1. Головна мета модернізації дошкільної освіти.

2. Соціально-економічні умови розвитку дитини в сучасному суспільстві.

3. Професійна компетентність: сутність, структура, ґенеза дослідження.

ІІ. Оберіть правильну відповідь (10 б.):

1. Теорія яка базується на ідеї цілісного розвитку особистості як основному напрямі організації дошкільної освіти на сучасному етапі створена О.В. Запорожцем:

а) теорія модернізації; б) теорія прискореного розвитку;

в) теорія цілісного розвитку; г) теорія ампліфіккації.

2. Створити сприятливі умови для особистісного становлення і творчої самореалізації кожної дитини, формування її життєвої компетентності, розвитку в неї цілісного ставлення до людей, самої себе, природи, культури, світу це –

а) функція дошкільної освіти; б) завдання дошкільної освіти;

в) головна мета національної дошкільної освіти; г) предмет дошкільного виховання.

3. Термін трактується як обізнаний у певній галузі, знаючий; той, що за своїм значенням, або повноваженням має право робити, вирішувати що-небудь, це …

а) компетенція; б) компетентність; в) комунікабельність; г) кмітливість.

4. Стандартні професійні компетенції – це

а) ті, без яких неможливе нормальне функціонування особистості, чи організації;

б) спрямовані на «створення» майбутнього, які проявляються в інноваційності, креативності, динамічності, діалогічності;

в) ті, що забезпечують конкурентноспроміжність фахівця чи організації на соціально-економічному ринку, вигідно відрізняючись від аналогічних представників;

г) прості компетенції, що формуються на основі здібностей, які легко фіксуються у певних видах діяльності.

5. Суб’єктивна реальна категорія, що використовується для характеристики діяльності конкретної людини чи групи людей і свідчить про відповідність чи не відповідність означенній компетенції:

а) комунікація; б) компетенція; в) компетентність; г) комфортність.

6. Наслідки суспільного впливу на психіку дитини і зміст її діяльності, в процесі якого відбулося усвідомлення дитиною своєї належності до багатої або бідної родини, зниження чуйності, емпатії, безкорисливості, щирості.

а) негативні; б) позитивні; в) нейтральні; г) критичні.

7. Демонстрація на батьківських зборах аудіо запису розповідей дітей на теми: «Як я провів вечір», «Вихідні в моїй сім'ї» - це: а) метод; б) прийом; в) засіб; г) принцип.

8. За приналежністю дошкільні заклади поділяються :

а) відомчі, комбіновані, приватні, комунальні; б) комунальні, приватні, комбіновані;

в) загальні, відомчі, комбіновані; г) комунальні, відомчі, приватні.

9. Дошкільні заклади які засновані місцевою радою і їх діяльність забезпечується районною радою та виконавчим комітетом, того адміністративного району.

а) відомчі; б) приватні; в) комунальні; г) загальні.

10. Які дошкільні заклади створюються та керуються установами або підприємствами.

а) відомчі; б) приватні; в) загальні; г) комунальні.

Затверджено на засіданні кафедри соціальної роботи, соціальної педагогіки та дошкільної освіти

Протокол № від 201 р.

Протокол № __ від _________ 201_ р.

Зав. кафедри В.А. Ляпунова Екзаменатор О.В.Канарова

Мелітопольський державний педагогічний університет

Імені Богдана Хмельницького

Рівень вищої освіти: другий (магістерський)

Спеціальність: 012 Дошкільна освіта. Семестр: I

Навчальна дисципліна: Актуальні проблеми дошкільної освіти

Максимальна кількість балів: 100 балів

Екзаменаційний білет № 4

І. Дайте розгорнуті відповіді на питання (30 б.):

1. Актуальність та головна мета модернізації дошкільної освіти.

2. Основні ознаки сучасних дошкільних закладів в Україні.

3. Соціально-економічні умови розвитку дитини в сучасному суспільстві.

ІІ. Оберіть правильну відповідь (10 б.):

1. Перебудову освіти пов’язують:

а) із широким застосуванням ідей гуманізму, демократії; б) з гуманізацією навчально-виховного процесу;

в) формуванням ціннісних основ особистості дитини; г) формуванням мотивів, потреб, розвитком емоцій.

2. В житті дитини мають домінувати:

а) право вибору; б) власна думка; в) позитивні емоції; г) активної участі у освітньому процесі.

3. Принцип активності передбачає:

а) посилення уваги педагога до використання різноманітних форм співробітництва всіх учасників освітнього процесу; б) розвиток у дошкільному віці самостійності, творчого ставлення до життя і різних видів діяльності;

в) розвиток дошкільника здійснюється за об'єктивними законами; г) використання попереднього досвіду дитини на всіх етапах розвитку.

4 За особливу цінність педагогіка розвитку визнає:

а) навчання дошкільника; б) необхідність модернізації дошкільної освіти; в) формування пізнавального інтересу дошкільника; г) здатність людини самостійно мислити, діяти, самостійно розвиватися.

5. Теорія ампліфікації базується на: а) збагаченні лексики педагога; б) ідеї цілісного розвитку особистості; в) гуманізації життя дитини; г) піднесенні гідності особистості.

6. Психічний вік – це: а) ступінь розвиненості організму; б) вміння спілкуватися з різними людьми; в) розвиток психічних процесів; г) темп розвитку дошкільника.

7. Одним із негативних наслідків суспільного впливу на психіку дитини є:

а) зростання ролі грошей у житті рідних і близьких дитині людей; б) різноспрямовані тенденції в розвитку суспільства і родини; в) співвідношення змісту, форм і методів педагогічної роботи з ритмами й акцентами нового часу; г) у роботі з дітьми є зміна педагогічної позиції.

8. Освітньо-розвивальне середовище – це: а) реальна дійсність, в умовах якої відбувається розвиток людини;

б) комплекс психолого-педагогічних, матеріально-технічних, санітарно-гігієнічних, ергономічних, естетичних умов, що забезпечують організацію життя дітей у ДНЗ;

в) сукупність природних і соціально-культурних предметних засобів найближчого і перспективного розвитку дитини, становлення її творчих здібностей, що забезпечують різноманітність діяльності;

г) створення умов для її пізнавальної діяльності; можливостей для експериментування, систематичних спостережень за об’єктами живої і неживої природи.

9. Першим і найважливішим компонентом успішного процесу виховання і розвитку є:

а) насичення мовленнєвого середовища, зразками рідної мови; б) використання природовідповідних компонентів середовища; в) є опора на особистісно зорієнтовану модель взаємодії між учасниками освітнього процесу; г) комфортне спілкування між учасниками виховного процесу.

10. Принцип комплексації і гнучкого зонування при формуванні предметно-розвивального середовища передбачає: а) функціонування середовища як відкритої системи, здатної до зміни, корегування і, найголовніше, до розвитку; б) організацію середовища так, щоб воно спонукало дітей до взаємодії з різними елементами, підвищуючи функціональну активність дитини; в) регулювання відносин між дорослим і дитиною в освітньому процесі.; г) надання можливості дітям займатися відповідно до своїх бажань і потреб одночасно різними видами діяльності, не заважаючи одне одному.

Затверджено на засіданні кафедри соціальної роботи, соціальної педагогіки та дошкільної освіти

Протокол № від 5 201 р.

Протокол № __ від _________ 201_ р.

Зав. кафедри В.А. Ляпунова Екзаменатор О.В.Канарова

Мелітопольський державний педагогічний університет

Імені Богдана Хмельницького

Рівень вищої освіти: другий (магістерський)

Спеціальність: 012 Дошкільна освіта. Семестр: I

Навчальна дисципліна: Актуальні проблеми дошкільної освіти

Максимальна кількість балів: 100 балів

Екзаменаційний білет № 5

І. Дайте розгорнуті відповіді на питання (30 б.):

1. Виховання етичного ставлення до природи дітей дошкільного віку.

2. Інноваційні та наукові принципи управління дошкільним навчальним закладом.

3. Професійна компетентність: сутність, структура, ґенеза дослідження.

ІІ. Оберіть правильну відповідь (10 б.):

1. Модернізація змісту дошкільної освіти: а) збагачення; б) реформування; в) вдосконалення; г) гуманізація.

2. Педагогічний процес має ґрунтуватися на:

а) психології розвитку дитини; б) вікових особливостях дитини;

в) сучасних вимогах освіти; г) ідеї про цінність та сенс її буття.

3. Основними складниками триєдиного утворення під назвою психологічний вік виступають:

а) психологічний вік, новоутворення, зростання організму;

б) соціальна ситуація розвитку, діяльність, новоутворення;

в) гармонійність будови тіла, розвиток психічних процесів, діяльність;

г) відповідність паспортному віку, особистісний розвиток дошкільника, соціальна ситуація розвитку.

4. Принцип природності передбачає:

а) розвиток дошкільника, що здійснюється за об'єктивними законами;

б) органічне поєднання особистісного розвитку з формуванням у дошкільника базису особистісної культури;

в) спільні, типові для всіх дітей певного віку закони особистісного розвитку;

г) створення педагогом сприятливих умов для природного й поступового розвитку особистості дитини.

5. Головна мета модернізації дошкільної освіти на сучасному етапі розвитку держави:

а) цілісний розвиток дитини як особистості; б) турбота про фізичне здоров'я дитини;

в) наступність й неперервність у вихованні; г) формуванням у дошкільника базису особистісної культури.

6. Перебудову освіти пов’язують: а) з гуманізацією навчально-виховного процесу; б) із широким застосуванням ідей гуманізму, демократії; в) формуванням ціннісних основ особистості дитини;

г) формуванням мотивів, потреб, розвитком емоцій.

7. В житті дитини мають домінувати: а) активної участі у освітньому процесі; б) власна думка;

в) право вибору; г) позитивні емоції.