3.2.3. Предполагаемые результаты обучения и воспитания ребенка на конец квартала.

Социально - коммуникативное

- выполняет действия по простым речевым инструкциям

- пользуется невербальными формами коммуникации, пытается выражать свою потребность словами.

- узнает себя в зеркале, на фото и пытается называть себя по имени.

- Показывает и пытается называть глаза, рот, язык, щеки, губы, нос, уши; на голове - волосы.

Познавательное развитие

- выделяет по слову большой – маленький, круг, квадрат, треугольник.

- использует предметы - орудия в игровых и бытовых ситуациях с помощью взрослого;

- соотносит предметы до 5 с цифрой, показывает количеством пальчиков в пределах 5.

- находит на картинках по слову предметы одежды и обуви (куртка, шапка, шарф, варежки, сапоги, ботинки, брюки, носки, рубашка), транспорт (машина, автобус).

Речевое развитие.

- Понимает простые речевые инструкции и выполняет действия, пытается отвечать на вопросы: «Как тебя зовут?», «Кто это?», «Что это?»

- слушает и проявляет интерес к речевым высказываниям взрослых, рассказам, стихам, потешкам, песенкам;

- воспроизводит знакомые звукоподражания, лепетные слова и усеченные фразы;

Самообслуживание

- пытается выражать потребность словами: «Я хочу в туалет», «Я уже сходил», «Помогите мне». «Я хочу пить» «Я хочу есть»

- благодарит за помощь невербальными и вербальными способами.

- застегивает на тренажере пуговицы с небольшой помощью взрослого.

Предметная деятельность

- Действует по подражанию взрослому со строителем и машинками.

3.2.4. Перечень специалистов и педагогов участвующих в реализации индивидуальной программы.

Учитель- дефектолог: формирование навыков продуктивного

взаимодействия. Развитие сенсорных, математических интеграций, знаний об окружающем, формирование стереотипа поведения в образовательной деятельности.

Педагог - психолог: индивидуальные занятия, направленные на

«простраивание» алгоритма простого взаимодействия, формирование стереотипных, простейших игровых навыков, их осмысление, организации взаимодействия с ребенком.

Учитель - логопед: формирование навыков простой коммуникации, алгоритмов произвольного высказывания. Развитие всех компонентов речи.

Воспитатель: систематизация, углубление, обобщение личного опыта ребенка в освоении навыков коммуникации, в самообслуживании, в разнообразной деятельности.

2. Работа с семьей.

Цель. Активизация родителей в коррекции развития ребенка

Задачи

1. Повышать осведомленность родителей об особенностях развития и особых образовательных потребностях ребенка.

2. Обеспечивать участие семьи в разработке и реализации ИАОП, добиваясь единства требований в обучении и воспитании в семье и в образовательной организации.

3. Организовать регулярный обмен информацией о ребенке, о

ходе реализации ИАОП и результатах ее освоения

4.Включать родителей в совместную деятельность педагогов, детей и родителей.

2. Привлекать к участию в совместных мероприятия группы и детского сада.

Содержание деятельности	Сроки	Ответственные
1 Изучение воспитания и обучения в семье и при посещении реабилитационного центра ( беседы с мамой) 2. Согласование ИАОП с родителями под роспись 3.Конкретные рекомендации по изучаемому материалу в ДОУ 4.Индивидуальные консультации педагогов группы по приоритетным направлениям коррекционной работы по запросам родителей 5.Общегрупповые мероприятия группы для сближения коллектива: мастер – классы, день открытых дверей, совместные мероприятия 6. Информационные стенды для родителей группы с конкретной информацией по изучаемой теме и НОД специалистов 7. Совместная деятельность педагогов, детей и родителей: в праздничных утренниках ( 8 Марта, выпускной), интегрированные занятия (Одежда, обувь, головные уборы) 8.Участие родителей в акциях группы «Развивающие пособия своими руками», «Неделя добрых дел на прогулочном участке», 9.Ознакомление родителей с нормативно – правовой документацией по сопровождению ребенка для соблюдения его прав. 10. Помощь в подготовке документации для ПМПК и МСЭ	1 раз в месяц 1 раз в квартал Еженедельно 1 раз в месяц 1 раз в квартал по графику Еженедельно По календарарю группы По графику мероприятий Март Март- апрель	Учитель – дефектолог Учитель – дефектолог Воспитатели Педагоги группы Педагоги группы Педагоги группы Педагоги группы Учитель – дефектолог Учитель - дефектолог