Кел, балалар оқылық»

Ы.Алтынсариннің «Өзен» өлеңін оқытқанда қойылатын тәрбиелік мәселе.Е)экологиялық

Ыбырай Алтынсаринның арман еткен мектебі Торғайда қай жылы ашылды:B) 1864 ж.

ІҮ-ҮІІ сыныпта ақын-жазушы өмірбаянын берудің неше түрі барa) 4

ІІІ кластағы шығарманың көлемі?а) 30-60 сөз

Электранды оқулықтарды пайдалану арқылы оқушы мүмкіндік аладыВ) Оқу материалдарын қайталап тыңдауға, бейнефильм көруге, өз білімін дербес тексеруге

Эпиграф деген не?

Эпикалық шығармаларға қандай шығармалар жатады:A) Әңгіме, роман, эпопея, мысал, хикаят (повесть).

Эпикалық шығармаларды оқытуда міндетті түрде басшылыққа алынатын мәселелерге қайсысы жатпайды:A) Көркем шығарманың көлемінің маңыздылығы.

Эпикалық шығармалардың өзіне тән ерекшеліктері не:D) Негізгі бір мазмұнға құрылуы, сюжет, композициясы, тақырыбы, көркем бейнелері, яғни көркем компоненттерінің болуы.

Эпостық шығармаға жатпайтын шығармаa) комедия

Эстетикалық тәрбиенің құралдары:D) Табиғат, әдебиет, өнер.

Ю.Н. Бабанскийдің оқулығы қалай аталады:A) «Оқу тәрбие процесін оптималдандыру».

«Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі» пәнінен тест сұрақтары.

А.Құнанбаевтің өлең, сөз өнері туралы өлеңі қайсы?А) «Өлең – сөздің патшасы»

Абай бейнесін талдауға неше уақыт берілген ?а) 2 сағат

Абай бейнесін талдауға неше уақыт берілген ?а)2сағат

Абай «Татьянаның қырдағы әні» атты өлеңін кімнен аударған?А)Пушкиннен

Абай қандай?А)Терең ойшыл, оптимист

Абай Құнанбаевтың 1886 жылы жазған өлеңін табыңызА)«Ғылым таппай мақтанба»

Абай Құнанбаевтің табиғат лирикасына арнап жазған өлеңі?А) «Жаз»

Абай сүйген арулар кімдер?)Әйгерім, Тоғжан

«Абай жолы» эпопеясында образдар галереясын қалай қарастырады:B) Образды жеке дара қарастырмай, бас кейіпкер Абай төңірегінде сөз болады.

«Абай- қазақтың бас ақыны» атты мақаланы кім жазды?В) А.Байтұрсынов

«Абай» журналында 1918 жылы шығармалары жарияланып тұрған қаламгерді табыңыз.А) Шәкәрім

«Абай жолы» эпопеясында образдар галереясын қалай қарастырады:B) Образды жеке дара қарастырмай, бас кейіпкер Абай төңірегінде сөз болады.

«Абай- қазақтың бас ақыны» атты мақаланы кім жазды?В) А.Байтұрсынов

«Абай» журналында 1918 жылы шығармалары жарияланып тұрған қаламгерді табыңыз.А) Шәкәрім

Абайды қай ақын «қазақтың бас ақыны» деп айтқан?А) Ахмет Байтұрсынов

Абайдың « Қалың елім қазағым қайран жұртым » қай жылы жазылғана)1886жылы

Абайдың 1886 жылы қандай өлеңі жарық көрді?А) «Жаз»

Абайдың анасының есімін атаңыз ?а) Ұлжан

Абайдың Әбішке арналған өлеңдері қай сыныпта беріледі?А) 8- сыныпта

Абайдың саяси лирикаға байланысты өлеңі қайсы?А) «Болыс болдым, мінекей»,«Мәз болады болысың»

Абайдың « Қалың елім қазағым » өлеңін жазуға әсер еткен, мәжбүр еткен, қай ғасырдың ІІ жартысында қазақ қауымының, қоғамының әлеуметтік жайы болған?а)ХІХ ғасырдың

Абайдың «Азаматтық үшін үндеген» өлеңі?А) «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым»

Абайдың «Қалың елім, қазағым» атты өлеңін жазуын не әсер еткен?А)ХІХ ғасырдың ІІ жартысындағы қазақ қоғамының әлеуметтік жайы

Абайдың «Қыс», «Жаз» өлеңдері қай лирикаға жатады?А)Пейзаждық лирика

Абайдың азаматтық үндегі өлеңі.А) Қалың елім, қазағым, қайран жұртым.

Абайдың аналары кім?А)Зере, Ұлжан

Абайдың қанша поэмасы бар?А) 3

“Оқулық - жақсы сабақ берудiң iрге тасы” деген сөздiң авторы кiм?а)Крупская

Абайдың саяси лирикаға байланысты өлеңі қайсы?А) «Ұлық болдым, мінекей», «Мәз болады болысың»

Абайдың саяси лирикаға байланысты өлеңі қайсы?А)«Болыс болдым, мінекей», «Мәз болады болысың»

Абайдың сүйікті ұлы?А)Әбіш

Абайдың табиғат лирикасына жазылған өлеңі.А) Жаз, Күз, Қыс.

Абайдың уытты сатиралы өлеңінің бірі? А) «Сегіз аяқ»

Абайдың«Қалың елім қазағым қайран жұртым»қай жылы жазылған?а)1886жылы

«Абай жолы» романындағы Құнанбай қандай образ?А) Эпикалық

«Абай жолы» эпопеясы қандай тараумен басталады?А)Қайтқанда

«Абай жолы» эпопеясында қоғамның қатал сақшысы, ірі тұлғасы ретінде кімді бейнелейді?А)Құнанбай

«Абай жолы» эпопеясында образдар галереясын қалай қарастырады?А) Образды жеке дара қарастырмай, бас кейіпкер Абай төңірегінде сөз болады

«Атау‑кере» повесінің авторы?А) О.Бөкей

«Аяз бидің» шын есіміА)Жаман

«Абай жолы» романындағы Құнанбай қандай образ?А) Эпикалық

«Абай жолы» эпопеясы қандай тараумен басталады?А)Қайтқанда

«Абай жолы» эпопеясында қоғамның қатал сақшысы, ірі тұлғасы ретінде кімді бейнелейді?А)Құнанбай

«Абай жолы» эпопеясында образдар галереясын қалай қарастырады?А) Образды жеке дара қарастырмай, бас кейіпкер Абай төңірегінде сөз болады

«Атау‑кере» повесінің авторы?А) О.Бөкей

«Аяз бидің» шын есіміА)Жаман

Адамгершілік туын көтерген ақынА) Майлықожа Сұлтанқожаұлы

Айтылатын ой ашық берілмей бас кейіпкер ретінде жануар әлемі, өсімдік, құс, т.б. алынатын жанр түрі.А) мысал

Айтылатын ой ашық берілмей, бас кейіпкер ретінде жануар әлемі, өсімдік, құс, т.б. алынатын жанр түрі.А) мысал

Айтылатын ойы ашық берілмей, астармен, меңзеумен беріліп, кейіпкерлері өсімдік, құс, жануарларлар әлемі ретінде алынатын аллегориялық жанрдың түрі;А) Мысал

Академик Ю. Н. Бабанский өзінің «Оқу тәрбие процесін оптималдандыру» деген еңбегінде әдістерді неше топқа жинақтайды?а) 3

Академик Ю.Н.Бабанский әдістерді қанша топқа бөледі?А)3

Академик Ю.Н.Бабанскийдің қай еңбегінде әдістерді үлкен 3 топқа жинайды.А) Оқу-тәрбие процесін оптималандыру

Ақбала қай шығарманың кейіпкері?А)«Қан мен тер»

Ақбілек, Бекболат, Әмір, Мамырбай қай романның кейіпкерлеріА)«Ақбілек»

Ақын-жазушы өмірбаяны оқытылатын сабақ түрі:А) кіріспе сабақ

Аса көрнекті әдіскер-ғалым А.Байтұрсынұлының мұғалімдерге арналған әдістемелік еңбегі?А) «Тіл-құрал»

Ауыз әдебиетінің күрделі жанрлары:А) жауаптардың бәрі дұрыс

Ахмет Байтұрсыновтың «Маса» атты жинағы қашақ жарық көрді?А) 1911ж., Орынбор

Ә.Нұрпейісовтің «Қан мен тер» трилогиясының соңғы тарауы қалай аталады?А)«Күйреу»

Ә.Нұрпейісовтің «Қан мен тер» романы қанша тараудан тұрады?А) 3

Әдiстемелiк нұсқау жазуға негiзiнен кiмдер қатысады?a) авторы, әдiскер, мұғалiм

Әдеби түрді көрсетіңіз;А) поэма

Әдеби білім беру сатылары бойынша әдебиеттік оқуА) 5-9 сынып

Әдеби білім берудің үшінші кезеңінде әдебиетті оқыту ауыз әдебиетінен басталып, немен жалғастырылады?А)Әдебиет тарихымен

Әдеби талдау үшін, ең алдымен неге назар аудару керек?А)Көркем туындыда баяндалған оқиғалардың тарихи негізіне

Әдеби талдаудың басты мақсатыА) оқушының өзіндік қабылдауын дамыту

Әдеби теориялық ұғымдарды оқытуА) түсіндірмелі-репродуктивті әдіс

Әдеби тіл дегеніміза) белгілі бір қалыпқа түскен, жалпыға бірдей ортақ, түсінікті тіл

Әдеби шығарманы проблемалап талдау жолдары:А) оқушы танымын арттыру, ой белсенділігін жетілдіру, өзіндік ізденіске жетелеу

Әдеби шығарманы тақырыптық талдау қандай әдістемелік мәселе?А) шығарма талдау жолы

Әдебиет сабағында ең алдымен қай пәнмен байланыс ескерілуі керек?А) қазақ тілі

Ә.Нұрпейісовтің «Қан мен тер» трилогиясының соңғы тарауы қалай аталады?А)«Күйреу»

Ә.Нұрпейісовтің «Қан мен тер» романы қанша тараудан тұрады?А) 3

Әдiстемелiк нұсқау жазуға негiзiнен кiмдер қатысады?a) авторы, әдiскер, мұғалiм

Әдеби түрді көрсетіңіз;А) поэма

Әдеби білім беру сатылары бойынша әдебиеттік оқуА) 5-9 сынып

Әдеби білім берудің үшінші кезеңінде әдебиетті оқыту ауыз әдебиетінен басталып, немен жалғастырылады?А)Әдебиет тарихымен

Әдеби талдау үшін, ең алдымен неге назар аудару керек?А)Көркем туындыда баяндалған оқиғалардың тарихи негізіне

Әдеби талдаудың басты мақсатыА) оқушының өзіндік қабылдауын дамыту

Әдеби теориялық ұғымдарды оқытуА) түсіндірмелі-репродуктивті әдіс

Әдеби тіл дегеніміза) белгілі бір қалыпқа түскен, жалпыға бірдей ортақ, түсінікті тіл

Әдеби шығарманы проблемалап талдау жолдары:А) оқушы танымын арттыру, ой белсенділігін жетілдіру, өзіндік ізденіске жетелеу

Әдеби шығарманы тақырыптық талдау қандай әдістемелік мәселе?А) шығарма талдау жолы

Әдеби шығарманың қалыптасқан түрін не дейміз?А) Жанр

Әдебиет қай саланың бірі ?а) сөз өнері

Әдебиет пәні сабағында қандай көрнекілік қолданылады?А. Сөздік заттық, сызбалы, суретті- түсіндірмелі көрнекілік

Әдебиет пәнінде қолданылатын образды сөз өрнегі көрнекА) көркем баяндау

Әдебиет пәніне байланысты сабақтың түрі:А) көркем шығарманы оқып-үйрену

Әдебиет сабағында ең алдымен қай пәнмен байланыс ескерілуі керек?А) қазақ тілі

Әдеби шығарманың қалыптасқан түрін не дейміз?А) Жанр

Әдебиет қай саланың бірі ?а) сөз өнері

Әдебиет сабағындағы басты жұмыс түрі:А) кітаппен жұмыс істеуге үйрету

Әдебиет сабағындағы дәстүрлі жазба жұмыстар қайсы?А) мазмұндама, шығарма

Әдебиет сабағындағы көрнекілік дегеніміз не?А) көмекші құрал

Әдебиет теориясының қазақта алғаш оқулығын жазған кім?А) А.Байтұрсынов

«Әдебиет кабинеті» кітабының авторыa) А.Бадырақов

«Әдебиет мектеп ішіндегі ақыл, сезім тәрбиелеп қалыптасып жетілуден басқа оқушыға қазақ деген елдің өткендегісі мен бүгіндегі пішінін танытуға керек» деген пікірді кім айтқан?С) М.Әуезов

«Әдебиет пәнін оқытудың тиімді жолдары» (1990) еңбегінің авторы:A) Қ.Бітібаева.

«Әдебиет сабағында оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру жолдары» атты оқу-әдістемелік құралдың авторын тапD) Қ.Тасболатов

«Әдебиет сабақтарында жоғары класс оқушыларының оқырмандық қызығушылығын қалыптастыру» тақырыбындағы ғылыми еңбектің авторыD)Тамаев А.

Әдебиетке, өнерге, әнге орын бар сабақты қалай деп атаймыз?А) панорамалық сабақ

Әдебиеттану ғылымының әдеби талдаудағы негізгі принциптер қатарына қайсысы жатпайды?А)Көркем туындыға оқырман ойы

Әдебиеттану ғылымының әдеби талдаудағы негізгі принциптер қатарына қайсысы жатпайды?А)Көркем туындыға деген оқырман ойы

Әдебиеттанудың ғылыми әдеби талдауда ең басты қандай мәселелерге көңіл аудартады?А) жауаптардың бәрі дұрыс

Әдебиетте берілетін білім, ақпаратты сипаттау қай әдіске жатады?а) Сөздік әдіс.

Әдебиеттен білімді тереңдете беруде пәнаралық байланыстың неше түрі бар?А) 5

Әдебиетті оқыту алғаш кезеңде ауыз әдебиеттің басында басталды?а) XYII- XIX ғ.ғ

«Әдебиет - ...................»А) Сөз өнері

«Әдебиет оқу кітабы» методикалық нұсқау (7 класс 1984) еңбегінің авторы?А)С.Тілешева

«Әдебиет пәнін оқытудың тиімді жолдары» (1990) еңбегінің авторы?А) Қ.Бітібаева

«Әдебиетті оқыту методикасы» атты оқулықтарға көмек берген ғалымдар?а)ӘҚоңыратбаев, А. Кошімбаев.

«Әдебиетті оқыту әдістемес» (1997ж) оқулығының авторы?А. Қ. Бітібаева

«Әдебиетті оқыту әдістемесі» деген кітаптың авторы кім?А) Қ.Бітібаева

Әдебиетті оқыту қандай оқудан басталады?А) Көркем шығарманыә)Ертегілердіб) Аңіздардыв) Дұрыс жауабы жоқг) Барлығы дұрыс

Әдебиетті оқыту қандай шығармадан басталады?А) Көркем шығарманы оқыту

Әдебиетті оқыту методикасы атты оқулықтарға көмек берген ғалымдар?а)Ә.Қоңыратбаев, А.Кошімбаев.

Әдебиетті басқа пән сабақтарымен бірге өту қалай аталады?А)Сабақ-дуэт

Әдебиетті оқыту ауыз әдебиетінен басталып, әдебиет тарихымен жалғасады.Әдебиетімізде бұл нешінші кезеңде қарастырылады?А) 3 кезеңінде

Әдебиетті оқыту әдістемесі деген кітаптың авторы кім?А) Қ.Бітібаева

Әдебиетті оқыту әдісі неше кезеңнен тұарды?А. 3

Әдебиет пәні сабағында қандай көрнекілік қолданылады?А. Сөздік заттық, сызбалы, суретті- түсіндірмелі көрнекілік

Әдебиет пәнінде қолданылатын образды сөз өрнегі көрнекА) көркем баяндау

Әдебиет пәніне байланысты сабақтың түрі:А) көркем шығарманы оқып-үйрену

Әдебиет сабағында шәкірттердің қоғам, оның даму заңдылықтары жайлы түсінігі, дүниетанымы қандай пәнмен, ғылыммен байланыста жүзеге асады?А) тарих

Әдебиетті оқытуда екінші кезеңді қай сыныптар қамтиды?А)5 – 8-сыныптар

Әдебиетті оқытуда қандай әдістерді білесіз?А) Көрнекілік әдіс, эвристикалық әдіс

Әдебиетті оқытуда сын-зерттеулердің маңызы неше кезеңнен тұрады?А. 3

Әдебиетті оқытудағы әдістердің ата.А) жауаптардың бәрі дұрыс.

Әдебиетті оқытудағы бірінші кезеңнің негізгі мақсаты неде?А)Оқуға, жаза білуге, мазмұндауға үйрету

Әдебиетті оқытудың басты мақсаты – А.Оқушыны сөз өнерінің қыр-сырымен танстыру, халық даналығын, халық өсиетінен нәр алу, кітапқа деген ынтасын ояту, сол арқылы имандылыққа, парасаттылыққа үйрету.

Әдебиетті оқытудың басты мақсаты не?А) оқушыларды сөз өнерінің қыр-сырымен таныстыру.

Әдебиетті өнер деп қабылдап, сөз қасиеті мен құдіретін түсінуде алғашқы баспалдақ қай әдіс болып есептеледі?А) Көркемдеп оқу

Әдебиеттің басқа пәннен айырмашылығы қандай? А) Онда дәлелденген ешқандай заң жүйесінің, формулаларының , элементтердің, бұлжымас ережелердің жоқтығы.

Әдебиетші ең алдымен қандай заңдылықты білуі керек.?А) Көркем сөз табиғатын ашатын заңдылықтарды

Әдіс қай елдің сөзі ?а)грек

Әдістемеде сабақ негізіне қандай екі түрге бөлінеді?А) дәстүрлі, дәстүрлі емес

Әдістемені оқыту мына ғылымдармен тығыз байланысты.А) Психология, әдебиет, эстетика, тарих

Әңгіме, роман, эпопея, мысал, хикаят қандай шығармаға жатады?А)Эпикалық

Әңгімелесу әдісі әсіресе нешінші сыныптарда жиі қолданылады ?а) 5-7

Әңгімелесу әдәсі, әсіресе, қай сыныптарда жиі қолданылады?А) 5-7сыныптарда

Әңгімелесу әдісін басқаша қалай айтуға болады:?А) сұрақ-жауап әдісі

Әңгімелесу әдісінің тәжірибеде қолданып жүрген қандай түрлері бар?А) Мәтінге жуық әңгімелесу, сұрыптап әңгімелесу, еркін әңгімелесу

Әңгімелесу әдісінің тәжірибеде қолданып жүрген қанша түрі бар?А) 3

Әңгімелеу әдісі, әсіресе, қай сыныптарда қолданылады?А)5-7-сыныптарда

Әңгімелеуге қойылатын талаптар саны?А. 6

Әңгімелеудің қай түрі болсын оған қанша талаптар қойлады?А) 6

Әңгімелеудің талаптарына қайсысы жатпайды?А)Күнделікті ауызекі тілді қолданып, әдеби тілде айтпау

Әңгімені оқытудағы тиімді әдіс-тәсілдер:А) мәнерлеп оқыту

Әр бала қандай тұлға?а) Жеке тұлға

Әр топ қандай оқу әдістерінен тұрады ? Олар қандай аталады?а) әңгіме, лекция, пікірлесу

Әсемдік әлемін дұрыс түсінуге мүмкіндік жасап, әдістеме көркемдігін түсініп білудің жолын қарастыратын пән әдістемесінің бір ғылымы:А) Эстетика

Әсіресе 5-8- сынып оқушыларының көбі поэзиядан гөрі қызықты мазмұны бар, айтайын деген ойының бәрі айқын тұратын қай шығармаларды ұнатады?А) Прозалық

«Баяншы» қай әдіскер-ғалымның еңбегі?А) А.Байтұрсынұлы

«Бесік жыры», «Төрт түлік малдың баласын сүюі» жырлары қандай жанрға жатады?А)Поэзиялық

Б.Бұлқышевтың «Шығыс ұлына хаты» қай сыныпта оқытылады? а) 7

Б.Майлиннің ХІ сыныпта монографиялық түрде арнайы талданатын шығармасы қайсы?А) «Раушан-коммунист»

Бағалау А) күнделікті сабақ элементі

Бағалау дегеніміз не?А) Оқушыға бағдарлама бойынша қойылатын талаптар

Бағдарлама мазмұны неден құралады?a) түсiнiк хат пен курс мазмұнынан

Бағдарламалық тақырыптарды әр тоқсан, әр айдың сағат санына бөліп көрсететін жоспар түрі:А) жылдық жоспар

Бала тәрбиесі жайында жазылған «Бақша ағаштары» атты әңгіме қай педагог-жазушының шығармасы?А) Ы.Алтынсарин

Басқа пәндерден гөрі әдебиет сабағында жиі қолданылатын көрнекіліктің түрі?а)Сөздік көрнекілік

Батырлар жыры қандай жанр ?а)ауыз әдебиеті

Батырлар жырын меңгертудегі жұмыстар:а) бір-біріне қоятын сұрақтарын әзірлету

Батырлар жырын меңгертудегі жұмыстар:а) жауаптарын мақала ретінде айтқызу

Батырлар жырын меңгертудегі жұмыстар:а) жырды күйтабақтан тыңдатып, жырдың оқылу мәнерімен таныстыру

Батырлар жырын меңгертудегі жұмыстар:а) жырды мәнерлеп оқу, ізінше мазмұнын айттыру

Батырлар жырын меңгертудегі жұмыстар:а) жырды оқып біткенде мазмұнын толық айтқызу

Батырлар жырын меңгертудегі жұмыстар:а) жырын композициялық-сюжеттік жоспарын жасап, оны балалардың көз алдына іліп қою

Батырлар жырын меңгертудегі жұмыстар:а) оқушылар жауабын бір-біріне толықтырап отыру

Батырлар жырын меңгертудегі жұмыстар:а) ұнаған жерлерін жатқа айтқызу

Батырлар жырын оқытудағы кіріспе жұмыстар:а) батырлар жырындағы халық арманы, оның негізінде халық тарихының жататыны

Батырлар жырын оқытудың басты ерекшелігіА) образдарды талдауда салыстырмалы әдісті пайдалану

Батырлар жырына әдеби талдау жасау: а) тіл көркемділігі, өлең құрылысына таңдау жасау

Батырлар жырына әдеби талдау жасау:а) жыр кейіпкерлері туралы пікір жинақтау

Батырлар жырына әдеби талдау жасау:а) жырдың тақырыбын, идеясын ашу. Мұғалім әңгімесі, сұрақ-жауап арқылы

Батырлар жырының қайнар көзі неден бастау алады?А)Ауыз әдебиетінен

БаяндауА) жазушының оқиған, кейіпкердің іс-әрекетін баяндауы

Берілетін білім мазмұны , көрнекілікті тіреп тұрғанда, уақыт үнемдеуде, әсіресе оқушы псхологиясына әсер ету мақсатында өте тиімді болады. Сондай- ақ оқушы сабаққа қызығушылығын ынталандыруға қай әдіс әсер етеді ?а) көрнекілік әдіс.

«Бақытсыз Жамал» қай жанрға жатаны шығармаa) роман

«Балалар, аманбысың, шырақтарым,Майысып көлге біткен құрақтарым!- деп басталатын өлең кімдікі?E) Жамбыл

«Бұрынғы атамызға сыйға берген Біздерде мынандай бар, мынандай бар...» бұл кімнің өлең жолдарыa) С.Торайғыров

Берілетін ғылымның ғылымилығын арттыру қосымша материалдармен байыту, оқушыларды іздендіру , өз беттерімен шештіру мәселесінде тиімді. Оқушылардың өздігінен ойлануымен іскерлігін өз беттерінен дағдыландыратын қай әдіс?а)зерттеу әдісі.

Білім туралы қай бапта және нешінші тармақта? А) 1-бап 25- тармақ

Бір топтың немесе сыныптың біліміне, тәртібіне, тазалығына, үлгеріміне жауап беретін тұлға?А. Сынып жетекшісі

Бірінші сағатта Абайдың объектіге алынуы ?а) 1-2 томда

Батырлар жырына әдеби талдау жасау: а) тіл көркемділігі, өлең құрылысына таңдау жасау

Батырлар жырына әдеби талдау жасау:а) жыр кейіпкерлері туралы пікір жинақтау

Батырлар жырына әдеби талдау жасау:а) жырдың тақырыбын, идеясын ашу. Мұғалім әңгімесі, сұрақ-жауап арқылы

Батырлар жырының қайнар көзі неден бастау алады?А)Ауыз әдебиетінен

БаяндауА) жазушының оқиған, кейіпкердің іс-әрекетін баяндауы

Берілетін білім мазмұны , көрнекілікті тіреп тұрғанда, уақыт үнемдеуде, әсіресе оқушы псхологиясына әсер ету мақсатында өте тиімді болады. Сондай- ақ оқушы сабаққа қызығушылығын ынталандыруға қай әдіс әсер етеді ?а) көрнекілік әдіс.

Берілетін ғылымның ғылымилығын арттыру қосымша материалдармен байыту, оқушыларды іздендіру , өз беттерімен шештіру мәселесінде тиімді. Оқушылардың өздігінен ойлануымен іскерлігін өз беттерінен дағдыландыратын қай әдіс?а)зерттеу әдісі.

Білім туралы қай бапта және нешінші тармақта? А) 1-бап 25- тармақ

Бір топтың немесе сыныптың біліміне, тәртібіне, тазалығына, үлгеріміне жауап беретін тұлға?А. Сынып жетекшісі

Бірінші сағатта Абайдың объектіге алынуы ?а) 1-2 томда

«Ғажайып бақ» ертегісінде өз жерін қазып жүріп, жерден бір қазан алтын тауып алған кейіпкер кім?А)Қожа ?

«Ғажайып бақ» ертегісінде тауып алған алтынды кімге табыс етеді?А)алтынды алып, құлазып жатқан далада гүл жайнаған саялы бақ өсіреді;

«Ғажайып бақ» ертегісінің тәрбиелік мәні қандай деп ойлайсыз?А)Жеңістен жеңіске жеткен батырлық, ерлік істері туралы баяндалған

«Ғылым балалардың қиялының өрістеуіне көмектесетін, балаларды келешек туралы ойлауға үйрететін болсын, Владимир Ильичтің және оның шәкірттерінің күші шынында да келешекті асқан шеберлікпен көре білулерінде жатыр»- деген пікірдің авторы?А)М.Горький

Ғ.Мүсіреповтің «Қазақ солдаты» романы қай сыныпта оқытылады?А) 11-сыныпта

Ғабит Мүсіреповтың «Ананың арашасы» әңгімесі қай сыныпта өтуге болады?А)7-сынып

Ғылым саласы ретiнде қазақ әдебиетінің әдiстемесi қай ғылым саласының құрамына енедi?А) педагогика

Дәріс сабақтың негізгі әдіс-тәсілдері белгілері қандай?А) Сөздік әдіс

Дәстүрлі емес сабақ түрі?А) Ойын түрі

Дәстүрлі емес сабақА) Жеке

Дәстүрлі емес сабақтың қай түрі аталған?А. Бастаңғы

Дәулетбекованың мазмұндама жинағы нешiншi жылы жарық көрдia)1998

Дидактикалық материал деген не?a) оқулықты жетiлдiрудегi көмекшi құрал

Дидактикалық материал жинағында көбiрек қандай материалға орын бөлiнедi?a)танымдық, бiлiмдiк, тәрбиелiк

Дидактикалық материал неге сүйене отырып жасалады?a) бағдарламаға, оқулыққа

Дидактикалық материалдар жинағы неше жылда жаңарып отырады?a)3

Диспут айтыс сабақтарының негізгі әдіс-тәсілдері?А) Сұрақтар

Драмалық шығармаларды оқыту ерекшелігіА) мәнерлеп, рольге оқыту

Драмалық шығармаларды талдау әдістемелеріА) талдау алдында оқушыларға әдеби-теориялық ұғым беру

Дулат Бабатайұлы қай жерде туылған?А) Шығыс Қазақстан облысы

Дулаттың арнау өлеңдерін көрсетА)«Бараққа», «Кеңесбайға»

Дулаттың жетім бала туралы өлеңін көрсетіңізА)«Ақтанға»

Дулаттың туып өскен өңірін «Атамның қонған қонысы» деп тебірене жырлаған өлеңіА)«Сандықтас»

Екі нәрсені, құбылысты салыстыруды не дейміз?А. Теңеу

Ең алғаш дидактикалық материал жинағы нешiншi жылы жарық көрдi?a)1969

Ересек 13-14 жастағы жасөспірімдердің даму барысында қандай ерекшеліктер бар?а)психология және физиология

Ересек жастағылар нешенші сыныптағы жасөспірімдер?а) 8-9 сыныптағы 13-14 жас

Ересек жастағы 8-9 сынып оқитын жас өспірімдер қанша жаста болады? А)13-14 жас

Ересек жастағы жасөспірімдердің жас мөлшері?А. 13 – 14 жас

Ересек жастағылар –А. Психологиясы, физиологиялық дау барысында өзіндік ерекшелігі бар, айналасына өз көзқарасымен қарайтын, мұғалімнің бағыт – бағдарымен жүретіндер.

Ересек жастағыларға қай сынып қарастырылады?А. 8 – 9 сынып

Еркін немесе шығарма жолымен әңгімелесу дегеніміз?А. Әңгімелеу автор немесе кейіперлер атымен немесе әңгімелеуші атынан жүргізіледі.

Ертегі қай сыныптарда оқытылады?А) 5-9

Ертегілер нешінші сыныптарда оқытылады ?а) 5-9 сынып

Ертегілер қай сыныпта оқытылады?А) 5-сыныпта

Ертегілер қанша топқа бөлінеді?А) 3

Ертегілердегі балаларды қызықтыратын ерекшелік?А)Қиял-ғажайып оқиғалары

Ертегілерді нешінші сыныпта оқытылады?А) 5-сынып

Ертегілерді оқыту ерекшелігіА) түсіндірмелі баяндау әдісі

Ертегінің неше түрі бар.А) 3

Есенберлин қай жылы дүниеге келген?а) 1915 ж

«Есек пен бұлбұл» мысалын Крыловтан кім аударды? А) Абай Құнанбаев

«Есек пен бұлбұл» мысалының авторы кім?А)И.Крылов

«Есек пен бұлбұл» мысалын Крыловтан кім аударды? А) Абай Құнанбаев

«Есек пен бұлбұл» мысалының авторы кім?А)И.Крылов

Есту көрнекілігіа) техникалық құралдар, әңгімелеу

Есту, көру процестері неше түрге жіктеледі?а) 3

Естуге негізделген көркекіліктер?А. Ақын-жазушылардың даусы, естеліктер, әңгіме

«Жаз» өлеңі қай жылы жазылған ?а) 1889 ж

Ж.Аймауытұлының ХІ сыныпта монографиялық түрде арнайы талданатын шығармасы қайсы?А)«Ақбілек»

Жазба жұмыстарының түрі:А) шығарма

Жазба жұмысының түрі?А) Реферат

Жазушыға тән ерекшелік:А) стиль

Жалпы жазба жұмыстары тіл дамытумен қатар, балаларды ойлай білуге нешінші сыныптардарды қамтиды ?а) 5-7 сыныптарды

Жалпыға тән сабақтың өтілу формасы жалпы неше болып келеді ?а) 8.

Жалпыға тән сабақтың өтілу формасы қанша бөліктен тұрады?А) 8

Жамбылдың соғыс кезінде жазған өлеңіА)«Ленинградтық өренім»

Жан-жақты, толық талдау қалай аталады?А)Мәтіндік талдау

Жанрдың қай түрі аталған?А) Поэзия

Жаңа дидактикаа) оқушының ынтасын, жұмысқа күшін, бағытын көздейді

Жасөспірімдердің психологиясы, физиологиялық даму барысында өзіндік ерекшеліктері, қай жастағы балалардада бар?А) Ересек 13-14 жастағы

Жәрмеңке сабағының негізгі әдіс-тәсілдері?А) Концерт

Жер бетiндегi ғылымдар негiзгi қарастырылатын объектiсiне қарай нешеу?а) 2

Жоғары оқу орындарына арналған «Қазақ әдебиетін оқыту методикасы» (1969) еңбегінің авторы:А) А.Көшімбаев

Жоғары сыныптарда әдебиет сабағынан жүргізілетін жазба жұмыстардың негізгі түрі?А) шығарма

Жоспардың қай түрі айтылған?А) сабақ

Жүйрік ат, алғыр құс, қыран бүркіт дегенде қандай тәсіл бар?А) Эпитет

Жыл соңындағы оқуышлардың бағалауы қалай аталады?А. Жылдық қорытынды бақылау жұмысы

Жоспарлаудың жаңа әдістеріА) жоспар-күнделік

Зерттеу әдістерін көрсетіңіз?а) Қосымша материалды өз бетінше оқу

Зерттеу әдісі –А. Берілген білімнің ғылымилылығын арттыру, қосымша материалдарды арттыру, өз бетімен ізденуі, проблеманы шешуде тиімділікті арттыру.

«Оқу – тәрбие процесін оптималдандыру» еңбегінің авторы?А) Ю.Н. Бабанский

Оқушыға берілетін білім мен тәрбие мазмұны нендей мәселеге тәуелдіa)сыныпта өтілетін әдебиеттік материалға тәуелді

«Орта мектепке арналған жазба жұмыстары» кітабының авторыa) С.Тілешова

«Орта мектепте лириканы оқыту» атты еңбектің авторы кім?D) Ә.Дайырова

«Отырар дастанындағы» негізгі кейіпкерлерa) Шыңғыс, Қайырхан

«Отырар дастанындағы» негізгі кейіпкерлерa) Шыңғыс, Қайырхан

«Отырар дастаны» өлеңі кімнің шығармасы?А)Ш.Мұртаза

«Өлең сөздің патшасы», «Жаз» қай ақынның өлеңі?А) Абай Құнанбаев

«Өлең үшін туған ақын тұлпар боп...» деп кімге арнап айтады?А)Мұқағалиға

«Өнер ерекшелігі» деп қандай ұғымды атаймыз?А) Стиль

« Көксерек », « Қараш – қараш аңызы » көркем шығарманың авторын табыңыз?а)М. Әуезов.

« Сегіз аяқ» кімнің өлеңі?а)А.Құнанбаев

«Имандылық,адамгершілік» проблемасы кімнің алғашқы әңгімелерінде?А)М.Әуезов

«Кел, балалар оқылық» өлеңінің авторы кім?А) Ыбырай Алтынсарин

«Көркем туындының ішкі, сыртқы қасиетін тереңдете түсінуге көмек жасау, оқушыны жұмысқа баулу» кімнің сөзі?А. Е. Ильиннің

«Қазақ әдебиетіндегі ізгілік сабақтардың үлгілері» атты әдістемелік еңбек кімдікі?А)Г.Құрманбаева

«Қамар сұлу» романының авторыА)Сұлтанмахмұт Торайғыров

«Қараш- қараш» оқиғасы кімнің шығармасы?А) М. Әуезов

«Қараш- қараш» оқиғасы кімнің шығармасы?А) М. Әуезов

«Қашаған Күржіманұлы – жүйрік жырау, елдің тілі»,- деп кім айтқан?А)І.Жансүгіров

«Қирағат» кітабы атты оқулық қай жазушының еңбегі?А) М.Дулатұлы

«Құлагер» поэмасы кімнің шығармасы?А) І.Жансүгіров

«Құлагер» поэмасындағы бас кейіпкерА) Ақан сері

«Пьеса – драма, комедия – әдебиеттің ең қиын формасы» - деген сөздердің авторы:А)М.Горький

«Сәйгүліктер» повесінің авторы?А) Қ.Жұмаділов

«Сұраншы батыр» дастанының авторыА) Жамбыл Жабаев

«Сүйінбай – айтыс өнерінің алтын діңгегі»,- деп кім айтқан?А) М.Әуезов

«Таза бұлақ», «Жаз», «Өзен» шығармалары кімдікі?А) Ы.Алтынсарин

«Тазшаның қырық өтірігі» деген ертегіде ханның «Бәйтерегің қысқа шығар» деген сұрағына бала қандай жауап береді?А) «болса болар, түбінен таңертең ұшқан күйкентай баласына кешке жетіп қонушы еді»

«Тар жол , тайғақ кешу» кімнің романы?а) С. Сейфулин

«Шортанбайдың зар замандарының көп үлгі, көп сарыны Ахмет Йасауидің «Дивани хикметіне» ұқсайды» - деп айтқан ғалымА) М.Әуезов

«Шұғаның белгісі» сюжетінің шарықтау шегін көрсетіңізА)Шұғаның ауруға шалдығуы

«Шығарма» сөзінің негізінде қандай мағына жатыр?А)Шығару

«Шығарманың көркем айшықтарын таныту» (1994) еңбегінің авторы?А)Т.Ақшолақов

«Шығармашылықпен оқу, эвристикалық, зерттеу, репродуктивті» деген терминдер қандай әдістемелік амалдар болып есептеледі?А) оқыту әдістері

10-12 жастағы балаларға қарағанда көркем шығарманы басқаша көзбен қарайтын қай балалар?А) 13-14 жастағы балалар

11-сыныпта қазақ әдебиеті аптасына қанша рет оқытылады?А) 2 рет

1881 жылы қай қалада тұңғыш мұғалімдер мектебі ашылған?А) Омбы

1886 ж. Жазылған «Адасқанның алды жөн, арты соқпақ» өлеңінің авторы:А)А.Құнанбаев

1978 жылдан бастап үлестiрме карточка жинағы шықты. Оның мұғалiмге пайдасы қандай?a) карточка мұғалiмнiң жеке оқушымен жұмыс iстеуiне мүмкiншiлiк бередi

1997 жылы шыққан «Әдебиетті оқыту әдістемесі» деген кітаптың авторы?А)Қ.Бітібаева

5 – 7 сыныптарда қай әдістің түрі жиі қолданылады ? а) әңгімелесу әдісі

5- сыныпта М.Шақановтың «Отырар дастаны» қай жылды суреттейді?А) 1219 ж

5-6 сынып оқушыларын жоспар құруға үйрету жолдарыА) мазмұндық жоспар

5-7 сынып оқушыларының тілін дамытуға арналған жазба жұмыс түрі:А) мазмұндама жаздыру

5-7 сыныптағы жазба жұмысының ең ауқымдысы не?А) мазмұндама

5-7 сыныптарда жиі қолданылатын әдіс?А) Әңгімелесу әдісі

5-7 сыныптарда көркем туындыны талдауда қолданылатын әдіс:А) әңгімелеу әдісі

5-7 сыныптардағы жазба жұмыстарының ең ауқымдысы?А) Мазмұндама

8-9 сынып оқушыларының сөйлеу мәдениетін қалыптастыруда жүргізілетін жұмыс түрі:А) көркем мәтінге жуық мазмұндау

8-сыныптарда Әуезовтың қай шығармасы беріледі?А) Қараш-қараш оқиғасы

9-11 сынып оқушыларының білімін дамытуда жүргізілетін жазба жұмыс түріА)шығарма жаздыру

Зерттеу әдісі қолданылатын әдебиет сабағы:А) оқушыларды семинар, конференция сабақтарында ғылымға бейімдеу

Иллюстрациялар,мүсін, сурет, көрнекіліктің қай түріне жатады?А. Көруге негізделген көрнекілік

Интеграциялық сабақ түрі:а) трио сабақ (үштік сабақ)

Кейіпкерге мінездеме беруА) дара мінездеу

керека)өз бетімен іштей оқуға жағдай жасау

Кеспе қағаз, сөзжұмбақ сабақтың қай түріне жатады. А) көрнекілік

Кино, телехабарлар оқу фильмдері көрнекіліктің қай түріне жатады?А) Көру, есту

Композиция деген не?А) Шығарманың құрылымы

Көкпар жарыс сабағының әдіс-тәсілдері?А) Топтық, жұптық жеке жұмыстар

Көптеген ғалымдар, психологтар оқушыларды көркем шығармаға баулу, оны оқырман ретінде қалыптастыру неше сатыдан тұрады дейді? а)3

Көптеген ғалымдар, психологтар, мұғалімдер зерттеулер пікірі бойынша оқушыны көркем шығарманы оқытуға баулу, оны оқырман ретінде қалыптастыруды неше сатыға бөлді?А. 3

Көркем мәтінді талдау нені талап етеді?А) шығармашылық жұмыстарды

Көркем шығарманы оқыту барысында оқушының жас ерекшелігіне қарай зерттелу нешеге бөлінеді?а) 3

Көркем мәтінді оқу барысында оқушыларды не қызықтырады?А) оқиға желісі, кейіпкерлер тағдыры.

Көркем мәтінді талдау жолдарыА) жан-жақты толық

Көркем мәтінді талдаудың неше жолы бар?А. 3

Көркем туындыда жалпы адам болмысын, алуан тағдырларды, қарама‑қайшылықтар мен қоғамдық тартыстардың мәнін ашуға қызмет ететін бөлшек қалай аталады?А)Сюжет

Көркем туындыны образдар жүйесіне қарай талдауда басты назар аударатын мәселеА)салыстырмалы мінездеме талдау

Көркем туындыны терең түсіну, талдау, әңгімелеудің неше түрі барА. 3

Көркем туындыны терең түсіну, талдауда әңгімелеудің де маңызы ерекше. Әңгімелеу әдісі қай сыныпта жиі қолданылады?А) V-VI

Көркем шығарма бойына «қан жүгіртіп, жан бітіретін» қандай құрал?А)Мәнерлеп оқу

Көркем шығармаға жоспар құрудың қанша түрі барА) 2

Көркем шығармадағы адамның өз сөзін қалай атайды?А) Монолог

Көркем шығармадағы табиғат көрінісінің бейнеленуі?А) Пейзаж

Көркем шығармаларды талдау неден басталады?А)Оқудан

Көркем шығарманы оқытуда 13-14 жастағы балаларда көп байқалатын құбылыс?А)«Дұрыс емес,былай болу керек»

Көркем шығарманы талдауда алғашқы жұмыс түрі:А) тексті оқудан өткізіп, жоспар құру

Көркем шығарманы талдауда шығармашылық жұмыс түрі:А) киносценарий, инсценировка құрастыру

Көркем шығарманы талдаудағы қорытынды сабақА) пікірталас сұрақтары арқылы пікір айттыру

Көркем шығарманы талдаудың тиімділігі?А) Өз бетімен талдауға жетелеп, тілін дамытады

Көркем шығарманы тұтастай (автор ізімен) талдау қандай әдістемелік мәселеге жатады?А) шығарма талдау жолы

Көркем шығарманың кейіпкерлер жүйесін талдау қандай әдістемелік мәселеге жатады?А) шығарма талдау жолы

Көрнекiлiк принципiн қалай қолданғанда тиiмдi болады?а) барлық сабақтарда

Көрнекті көркем сөз зергері Ғ.Мүсіреповтың ХІ сыныпта монографиялық түрде талданатын шығармасы:А) «Қазақ солдаты»

Көрнекілік әдіске нелер жатады?а) илюстрация, портрет, суреттеу, мүсіндеу.

Көрнекілік әдіске жататындар?А) Иллюстрация, портрет, суреттеу, мүсіндеу

Көрнекілік әдісі дегеніміз не?А. Берілген білім мазмұны көрнекілікті қажет етіп, уақыт үнемдеуді, оқушы психологиясына әсер ету мақсатында өте тиімді болатын әдіс

Көрнекілік әдісі дегеніміз не?А. Берілген білім мазмұны көрнекілікті тілеп тұрғанда, уақыт үнемдеуде, әсіресе оқушы психологиясына әсер ететін әдіс.

Көрнекілік маңызы, тиімділігі неде?А) көрнекілік білім мазмұнын байыта түседі.

Көрнекілік принципін қалай қолданғанда тиімді болады?А) барлық сабақтарда

Көрнекілік түрлері нешеге бөлінеді?А) 2

Көрнекілік түрілеріА) көру, есту

Көрнекілікті жасауға неше талап қойылады?А) 4

Көрнекілікті тиімді пайдалану жолдарыА) берілетін білім мазмұнына сай сұрыптап пайдалана білу

Көрнекіліктің маңызы неде?Білім мазмұнын байыта түседі

Көру көрнекілігіа) сызба, оқулық, букеттер

Көру, есту көрнекіліктеріне –А. Кино, телехабар, оқу фильмдері

Көру, есту көрнекіліктерінің екеуіне де қайсысы жатады?А)Кино, телехабарлар

Көруге негізделген көрнекіліктерге нелер жатады:А. Иллюстарциялар, мүсін, сурет, графикалық материалдар, портрет, макетер, альбомдар.

Кідірістің түріа) романтикалық

Кіріспе сабақтың өзіндік ерекшелігіА) көркем шығараны талдауда

Кітап оқығанда қандай мәселелерді есте ұстау керек?Кітапты жаттап оқымау

Кіші жастағылар нешенші сыныптардағы жасөспірімдер ?а) 5-7 сыныптағы 10-12 жас

Кіші жастағыларға нешінші сыныптағы жас өспірімдер жатады ?а) 5 -7сынып

Кіші жастағы 5-7 сыныпта оқитын жасөспірімдер қанша жаста болады?А) 10-12 жас

Кіші жастағы жасөспірімдерге қай жастағылар жатады?А) 10-12 жас

Кіші жастағылар –А. Психологиясы, мінез-құлқы, физиологиялық жағынан балалықтан кетсе де, әлі де қалыптасып, толысып жетпегендер

Кіші жастағылар кезеңіне қай сынып оқушылары кіреді?А. 5 – 7 сынып

Кіші жастағылар қимыл-қозғалысы жағынан қандай келеді?А) Шапшаң, өте әсершіл

Кіші жастағылар психологиясы мен физиологиялық жағынан қандай болып еледі?А)Әлі қалыптасып, толысып жетпеген

Кіші жастағылар сатысындағы жасөспірімдердің жасмөлшері?А. 10 – 12 жас

Қ. Аманжоловтың «Туған жер» өлеңі қай сыныпта оқытылады?а) 8

Қ. Бітібаеваның «Әдебиеті оқыту әдістемесі» қай жылы жарық көрді?А. 1997ж

Қазақ әдебиеті пәнiнiң жалпы мазмұны, мiндетi, мақсаты қалай анықталады?а)бағдарлама арқылы

Қазақ әдебиеті сабағында қалыптастыру қандай мақсатта қолданылады?а) оқушының дағдысын қалыптастыру

Қазақ әдебиетін жүйелi түрде оқытылуы мен ғылыми мазмұнын анықтау неге байланысты?а) дидактикаға

Қазақ әдебиетін оқыту әдiстемесi қандай ғылым?а)практикалық

Қазақ әдебиетін оқыту әдiстемесi қандай принциптерге сүйенедi?а)әдiстемелiк принципке

Қазақ әдебиетін оқыту әдiстемесi қанша дидактикалық принципке бағынады?а) 6

Қазақ әдебиетін оқыту әдiстемесiнiң зерттеу объектiсi неге байланысты?а)тәрбиенi меңгертуге

Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі алғаш қай білім саласында дамыды?А. Педагогика

Қазақ әдебиетін оқытуда пәнаралық байланыс не үшін қажет?А) оқушының талдау, салыстыру, қорытындылау дағдыларын қалыптастыру үшін

Қазақ әдебиетіндегі қазақ балалар әдебиетінің атасы деп кімді айтасыз?А)Ы.Алтынсарин

Қазақ әдебиетінің бағдарламасы мен оқулықтары қай принцип арқылы жасалады?а)бiрiздiлiк принцип

Қазақ ертегілерінің ішінде ежелгі кезде туғаныА)«Ер Төстік»

Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімінен тұңғыш «Халық мұғалімі» атанған кім?А)Қ.Айтқалиев

Қазақтың алғаш ұстазы, педагог атанған А. Ы. Алтынсарин

Қазан төңкерісіне дейінгі қазақ даласындағы негізгі мектептер типіА) Қадим, Жадит мектептері

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?А) Дәріс сабақ

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?А) Семинар сабақ

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?Конференция сабағы

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?Жәрмеңке сабағы

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?Пресс-конференция сабағы

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?Концерт сабағы

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?Пікірталас сабағы

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?Айтыс сабағы

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?Композициялық сабақ

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?Әдеби монтаж сабағы

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?Көзқарас сабағы

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?Брифинг сабақтары

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?Ерлік сабағы

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?Іздендіру сабағы

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?Кездесу сабағы

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?Практикалық сабақ

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?«Ұлылар мінбесі» сабағы

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?Емтихан, есеп-сынақ сабақтары

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?Реферат қорғау сабағы

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?Пікір қорғау сабағы

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?Көкпар сабағы

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?Жарыс сабағы

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?Ойын сабақтары

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса қандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады?А)Дәріс сабақ

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса, мынандай сабақ түрлері жиі пайдаланылады.А) жауаптардың бәрі дұрыс

Қазір тәжірибеде дәстүрлі сабақтармен қоса, неше сабақ түрлері пайдаланылады?А) 25

Қазіргі кезде әдебиетті қай кезеңде көбірек қолданды ?а) ХІХ ғ

Қай ертегіде Ерназар, перінің қызы Бекторы, жалмауыз кемпір, Темір хан, Шойынқұлақ, жылан патшасы Бапы деген кейіпкерлер кездеседі?А)«Ер Төстік»

Қай ертегіде тазша бала өтірік өлеңдерді құрастырып, ақыл парасатына салып, шын айтысқа, не үлкен жарысқа түскенде, үстем тап өкілдерінің қойған неше алуан қиын шарттарынан, алдына ор қазып қойған қиын бұлтарыстардан ақыл айласымен құтылып кете береді?«Қырық өтірік»

Қалыпсыз сабақтың түрі:А) панорама сабақ

Қандай әдістері баяндау әдісі деп атауға болады?А) Әңгіме, лекция, әңгімелесу

Қандай жазба жұмысының түрі аталған?А) Мазмұндама

Қандай көрнекілік түрі аталған?А) Венн диаграммасы

Қандай көрнекілік түрі аталған?А) Үлестірмелі карточка

Қиял-ғажайып ертегілерге қайсылары жатады?А) «Күн астындағы Күнікей қыз», «Алтын сақа»

Қос, үш тілді сабақтың негізгі әдіс-тәсілдері?А) Диологиялық әңгіме

Құсмұрын бекетінде дүниеге келген, балалық шағын Сырымбетте өткізген ғалымА)Шоқан Уәлиханов

Лирикалық шегініса) эпикалық шығарма авторы ойы мен сезімінің тікелей көрінуі

Лирикалық шығармалар нешінші сыныптарда көп оқытылады?А) жоғары сыныптарда

Лирикалық шығарманы оқытуда қойылатын көрнекіліктің негізгі түріА) техникалық құралдыр

Лириканы мәнерлеп оқуда әр сөз, әр тыныс белгісі қандай рөл атқарады?А)Үлкен рөл

Лириканы 5-8 сыныптарда оқыту ерекшеліктері:а) ақын көңіл күйін бағдарлату, оқушы сезімін байқау

Лириканы 5-8 сыныптарда оқыту ерекшеліктері:а) әр түрлі сабақ үлгілерін іздену, музыка пәні т.б.

Лириканы 5-8 сыныптарда оқыту ерекшеліктері:а) қабілеттерін, шабыттарын ояту, мақсатында шығармашылық сипаттағы әдіс—тәсілдері пайдалану

Лириканы 5-8 сыныптарда оқыту ерекшеліктері:а) лирика туралы алғашқы теориялық ұғым беру

Лириканы 5-8 сыныптарда оқыту ерекшеліктері:а) мұғалім өлеңнің поэтикалық көркем тіліне мән беріп оқушылармен жұмыс жүргізуі

Лириканы 5-8 сыныптарда оқыту ерекшеліктері:а) оқығанда жағымды ахуал жасау, балаларға ұрыспау

Лириканы 5-8 сыныптарда оқыту ерекшеліктері:а) өлеңді алдын ала үйге оқуға беру

Лириканы 5-8 сыныптарда оқыту ерекшеліктері:а) өлеңді мәнерлеп оқу

Лириканы 5-8 сыныптарда оқыту ерекшеліктері:а) тақырыпқа сай музыка, бейнелеуді, көрнекіліктерді қолдану

Лириканы өткенде қандай трио сабақ өтуге болады?а) қазақ әдебтиеті, орыс әдебиеті, бейнелеу өнері

Лиро- эпостық поэмаларда шиеленіскен оқиғалар бола ма?А) Болмайды

М. Әуезовтың Бақтығұл мен Тектіғұл қай шығарманың кейіпкері?А) «Қараш-Қараш»

М. Әуезовтің тұңғыш жарық көрген тырнақалды туындысыА)«Адамдық негізі - әйел»

М. Мағауиннің қандай әңгімесінде Ертай мен Нұртай деген кейіпкер кездеседі?А)«Бір атаның балалары»

М. Шахановтың «Отырар дастаны» балладасы қай сыныпта беріледі?А)5сыныпта

М.Әуезов қазақ ертегілерін қаншама топқа жіктедіа) 3

М.Әуезов шығармашылығын тереңдетіп оқыту қай сыныпта жүргізіледі?А) 11- сынып

М.Әуезовтың алғашқы әңгімелерінен проблемалық мұғалім сұрыптауы бойынша қай әңгімесін атайсыз?а)Қорғансыздың күні

М.Әуезовтың «Әженің әңгімесі» қай сыныпта оқытылады?А) 5

М.Әуезовтың «Еңлік – Кебек» трагедиясында автор Абыз арқылы нені бейнелеген?А)Халық даналығын, махаббат, достық қорғаушысын

М.Әуезовтың «Қараш-қараш» оқиғасынан үзінді қай сыныпта беріледі?А)8-сыныпта

М.Әуезовтың «Қараш-қараш» оқиғасының кейіпкері Бақтығұл кімнің прототипі еді?А)Рысқұлдың

М.Әуезовтің «Көксерек» әңгімесі нешінші сыныпта беріледі?А) 7-сынып

М.Дулатовтың «Бақытсыз Жамал» романындағы негізгі кейіпкерлерА)Сәрсенбай, Жамал, Ғали

М.Жұмабаевтың «Батыр Баян» поэмасындағы суреттелетін дәуірА)Абылай хан заманы

М.Жұмабайұлының оқу-тәрбие мәселесіне байланысты жазған еңбегі?А)«Педагогика»

М.Мағауинның «Бір атаның балалары» деген шығармасынан нешінші сыныпқа үзінді беріледі?А) 6- сынып

М.О.Әуезов кім?А) Драматург, аудармашы

Мазмұндаманың түрін көрсет:А) текстке жақын жұмыс

Мазмұндау, оның түрлеріа) мәтінге жуық мазмұндау

Майлықожаның қай өлеңінде күнді босқа өткізбей табыс табуды насихаттайды?А)«Бұлбұл»

Мақсатқа қол жеткізу үшін пән алдындағы міндета) бағдарламаға сай көркем әдебиет туындыларын игеру

Мақтауға арналған өлең түрі?А) Ода

Махамбет қуғында жүргенде сағынып, перзенттік ыстық сезіммен еске алатын туған жері Нарынға арналаған өлеңі қалай аталады?А) «Біздің анау Нарында»

Махамбет Өтемісұлы қай жылы туған?А) 1803 ж

Махамбеттің ерлік туралы өлеңін табыңызА)«Ереуіл атқа ер салмай»

Мәнерлеп оқуға қойылатын талапА) өлең табиғатына сай оқу

Мәнерлеп, көркемдеп айту әдіс-тәсілдердің қайсысына жатады?А) әңгімелесу

Мәтін дегеніміз:А) Барлық тілдік бірліктерді қамтитын шығарма

Мәтінді оқудағы мақсат:А)Оқушыларды әр түрлі мәтінді қабылдауға дағдыландыру

Мектеп жасына қабылдау неше жастан басталады?А. 6 жас

Мектеп қабырғасындағы барлық оқушылардың біліміне жауапты?А. Мектептің тәрбие жөніндегі орынбасары

Мектепте көп шулайтындарда , тез қимылдап , тез шешім қабылдайтындар қанша жастағы балалар?а) 10-12 жас

Мектепте әдеби білім беру оқытудың, білім берудің жүйелі, жалғаспалы, бірізділік принциптерін басшылыққа ала отырып, қанша кезеңнен тұрады?А) 1-кезең: 1-4 сыныптар; 2- кезең: 5-8 сыныптар; 3- кезең :9-11 сыныптар.

Мектепте әдеби білім беру оқытудың білім берудің жүйелі, жалғаспалы, бірізділігін, принциптерін басшылыққа ала отырып, жүргізіледі. Оның бірінші кезеңінің маңызы не?А) оқушы ынтасын қалыптастырудың алғашқы баспалдағы

Мектепте әдеби білім беру оқытудың, білім берудің жүйелі, жалғаспалы, бірізділік принциптерін басшылыққа ала отырып, жүргізуі керек. Ол қанша кезеңнен тұрады?А3

Мектепте әдеби білім берудің алғашқы кезеңі қай сыныптарды қамтиды?А)1 – 4-сыныптар

Мектепте әдеби білім берудің жүйелі бірізділік принциптері неше кезеңнен тұрады?А)3 кезең

Мектепте әдеби білім берудің, оқытудың, білім берудің жүйелі, бірізділік принципі неше кезеңнен тұрады?А. 3

Мектепте әдебиетті оқытудың күре тамыры нелер болып табылады?А)Көркем мәтінді оқу мен талдау

Мектепте өткізілетін сабақтың қалыптасқан құрылымыа) Ұйымдастыру кезеңі

Мектепте шетел әдебиетін оқытудың маңызы неде?А) оқушының дүниетанымын, білімін тереңдету, дамыту үшін.

Мектептегі оқу мен тәрбие сыныптан тыс жұмыстардың барлығы да оқушылардың жас ерекшелігі несіне байланысты ұйымдастырылады?а)психологиясына.

Мектептегі әрбір жұмысқа, басшылыққа, білім жүйесіне, құжатына жауапты жеке тұлға?А. Мектеп директоры

Мектептегі ең көп тараған тәжірибеде жиі пайдаланылатын жазба жұмыстарының ішінде күрделісі де, ең маңыздысы қайсы?А) шығарма

Мектептегі көп шулайтындар, тез қимылдап, тез шешім қабылдайтындар қанша жастағы оқшылар?А) 10-12 жас

Мектептің қай түрі аталған?А) Лицей

Мемлекеттік тіл қай тіл? А) Қазақ тілі

Методика сөзiнiң аудармасы?а) әдiстемелiк бағыт

Мұғалiм өз жұмысын бағдарламаға сүйене отырып жоспарлауы тиiс пе?a) иә, өте қажет

Мұғалiмдi әдiстемелiк құралдармен қамтамасыз етуa)бiлiмнiң сапалы болуына әсерiн тигiзедi

Мұғалім зерттеулері, пікірлері бойынша оқушыларды көркем шығарманы оқытуға баулу неше сатыдан тұрады ?а)3

Мұғалім кейіпкер іс- әрекетін түсіндіруде не қояды ?а) Сұрақ қояды

Мұғалім басты тұлға болуы үшін оған қойылатын талаптар.А) Педагогтық әдеп және ұстаздық шеберлік

Мұғалім өз жұмысын бағдарламаға сүйене отырып жоспарлауы тиіс пе?А) ия, өте қажет

Мұғалімге қойылатын талаптар:А) зерттеушілік, іскерлік, ұйымдастырушылық

Мұғалімнің ауызша баяндау әдісі;А) Лекция, әңгімелесу, әңгіме, түсіндіру

Мұғалімнің көркем туындыны жалпылап, шолу бағытында қарастыратын талдау түрі?А)Шолу бағытындағы талдаулар

Мұғалімнің сөйлеу мәдениеті – бұл:А) Әдеби тілдің нормаларына сәйкес сөздік әңгімелеуді қалыптастыру

Мұрат Мөңкеұлы қай жылы туылған?А) 1843 ж

Мұраттың ең көлемді эпикалық жырыА)«Қарасай – Қазы»

Мұраттың толғау өлеңін табыңызА)«Үш қиян»

Мына қаһармандар ертегінің қай түрінде кездеседі: дию, пері, мыстан?А)Қиял‑ғажайып

Мына сөздің жалғасын тап: Ең әдемі сөз...А) Аз сөз

Мырқымбай бейнесі кімнің шығармаларында кездеседі?А) Б.Майлин

Мысал - .........А)Аллегориялық жанр

Мысал жанрын оқытудағы тиімді әдіс-тәсілдер:А) рольге бөліп оқу

Мысал қандай жанрға жатады?А) Аллегориялық

Мысалда көбіне бас кейіпкерлерге нелерді алады?А)Жануарлар, құс, өсімдік, т.б

Мысалдар көбіне қай кезеңде беріледі?А)Бастауыш буында

Мысалды талдаудың ең тиімді әдісі:А) рөлге бөліп оқу, инсценировка – көрініс жасау болып табылады.

Мысалдың ерекшелігі неде?А)Астармен, меңзеумен беріледі

Нағыз азамат етіп тәрбиелеуде дағды, білім және тәрбие беру қалай іске асырылады?А)түрлі ойындармен

Нешіні сыныптарға конспект, тезистер ғылыми материалдар жасалады?а)9-11 сыныптар

Образ жасауға қажетті негізгі амал‑тәсілдер қайсы?А) Портрет, диалог, монолог

Образдар жүйесіне қарай талдаудағы басты мәселеА) мінездемелік

Ойландыру әдісін жүзеге асыруда мұғалім көмегі не үшін қажет?А) жетекші сұрақ беріп, оқушы ойының жемісті болуына жәрдем беруі үшін

Оқу бағдарламасында 8-9 сыныптарда қандай үлгілері ұсынылады?А) Төңкерістен кейінгі әдебиет

Оқу жылының аяғында барлық бағдарламалық материал өткеннен кейін мына сабақ түрлері өткізіледі;А) Білімді тексеру және бағалау

Оқу материалдарының реті бойынша, бiр iзбен сатылай құрылуы қай принцип?а)бiрiздiлiк

Оқу материалын ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы игерге бағытталған оқытудың диалогтік әдісі;А) Әңгімелесу

Оқу процесінің ең кіші бөлігі?А) Сабақ

Оқу танымдық әрекетті ұйымдастыру әдісі неше кезеңнен тұрады?А. 8

Оқу танымдық әрекетті ынталандыру әдісін тап?А. Танымдық ойындар, оқулық пікір сайысы

Оқу үрдісінде мақсаттылық, жоспарлылық, жүйелілік, шығармашылық сипаттардың ұштасуы қандай біліктілікке жатады?А)Оқу (интеллектуалдық)

Оқулық негiзiн не құрайды?a) бағдарлама, оқу жоспары

Оқулық тiлi қандай болуы қажет?a) жатық, өте түсiнiктi

Оқулыққа көрнекiлiк принципi қажет пе?a) иә қажет, тақырыпқа байланысты болуы керек

Оқулыққа қосымша жинақталған текст материалын атаА) дидактикалық материал

Оқулықта ертегілер қандай түрде беріледі?а) қара сөзбен немесе өлеңмен

Оқулықтағы басты көңiл бөлетiн мәселе?a) тiл дамыту, байланыстырып сөйлеу

Оқулықтың ең басты мiндетia) оқушы бiлiмiн жетiлдiру

Оқушы көркем туындыны оқығанда қандай күйде болады?А)Авторды ұмытып, оны кейіпкерлер іс-әрекеті қызықтырады

Оқушы көркем шығарманы неге байланысты қабылдайды?А)Өз дүниетанымы мен білім дәрежесіне

Оқушы оқығанын түсіну үшін қандай әдіс жүргізіледі?а) тақырыбын анықтау, өз-өзіне сұрақ қою, есеп беру

Оқушыларды көркем шығарманы оқытуда, оны оқырман ретінде қалыптастыру неше сатыдан тұрады?А)3

Оқушылардың ауызша тілін, сөйлеу шеберлігін арттыруда нелердің маңызы көп?А)Пікірталас, айтыс,т.б

Оқушылардың дүниетанымы, білімін тереңдету, дамыту үшін қандай әдебиетті оқыту керек?А) Шетел әдебиеті

Оқушылардың өздерін іздендіріп отыру үшін оларды өздігінен талдап жазуға және айтып дәлелдеуге үйрететін көрнекілік?А) үлестірме қима қағаз

Оқушылардың тәртібіне, мінез-құлқын бағалау және ынталандыру әдісі.А)Мадақтау

Оқушыны байқағыштыққа, оймен топшылауға жаттықтыру, сондай-ақ, одан логикалық қорытыныды шығаруда қолданылатын оқытудың негізгі принципі:А)саналылық принципі

Оқушының білімін бекіту үшін сабақтың қандай түрі қолданылады?А) бекіту

Оқырмандар конференциясын «Мен сүйетін ертегі», «Мысалдар әлемінде», «Туған жер әуені» тақырыбы бойынша нешінші сыныптарға ұйымдастыруға болады?А) 5-8

Оқыту әдістері неше топқа бөлінеді ?а) 3

Оқыту әдістерін қанша топқа бөліп қарастырамыз ?а) 3

Оқыту процесін атаңыз ?а) мұғалім оқытуы, оқушыны оқыту

Оқыту прцесі қаншаға бөлінеді ?а) 2

Оқыту әдістеріне мыналар жатады;А) Ауызша баяндау, көрнекілік практикалық әдістер

Оқыту әдісі деген не?А) мұғалім мен оқушының әр түрлі оқу қызметі, арақатынасы.

Оқыту әдісі дегеніміз не?А) Әдіс грек сөзі, метод – мінез құлық тәсілі

Оқыту әдісі дегенімізА)оқушылар мен мұғалімнің білімді меңгеру жолы

Оқыту дегеніміз не?А. «әдіс»грек сөзі, «метод»- жол, мінез-құлық мағынасын білдіреді.

Оқыту мен бiлiм беру теориясы қалай аталады?а) педагогика

Оқыту процесі;А) Мұғалім мен ол басқаратын оқушылардың әрекетінің бірізді жиынтығы

Оқыту процесінде екі түрлі қызмет жүзеге асады. А) Мұғалімнің оқытуы, оқушының оқуы

Оқыту процесінде екі түрлі қызмет жүзеге асадыА) Мұғалімнің оқытуы, оқушының оқуы

Оқыту процесінің қозғаушы күштері А) Оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар

Оқытуда әдебиетті оқыту әдістемелерінің неше мәселелеріне ерекше көңіл бөлінді?а) 13

Оқытуда әдебиетті оқыту әдістемелерінің неше мәселесіне ерекше көңіл бөлінді?а)13

Оқытуда ұйымдастырудың негiзгi факторлары:А) сабақ

Оқытудағы өзін -өзі бақылау нешеге бөлінеді ?а) 5

Оқытудың көрнекілік әдісіне жататындар.А) Таблицалар, графиктер

Оқытудың қайсы принцип теориялық бiлiмдi, iс жүзiнде қолдана бiлуге дағдыландырылады?а) саналық принципi

Оралхан Бөкей қай жылы дүниеге келген ?а) 1945 ж

Ортаңғы буын сыныптары қайсы?А) 5-8

Өз сабағыңды қызықты өткізу үшін мына әдістердің қайсысын көп қолданар едің?А)өздерін жұмыс жасауға баулу

Өзін-өзі тәрбиелеуге қажеттіліктің артуы қай жас кезінде байқалады?А)Жасөспірімдік кезең

Өнердің қай түрін сөз өнері деп атаймыз?А) Әдебиет

Пән әдістемесіне туыстас туынды, тамырлас ғылымның бірі:А) Қазақ тілінің оқыту әдістемесі

Пән әдістемесінің ықпалдасы, тығыз байланысты ғылым.А) Психология

Пән негіздеріне арналған білім мазмұнын қандай нормативтік құжат белгілейді?А) оқу бағдарламасы

Пәнаралық байланыстың қанша түрі бар?3

Пәншілік байланыс кімнің алдына қойған сабақ мақсатымен байланысуы керек?А)Мұғалімнің

Педагогика ғылымының мақсаты:А. Оқыту, білім беру, тәрбиелеу, дамыту проблемаларының заңдылықтары мен теориялық негізін ашу.

Педагогикада оқытудың қандай түрлері бар?а) 4

Пейзаж А) Шығармадағы табиғатты суреттеуі

Портрет А) шығармадағы кейіпкерлердің сырт пішіні

ПоэзияА) әлем құбылыстарының жиынтығы

Практикалық әдістерге нелер жатады ?а)поэтикалық талдау, көркем мәтін мен жұмыс

Практикалық әдіс дегеніміз не?А. Оқушылардың теориялық білімін практикада пайдалана білу әдісі.

Практикалық әдіске жататындар? А) Поэтикалық талдау, көркем мәтінмен жұмыстар

Проблемалық оқыту дегеніміз?А. Мұғалім тарапынан көп уақыт жұмсауда, оқушының танымдық шығармашылық ойын дамытуға мүмкіндік беретін оқу түрі.

Проблемалық оқыту нені меңгертеді?А. Тек проблемалық ситуация тудырып емес, сонымен оны дұрыс шеше білу тәсілін білуді меңгертеді.

Проблемалық сұрақтар оқушыға қалай әсер етеді?А)Өз беттерімен ізденуге

Проза жанрының оқиға желісі қысқа, шағын түрі не деп аталады?А. Әңгіме

Психологиясы, мінез-құлқы, физиологиялық жағынан әлі де қалыптасып, толысып жетпегендер яғни 10 – 12 жастағылар.А) Кіші жастағылар 5-7 сынып

Пушкиннің ертегілері, Андерсонның ертегілері туралы сыныптан тыс оқуларды әсіресе қай сынып өткізуге болады?А) 5-8 сынып

Пікірталас сабақ оқытудың қандай түріне жатады?А) Сабақтың түрі

Пьеса , драма, комедия әдебиеттің ең қиын формасы деген кім?а) М.Горький

Пьеса қай жанрға жатады?А)Драма

Роман қандай жанрлық түрге жатады?А) Кең көлемді эпикалық түр

С.Мұқановтың «Аққан жұлдыз» романы кім туралы?А) Ш. Уәлиханов туралы

С. Сматовтың «Есіл Біржан» атты шығырмасы қай сыныпта беріледі?А) 7сыныпта

С.Көбеевтің«Қалың мал» романының негізгі кейіпкерлеріА)Ғайша,Қожаш,Тұрлығұл

С.Мұқановтың «Ботагөз» романының бірінші тарауы қалай аталады? А) «Тұңғиықта»

С.Мұқановтың ХІ сыныпта монографиялық түрде арнайы талданатын шығармасы қайсы?А) «Ботагөз» романы

С.Сейфулиннің қандай поэмалары бар?а) Көкшетау

С.Сейфулиннің «Ақсақ киік» өлеңі қай сыныпта оқуға берілген?а) 5

С.Сейфуллиннің «Өткен күндер» деп аталатын алғашқы шығармалар жинағы қай жылы шыққан?А) 1910 ж

С.Сейфуллиннің «Тар жол, тайғақ кешу» романындағы негізгі кейіпкерА)Сәкеннің өзі

С.Сматовтың «Есіл Біржан» атты шығырмасы қай сыныпта беріледі?А) 7-сыныпта

Сабақ барысында әңгімені ұйымдастырудың түйінді кезеңі?А) сұрақ қою

Сабақ барысында қолданылатын әдіс?А) оқулықпен жұмыс

Сабақ құрылымының түрі?А) Бекіту

Сабақ мақсаты нешеге бөлінеді?А) 3

Сабақ түрлері өтілетін тақырып ерекшелігі неге байланысты?А) сынып оқушыларының құрамына, жас ерекшелігіне, білім дәрежесіне, сабақ мақсатына байланысты болып келеді.

Сабақ, семинар;А) Оқытуды ұйымдастыру формалары

Сабақта қойылатын талаптара) оқушылардың сабақты бар зейінімен, ықыласымен тыңдауын ұйымдастыру

Сабақтан тыс жұмыстың түрі?А) Әдеби оқу

Сабақты жоспарлаудағы негізгі мақсат не?А) оқу материалын меңгерту

Сабақты неден бастаған өте тиімді?А) үй тапсырмасын сұрау

Сабақтың еркін түрі:А) диспут сабақ

Сабақтың құрылымдық элементiн көрсетiңiз?а) үй тапсырмасын беру

Сабақтың мазмұнына және оқу процесіне қойылатын талаптардың бірі:А) мұғалім педагогикалық такт сақтау керек

Сабақтың түрлеріа) дәріс сабақ, семинар сабақ, диспут сабағы

Салт (шыншыл) ертегілерге қайсылары жатады?А) «Құйыршық», «Шудалы торғай»

Салыстыру әдісі қалай жүргізіледі?А) аудармаға сүйену

Семинар сабақтарының негізгі әдіс-тәсілдері?А) Семинар сұрақтары, баяндама

Сот сабағының негізгі әдіс-тәсілдері?А) Сұрақ-жауап, түсіндірмелі әдіс

Сөздік әдіске нелер жатады?а) әңгіме, лекция, пікірлесу.

Сөздік әдіс дегеніміз не?А. Берілетін білім ақпараттық сипаттау болғанда, білімді қалыптастыру, теориялық білім беру, жаңа ұғымды оқушыға жеткізу.

Сөздік көрнекілік шартты түрде неше топқа бөлеміз?А. Бастамалы, сипаттамалы, дәлелдемелі, жинақтамалы.

Сөзік әдіске қандай әдістер жатады?А) Әңгіме, лекия, пікірлесу

Сөйлеу түр мен мазмұнына қарай қалай бөлінеді?А) диалог-монолог

Стилистика бойынша оқушыА) мәнерлеп оқудың ережелерін, жасауды түсіну

СуреттеуА) портрет, мінездеме, күйініш- сүйініш

Сұрыптап талдау дегеніміз?А. Талдау проблемалық сұрақтар, проблемалық шешу, сұрыптау бағытын талдау.

Сүйінбай Аронұлы қай ғасырдың өкілі?А)ХІХ ғ.ғ.

Сүйінбайдың «Үмбетәліге» деген арнауында Үмбетәлі деген кім?А) Қырғыз елінің ханы

Сызбалы көрнекілік шартты түрде нешеге бөлеміз ?а) 3

Сызбалы көрнекіліктің мынадай 3 түрі бар.А) Схема, таблица, карта

Сынып жетекшілерінің іс-әрекетіне жасалған әлеуметтік талдау нәтижесінде анықталған міндттер тобы:А) 4

Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістеріне жататындар;А) Бақылау

Сыныптағы негізгі тәрбиелік қызмет жүктеледі;А) Сынып жетекшісіне

Сыныптан тыс жұмыстардың қанша түрлері бар?4

Сыныптан тыс жұмысты ұымдастыруға қоылатын талаптардың біріА) белгілі жоспармен жүйелі түрде жүргізілуі керек

СюжетА) шығармадағы адамның, өзара әрекетінен туындаған оқиға

Сюжеті күрделі, көбіне қара сөзбен, кейде өлеңмен жазылатын ірі эпикалық шығарма не деп аталады?А) Роман

Тақтаға дәптермен шақыру тәсiлi қандай мақсатта жүргiзiледi?а) үй тапсырмасын тексеру

Талдау кейінгі талдау қалай аталады?а) мәтіндік талдау

Талдау түріа) тұтас

Талдаудың келесі бір түрі?а) шолу бағытындағы талдау

Талдаудың тиімді әдіс-тәсілдері ретінде тәжірибеде кеңінен пайдаланатып жүрген бір түрі?а) жан-жақты талдау

Талдаудың қай түрі аталған?А) Баяндау

Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды;А)Иллюстрация

Танысу түрінде оқуА) Мәтіннің негізгі идеясы мен әрбір бөлігін түсіну

Тарихшы,тілші,әдебиетші,заңгергеогроф,саяхатшыкімекенінтабыңыз?а)Ш.Уалиханов

Тахауи Ахтановтың өмірінің соңында жазған романыА)«Шырағың сөнбесін»

Тәжірибеде кеңінен тараған, нәжтижелігімен көпшілік ұстаздар еңбегіне кірген талдау түрі?А)Проблемалық талдау

Тәжірибелік әдіске қойылатын талаптарА) жаттығу жүйелілігі

Тәрбие әдісіне жататындар;А) Жаттығу, өзін-өзі тәрбиелеу, ынталандыру

Тәрбиешілік мақсат дегеніміз не?А. Эстетикалық сезімдерін, талғамдарын, адамгершілікке, ізгілікке, баулу.

Тек ТМД елдерінде ғана емес дүние жүзі мойындаған эпопея бағдарламада көрсетілгена) Абай жолы

Текспен жүргізілетін жұмыс түріА) жоспар құру

Тексті оқудың түрі:А) рольге бөліп оқу

Текстің мазмұны бойынша жүргізілетін шығармашылық жұмыстар түрі:А) текстің мазмұнын айту

Тереңдетіп оқытудың ең маңызды бір саласы?А)Сын зерттеулерді оқыту

Төмендегі көрнекіліктерден көруге негізделген көрнекіліктерді табыңыз?А)Макеттер, портрет

Төмендегі шығармалардың қайсысы өмірбаяндық роман?А) Көз көрген

Төмендегілерден сөздік әдісі тұрған қатарды табыңыз?А) Әңгіме, лекция

Трагедияны талдау барысында қанша сұрақ қояды ?а)5 сұрақ

Тұңғыш педагог, балалар әдебиетінің атасын атаңыз?а) Ы. Алтынсарин

Тұңғыш қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімінен мемлекеттік сыйлық лауреаты атанған кім?А) Қ. Бітібаева

Тұңғыш педагог балалар әдебиетінің атасы, аудармашы кім?А) ЫбырайАлтынсарин

Тұрмыс салт жырын ата?А) Жаңылтпаш, өтірік өлең

Түсiнiк хаттың мұғалiмге тигiзер пайдасы бар ма?a) иә, ол арқылы мұғалiм қалай жұмыс iстеу керектiгiне нұсқау алып отырады

Тіл байлығы дегеніміз оқушының несі?А)Сөздік қорының молдығы

Тіл ұстарту жұмысының қай түрі аталған?А) Сұрақ‑жауап

Тіл ұстартуа) оқушылық әдеби тіл нормаларын сақтап, нақты сөйлей алуы

Үй тапсырмаларының түрлері нешеу?А) 2

Үй тапсырмасын беру жолдары неше мақсаттан тұрады?А) 4

Үйге берілетін тапсырма қандай болуы тиіс?А) түсінікті, айқын, тартымды болуы керек

Үлкен жастағылар нешенші сыныптағы жасөспірімдер?а) 9-11 сыныптағы 15-17 жас

Үлкен жастағы 9-11- сынып оқитын жасөспірімдер қанша жаста болады?А) 15-17 жас

Үлкен жастағы жасөспірімдердің жас мөлшері?А. 15 – 17 жас

Үлкен жастағылар сатысындағы сынып?А. 9 – 11 сынып

Хайуанаттар жайлы ертегілерге қайсылары жатады?А)«Аю, түлкі және қойшы», «Арыстан, қасқыр, түйе, түлкі»

Халықтық ертегілер дегеніміз не?А) Өмір шындығын баяндайтын фантастикалық негізге құрылған көркем шығарма

Халықтық шығармалардағы балалар әдебиетіне тән қандай қасиет жиі кездеседі?А)Қайталау

Хат мазмұнын меңгерту айналасында төмендегідей жұмыс жүргізу керек:а)мұғалімнің мәнерлеп оқуы, оқи отырып, түсінік беру, ең басты мәселеге көңіл бөлгізу

Хат мазмұнын меңгерту айналасында төмендегідей жұмыс жүргізу керек:а)Мәнерлеп оқу, сұрақ қоя отырып, ізінше мазмұндату

Хат мазмұнын меңгерту айналасында төмендегідей жұмыс жүргізу керек:а)өз бетімен іштей оқуға жағдай жасау

Хаттарды оқытқанда көңіл бөлетін мәселелер:а)жанрлық композициялық ерекшелігін аңғарту

Хаттарды оқытуда мына мәселеге көңіл бөлген жөн:а) Хат арқылы хат иесінің көңіл-күйіне назар аудару

Хаттарды оқытуда мына мәселеге көңіл бөлген жөн:а)Хаттың мазмұнын меңгеру

ХХ ғасыр басындағы әйел теңіздігін қамтитын шығармалар?А)М.Дулатов «Бақытсыз Жамал», С.Көбеев «Қамар сұлу»

ХІХ ғасырдың екінші жартысында 50 жыл ішіндегі бүкіл қазақ қоғамының ұлы қатынасын жасаған ғалым?а)Абай

ХІХ ғасырдың ІІ жартысындағы әдебиетті зерттегенде неге көңіл аудару керек?А)Тарихи-әлеуметтік жағдайға

Ш.Мұртазаның «Ай мен Айша» қандай роман?А) ғұмырнамалық шығарма

Шәкәрім Құдайбердіұлының поэмасыА)«Еңлік-Кебек»

Шоқан қай жылдары аралығында Омбы кадет корпусында оқиды?А) 1847-1853 ж.ж.

Шолу тақырыптары нешінші сыныптар бойынша беріледі?а) 9-11 сыныптарда

Шолу бағытындағы талдау дегеніміз не?А. Мұғалім көркем туындыны жалпылама, шолу бағытында қарастыруы.

Шолу тақырыптары қай сыныптар бойынша беріледі?А) 9-11

Шығарма жаздырудың неше мақсаты бар?а) 4

Шығарма жазғанда қойылатын талаптар:А) Тақырыпты түсіну және талдай білу

Шығарма жаздырудағы ең басты мақсат неше сатыдан тұрады?А) 4

Шығарма жаздырудың ең басты мақсаты қанша4

Шығарма жазуда қойылатын талаптарА) тақырыпты түсіну және талдай алу

Шығарма жазуда жоспардың қай түрі пайдаланылады?А) жай және күрделі

Шығарма жазудағы оқушылардың ісінде болатындарА) сөйлемдегі сөздердің байланысына мән беру

Шығарма жазудағы басты мақсат -А) шығармашылық жұмысқа баулу

Шығарма жазудағы ең басты мақсаттардың бірі:В) Ойлау еңбегіне өз көзқарастарын білдіру

Шығарма жазудың ең басты мақсаты нешеу?А) 4

Шығарма жұмысын жүзеге асыру жолдарыА) ұжымдық, жеке

Шығарма жұмысында мұғалім қатенің қай түрін ескеру керек?А) тақырыптың толық ашылмауы

Шығарма тақрыбы мен мазмұнына қарай нешеге бөлінеді?А)2

Шығармадағы оқиға барысын, әрекет дамуын не дейміз?А) Сюжет

Шығарманы оқу арқыла ғана тануға болатын көркем мазмұн қалай аталады?А) Сюжет

Шығарманы талдаудағы тиімді тәсілдердің бірі?А)Суреткердің бір шығармасын басқа шығармаларымен салыстыру

Шығарманың аяқталуы не деп аталады?А) Эпилог

Ыбырай Алтынсаринның арман еткен мектебі Торғайда қай жылы ашылды?А)1864 ж

Ілияс қай поэмасында Ақанды айтады?а)Құлагер

Ілияс өз поэмасында Ақанның поэмасын атаңыз ?а) Құлагер

Ілияс Есенберлиннің «Көшпенділер» атты трилогиясының екінші тарауы қалай аталады?А)«Жанталас»

Ішінара теріп, сұрыптап әңгімелеу дегенмізА. Мұғалім сұрақ қоя отырып, оқушының өзіне ұнаған әңгіме немесе оқиғасы туралы әңгімелеуі немесе әсерлі айтқызуы.

Эпикалық шығармаларға нелер жатады?А) Әңгіме, роман, эпопэя, мысал, хикаят.

Эпикалық шығармаларға қандай шығармалар жатады?А) Әңгіме, роман, эпопея, мысал, хикаят (повесть)

Эпикалық шығармаларға не жатады?А) әңгіме, роман, эпопея, хикаят.

Эпикалық шығармаларға нелер жатады?А) Әңгіме, роман, эпопея

Эпикалық шығармаларды оқытуда міндетті түрде басшылыққа алынатын мәселелерге қайсысы жатпайды?А)Көркем шығарманың көлемінің маңыздылығы

Эпикалық шығармаларды талдаудағы басты мәселеА) авторлық ой, авторлық көзқарасқа мән беру

Эпикалық шығармалардың өзіне тән ерекшеліктері не?А) олардың негізгі бір мазмұнға құрылуы, сюжет, композициясы, тақырыбы, көркем бейнелері, яғни көркем компоненттерінің барлығы.

Эпистолярлық мұра бола алатын шығарма:а) Ш.Уалихановтың орыс достарына жазған шығарма

Эстетикалық тәрбиенің құралдары;А) Табиғат, әдебиет, өнер

Ю.Н. Бабанскийдің оқулығы қалай аталады?А. «Оқу тәрбие процесін оптималдандыру»

1. Технология ғылымының анықтамасы:

• Қажетті құралдарды оқу үрдісінде тиімді пайдалану;

• Білімділік ақпараттарды өңдеп, өзгертіп ұсынудың әдістері мен құралдарының жиынтығы;

• Қажетті құралдарды оқушыларға жеткізе білудің тәсілдері;

2. Әдіс сөзінің анықтамасы:

• Белгілі бір мақсатқа жетудің жолы;

• Нақты міндетті шешудің жолы;

• Нақты міндетті шешудің тәсілі;

3. Көрнекті әдіскер ғалым В.В.Голубков әдебиет сабағындағы көрсеткен негізгі үш түрлі әдіс:

• Лекциялық әдіс;

• Баяндау әдісі;

• Өздік жұмыстарының әдісі

4.Дамыта оқыту теориясы қай ғалымдардан бастау алады?

• Г.Пестолоцкий;

• А.Дистервек;

• К.Ушинский.

5. Проблемалап оқытудың барысында оқушының бойында қалыптасады-....

• Ғылыми танымы кеңейеді;

• Ізденімпаздық белсенділігі артады;

• Өз бетімен жұмыс істеу қабілеті, шығармашылық тұрғыдан ойлау қабілеті қалыптасады;

6. Сабақтың құрылысына қойылатын талап:

• сабақтың тақырыбы бойынша мақсаттарын дұрыс анықтау

• үй тапсырмасының көлемін, түсініктілігін, бала мүмкіндіктерін қадағалау

• жаңа материалды өткен материалмен байланыстыру

7. Белгілі бір мотивтің әсері:

• Адам алдына мақсат қойып әрекет жасайды;

• Өз бағытында әр түрлі әдіс-тәсілдерді пайдаланады;

• Түпкі мақсатына жетеді;

8. XXғасырдын 60 жылдары модульдік оқыту технологиясы қай елдердің оқыту үрдісіне енді?

• АҚШ;

• Германия;

• Англия;

9. «Модуль» сөзінің латын тілінен аударғандағы білдіретін ұғымы:

• Шама;

• Өлшем;

• Мөлшер

10. «Модуль» - іріленген мазмұнды дидактикалық бірлік» деп айтқан ғалымдар:

• Г.Қ.Нұрғалиева;

• А.Құсайынов;

• Қ.Мусин.

11. Әдебиет пәнінің ерекшелігі

• Ойлы, ізденімпаз, өзіндік эстетикалық талғамы бар оқырман дайындау

• Дәлелденген ешқандай заң жүйесінің, бұлжымас ережелердің жоқтығы

• Оның ішкі мазмұнымен бірге сырт пішіні болады

12.Әдебиет пәні білім беру жүйесінде мынадай мақсаттарды көздейді:

• Көркем шығарма мәтіндерін мазмұн мен түр тұрғысынан игерту

• Әдебиет тарихы бойынша қажетті мәліметтерді игерту

• Көркем шығармаларды оқу мен талдау дағдыларын меңгерту

13. Мектепте әдеби білім беру оқытудың мынадай принциптерін басшылыққа ала отырып жүргізіледі:

• Жүйелі

• Жалғаспалы

• Бірізділік

14. Мектепте әдебиеттен білім берудің тәрбиешілік мақсаты:

• Эстетикалық сезімдерін, талғамдарын тәрбиелеу

• Адамдық барлық жақсы қасиеттерге баулу

• Туған халқының тілі, оның әдебиетіне деген ұлттық сезімдерін тәрбиелеу

15. Әдебиет өте тығыз байланысатын ғылымдар:

• Тарих

• Психология

• Эстетика

16. 1933ж 7-сыныпқа арналған 19-ғасыр мен 20-ғасырдың қазақ әдебиеті оқу кітабының құрастырушылары:

• М.Әуезов

• Ә.Қоңыратбаев

• М.Жолдыбаев

17.Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесінің дамуына, теориялық ой-пікірлер мен тұжырымдардың қалыптасуына қай ғалымдардың еңбектері негіз болған?

• Ы.Алтынсарин

• Ж.Аймауытов

• А.Байтұрсынов

18. Әдебиеттанудың негізгі 3 саласы:

• Әдебиет сыны

• Әдебиет теориясы

• Әдебит тарихы

19. Әдеби талдаудың негізгі принциптері мынадай:

• Көркем туындыдағы авторлық қөзқарас

• Көркем туындыдағы мазмұн мен форма бірлігі

• Суреткердің көркем тәсілі, дүниетанымы, көзқарасы, олардың арасындағы байланысты ашу

20.1937-38 жылдары әдебиет хрестоматиялары (5-10-сынып) қай ақын-жазушылардың белсене араласуымен жарық көрді?

• Ә.Тәжібаев

• Қ.Бекхожин

• М.Жанғалин

21. Дүркінді өткізілетін сыныптан тыс жұмыстарға жатқызылады:

• Олимпиадалар

• Апталықтар

• әдеби орындарға саяхаттар

22. Үздіксіз жүргізілетін жұмыстар тобына кіреді:

• сыныптан тыс оқу

• мәнерлеп оқу

• көркем өнерпаздар

23. Бүгінде сыныптан тыс атқарылатын жұмыстар қатарына:

• ақпараттық кеңістікке шығу

• қашықтықтан оқыту

• электронды оқулықтармен жұмыс

24. Қазақ әдебиеті бағдарламаларында орта мектептегі әдебиет пәні бойынша сыныптан тыс оқу ауқымының үш түрі көрсетіліп келеді, олар:

• міндетті оқуға және талдауға ұсынылатын шығармалар

• өздігінен оқуға және сыныпта пікір алысуға

• сыныптан тыс ерікті оқуға

25. Оқушыларға сыныптан тыс оқу әрекетін жүйелі түрде үйретіп қалыптастыру, пән мұғалімінен мынаны қажет етеді:

• үлкен шеберлікті

• тапқырлықты

• таланттылықты

26. Оқырман ұсыныс-тізімдерін үш түрге бөліп көрсетуге болады:

• Бағдарламалық материалдар бойынша қысқартып, үзінділері берілген шығармаларды толықтыру

• Жанрлық, тақырыптық жағынан бір-біріне үндес, сәйкес келетін шығармалар

• оқушының жекелей өзіндік қызушылығына, еркіне, таңдауына сай жасалған шығармалар тізімі

27. Пән мұғалімінің жүргізетін жұмыстарының бірі- сыныптан тыс оқу сабақтарын ұйымдастыру. Бұл сабақтар мектеп тәжірибесінде:

• кіріспе сабақтар

• сыныптан тыс оқитын шығармаларға ұсыныс жасау сабағы

• көркем шығарманың әдеби-эстетикалық мазмұнын меңгеру соған байланысты оқушылардың алған білім дағдыларын жинақтау сабақтары

28. Әдеби-шығармашылық үйірмелердің фольклорға негізделген түрлері

• шешендік өнер үйірмесі

• айтыс үйірмесі

• терме үйірмесі

29. Ақын-жазушыларға байланысты мынадай кештер өткізуге болады:

• «Жүрегіңнің түбіне терең бойла

• «Оян, қазақ»

• «Адамзаттың Айтматовы»

30. Сыныптан тыс оқу сабақтарында басшылыққа алынатын маңызды оқу принциптері

• жүйелілік

• үндестік

• байланыс

31. Мектептегі оқу процесінде үш жоспар жүзеге асады:

• Күнтүзбелік

• Тақырыптық

• Сабақ жоспары

32. Мектепте өткізілетін сабақтың қалыптасқан құрылымы:

• Ұйымдастыру кезеңі,оқушы білімін анықтау

• Сабақты бекіту, үйге тапсырма беру

• үй тапсырмасы, жаңа материалды түсіндіру

33. Оқу –үйрету мақсатындағы сабақты мынадай түрге бөлуге болады:

• Жаңа материалды үйрету, түсіндіру сабағы

• Білім-дағдыны қалыптастыру, өткенді қайталау

• Қатемен жұмыс сабағы

34. Дәстүрлі емес сабақ түрлері:

• Дәріс, сайыс

• Машықтандыру, көрнекілік

• Диспут, әңгіме сабақ

35. Тіл ұстарту дегеніміз:

• Оқушылардың әдеби тіл нормаларын сақтауы

• Көркем, айқын сөйлей алуы

• Нақты сөйлей алуы

36. Оқушы үшін пән оқулығы:

• Ақпараттық құрал

• Анықтамалық құрал

• Жаңа білімді меңгеру құралы

37. Шығарма мынадай түрлерге жіктеледі:

• Саяси, ғылыми

• Танымдық, әдеби

• Публицистикалық

38. Әдіскер Т.Ақшолақов көркем шығармаға талдау жасаудың мынадай әдістерін көрсетеді:

• Образ бойынша талдау

• Проблемалық талдау

• Тұтас талдау, тақырыптық

39. Қазақ ертегілерін жете зерттеген ғалым –жазушы М.Әуезов оны шартты түрде мынадай топтарға бөледі:

• Қиял-ғажайып

• Хайуанаттар, аңыз-ертегілер

• Салт, балаларға арналған

40. Әдеби тілді меңгеруде төменгі сыныптарда мынадай сөйлемдерге құрылған мәтіндер алынады:

• Шағын көлемді

• Жай сөйлем

• Хабарлы сөйлем

41. Образ бойынша талдау тәрбиелейді:

• Оқушылар адамды танып біле алуға

• Кеиіпкер бойындағы ұнамды қасиеттерін білуге

• Адамдық қасиеттерді білуге

42. «Шығарма» деген сөздің мағынасына мына сөздер жатады:

• Шығару

• Ойдан шығару

• Ойлап құрастыру

43. Проблемалы талдау дегеніміз:

• Сан тарапты әрекеттердің баяндалуы

• Көптеген қарама-қайшылықтардың болуы

• Талас-пікірлі оқиғалар туындап жатады

44. Көркем шығарманы оқудың түрлі кезеңдері бар, олар:

• Мәнерлеп оқу

• Түсініп оқу

• Тұтас оқу

45. Көркем шығармада негізінен бейнеленетіні:

• Өзара қарым-қатынас

• Әрекет

• Байланыс

46. Оқушы көркем шығарманы қалай қабылдайды?

• Өз дүниетанымы арқылы

• Сезімі арқылы

• Білім дәрежесіне байланысты

47. Проблемалық жағдаят дегеніміз:

• Іздендіретін жағдайдың тууы

• Шешуді талап ететін жағдайдың тууы

• Ойландыратын күрделі жағдайдың тууы

48. Ауызша оқыту әдістері:

• Әңгіме, кітаппен жұмыс

• Әңгіме, кеңес

• Лекция

49. Әдеби-теориялық ұғымдар берудің маңызды тақырыптары:

• Поэтика

• Әдебиеттің көркемдігі

• Троп, фигура

50. Т.Ақшолақов көркем шығармаға талдау жасаудың бірнеше әдісін көрсетеді. Олар:

• Образ бойынша талдау

• Проблемалы талдау, тұтас талдау

• Тақырыптық талдау

51. Көрнекті әдіскер- ғалым «Әдебиетті оқыту әдістемесі» (1962 ж) еңбегінде В.В. Голубков әдебиет сабағындағы негізгі үш түрлі әдісті көрсетеді:

• лекциялық әдіс

• өздік жұмыстарының әдісі

• баяндау әдісі.

52. Дамыта оқу теориясы қандай ғалымдардан басталады?

• Г. Пестолецкий

• А.Дистервек

• К. Ушинский

53. « Модуль» сөзі латын тілінен аударғанда қандай мағынаны білдіреді

• өлшем

• шама

• мөлшер

54. «Модуль – іріленген мазмұнды дидактикалық бірлік. Ол зерттеліп отырған педагогикалық құбылыстың мәнін сипаттайтын ғылыми білім жүйесін өзара функционалдық байланыстармен қоса ашып көрсетеді», деп анықтама береді

• Г.Қ.Нұрғалиева

• А.Құсайынов

• Қ.Мусин

55. Ю.К.Бабанскийдің әдістерді топтауы:

• оқу-танымдық әрекеттін тиімділігін тексеру, бақылау

• оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыру

• осы әрекетке ынталандыру, қызықтыру

56. ХХғ. 60-шы жылдары модульдік оқыту технологиясы қай елдердің оқу үрдісіне еніп, оқыту тиімді деген идеяны енгізген?

• АҚШ

• Германия

• Англия

57. 19 ғасырдың 1961 жылдан бастап орыс-қазақ мектептері қай облыстарда ұйымдастырылды?

• Торғайда

• Қазанда

• Ырғызда

58. «Адамның таным әрекеті, ойлауынан туындайды. Ойлау-проблемалы жағдайдан басталады»,-деген көрнекті психологтар:

• Л.С.Рубинштейн

• Н.А.Менчинская

• А.М.Матюшкин

59. 1939-1940 жылдары 5-7 сыныптарға арналған әдебиет оқулықтарының авторы:

• Ш.Кәрібаев

• Қ.Бекқожин

• А.Көшімбаев

60. Ыбырай Алтынсарин «Қазақ хрестоматиясына» енгізген ауыз әдебиеті үлгілері:

• аңыз-әңгімелер

• ертегілер

• мақал-мәтелдер

61. «Қазақ совет әдебиеті» курсын қай ғалымдар жазды?

• Ғ.Мүсірепов

• Қ.Бекхожин, С.Сейітов

• Қ.Жармағамбетов

62. Қазақ әдебиеті бағдарламаларында орта мектептегі әдебиет пәні бойынша сыныптан тыс оқу ауқымының түрлерін көрсет?

• сыныптан тыс ерікті оқуға

• Міндетті оқуға және талдауға ұсынылатын шығармалар

• Өздігінен оқуға және сыныпта пікір алысуға

63. Оқушылардың қабілетіне, қатысу мүмкіншілігіне қарай сыныптан тыс жұмыстар қандай түрлерге бөлінеді?

• Жеке

• Көпшілік

• Топтық

64. Мектепте әдеби білім беру оқытудың , білім берудің жүйелі, жалғаспалы, бірізділік принциптерін басшылыққа ала отырылып, жүргізілудің кезеңдері:

• 1-4 сыныптар

• 5-8 сыныптар

• 9-11 сыныптар

65. Сын-зерттеу еңбектерін оқыту қандай жолдармен жүзеге асырылады:

• Еңбекті толық оқыту, арнайы

• Ең негізгі түйінін, пәнін бөліп ала отырып, оқыту оқыту

• Өтіліп жатқан шығармаға ғана байланысты ішінара керекті пікір, ойларын теріп алып, оқыту

66. 7-сыныптағы әдебиет кітабында Ілияс Жансүгіровтың қандай шығармалары берілген?

• «Әнші»

• Бөбек бөлеу

• «Ағынды менің Ақсуым»

67. 7-сыныптың әдебиет оқулығында «Әлем әдебиетінің» қандай ақындары кездеседі?

• А.Пушкин

• Ш.Петефи

• О.Генри

68. 1930-1940 жылдары Ж.Аймауытұлының қандай еңбектері қазақ тілі мен әдебиетінің ғылыми негізде дамуына зор үлесін қосты?

• «Ана тілін қалай оқыту керек»

• «Бастауыш мектепте ана тілін оқыту жолы»

• «Тәрбиеге жетекші»

69. Мәнерлеп оқудың мақсаты:

• оқытушыға көркем туындының эмоциялық-эстетикалық әсерін сезіндіру

• көркем мәтінге жан беру әр сөздің мәні мен мағынасын, сөз баяуларының нақышты сезе білу

• көркем мәтіндегі айтар ой мен поэтикалық көркемдікті өздеріне болжату, түсіндіру, мәтінді талдау дағдыларын дамыту

70. Көркем шығарманы талдаудың ғылыми жүйесін жасаған әдіскер ғалымдар:

• Қоңыратбаев Ә.

• Көшімбаев Ә.

• Ақшолақов Т

71. Ақын-жыраулардың қоғамдағы орны мен шығармаларының ерекшеліктері жөнінде зерттеу жүргізген ғалымдар?

• С.Сейфуллин

• М.Әуезов

• М.Мағауин

72. М.Қабанбаев өзінің бала кейіпкерлерінің бойына қандай қасиеттерді үстейді?

• Қайырымдылық

• Адалдық

• Үлкенге ізеттілік

73. Драмалық шығармаларды өтерде мұғалім оқушыларға мынадай жұмыс түрлерін жүргізуге болады:

• Мұғалім алдымен өзі оқып көрсетеді

• Оқушылар рөлдерге бөліп оқиды

• Басты кейіпкерлерге мінездеме береді

74. Қазақ әдебиеттануында роман жанрын жан-жақты аспектіде зерттеген ғалымдар?

• Т. Кәкішев

• З.Қабдолов

• З.Бисенғали

75. Мазмұндаудың түрлері

• Мәтінге жуық мазмұндау

• Қысқаша мазмұндау

• Шығарманың жағын өзгертіп мазмұндау

76. Шығарма жаздыруға мынадай талаптар қойылады:

• Тақырыпты түсіну, талдай алу

• Шығармаға жоспар құру

• Тақырыптың мазмұны мен мақсатын білу

77. Мәтінді оқуда мынадай дағдылар игертіледі:

• Мәтін мазмұнын толық түсіну

• Оқыған мәтінге өзінің көзқарасын білдіру

• Оқу арқылы мәтін сипатын анықтай алу

78. «Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі» оқулықтарының авторлары:

• Жұмажанова

• Байтанасова

• Бітібаева

79. Әдеби тектің түрлері

• Эпос

• Драма

• Лирика

80. Драмалық шығармалар қандай сипатта беріледі

• Трагедиялық

• Комедиялық

• Драмалық

81.Кейіпкерге мінездеме берудің түрлері

• Салыстырмалы мінездеме

• Дара мінездеме

• Топтау түріндегі мінездеме

82. Әдеби шығарманың пішіндік сипатына жатады:

• Стиль

• Жанр

• композиция

83. Әдеби шығарманың мазмұндық сипатына:

• тақырып

• Фабула

• Идея

84. Лириканы оқытудың ерекшеліктері:

• Интонациялық

• Фонетикалық

• синтаксистік

85. Мәтін оқу мақсатына қарай қалай бөлінеді?

• Түсініп оқу

• Танысу түрінде оқу

• Көру түріндегі оқу

86. Сюжет көбіне қандай жанрға тән болып келеді?

• Повесть

• Поэма

• Драма

87. Мәнерлеп оқудың негізгі шарттары:

• Грамматикалық кідіріс

• Логикалық кідіріс

• Психологиялық кідіріс

88. Өлең жүйесі қалай жіктеледі?

• Метрикалық

• Силлабикалық

• Силлабо-тоникалық

89. Әдіскер Ақшолақов көркем шығармаға талдаудың қандай әдістерін көрсетті?

• Образ бойынша талдау

• Проблемалы талдау

• Тұтас және тақырыптық талдау

90. Әдебиет пәнінің мақсаттары негізінде айқындалатын базалық біліктіліктер

• Көркемдік эстетикалық біліктілік

• Оқу (интеллектуалдық) біліктілік

• Әлеуметтік біліктілік

91. Мектептегі оқу процесінде қолданылатын жоспарлар

• Тақырыптық жоспар

• Күнтізбелік жоспар

• Сабақ жоспары

92. Сабаққа қойылатын талаптар

• Мұғалімнің материалды жеткізу шеберлігі, тиімді әдіс-тәсілдері

• Көрнекі құралдың нақтылығы, әсерлілігі, мазмұндылығы

• Оқушы алдына проблема қойып, оны ізденіске бастау

93. Дәстүрлі емес сабақ түрлері

• Машықтандыру сабағы

• Сайыс сабақ

• Викторина сабақ

94. Көркем мәтіннің мазмұнын меңгертудің жолдары

• Логикалық тізбекті мазмұндау

• Автор тақырыбына өз қиялын қоса отырып мазмұндау

• Шығармалардың мейілінше әсерлі тұстарын мазмұндау

95. Мәнерлеп оқу шарттарының бірі-кідіріс.Оның түрлері:

• Логикалық кідіріс

• Психологиялық кідіріс

• Грамматикалық кідіріс

96. Көркем шығарманы талдаудың ғылыми жүйесін жасаған әдіскер ғалымдар:

• Қоңыратбаев Ә.

• Көшімбаев Ә.

• Ақшолақов Т

97. Шығарма жаздыруға қойылатын талаптар

• Эпиграфты дұрыс таңдау

• Шығармаға жоспар құру

• Тақырыптың мақсаты мен мазмұнын білу

98. «Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі» оқулықтарының авторлары:

• Жұмажанова

• Байтанасова

• Бітібаева

99. Ы.Алтынсариннің «Мектеп» туралы айтқан ойы:

• Қазақтарға білім берудің басты құралы;

• Біздің барлық үмітіміз;

• Қазақ халқының келешегі осы, тек қана осы мектептерде;