Конспекты игровых занятий для детей от 5 до 6 лет.

Дети познают свойства объектов: цвет, форму, размер, расположенность в пространстве и др., знаки-символы, их обозначение, группируют и классифицируют предметы по нескольким свойствам. Овладевают умением сравнивать и обобщать группы предметов по двум-трем признакам, находить сходство и отличие. Дети выявляют зависимости между предметами по количеству, расположению и другим признакам.

Освоение этого довольно сложного, но способствующего развитию мышления содержания осуществляется при решении наглядно представленных логических задач, а в дальнейшем и словесных.

1

Цель. Развитие воображения, умения видеть характерные признаки предметов, сравнивать.

Материал. Иллюстрации из журнала «Веселые картинки» на нахождение сходства и отличия; игра «Сложи узор» (комплект из девяти кубиков); рабочие листы из книги «Учимся думать». – СПб.: Изд-во «Сова» 1994.

Содержание

1. Взрослый показывает детям письмо от Микки-Мауса, который хотел прилететь к детям в гости. Его самолет потерпел аварию, и Микки-Маус оказался в глухом лесу перед высокой стеной.

В стене есть дверь, но на ней висит огромный замок. На стене написано: «Волшебная страна». Попасть в нее сможет лишь тот, кто ответит на тридцать три вопроса. Микки-Маус переписал их и отправил детям письмо с почтовым голубем. Он просит детей помочь ему ответить на вопросы.

Ты, да я, да мы с тобой. Сколько нас всего?

(Двое)

Двое глядят, да двое слушают.

(Глаза и уши)

Примечание: тридцать три задания дети будут выполнять на протяжении 8-10 игр-занятий. Можно стимулировать интерес детей следующим образом. На большом листе бумаги сделать точечный рисунок замка (навесной). Ответ на вопрос или выполнение задания сопровождается соединением точек. После того как дети ответят на все 33 вопроса, на листе получится рисунок замка, к которому нужно будет подобрать ключ.

2. Игровое упражнение «Кто назовет как можно больше признаков отличия?

Взрослый предлагает детям две-три пары картинок, отличающихся четырьмя – пятью признаками, и говорит, что Микки-Маус в каждой паре нашел лишь по одному отличию. Требуется найти остальные.

Названные детьми отличия фиксируются. Дети соединяют линией следующую пару точек загадочной картинки.

Микки-Маус предлагает провести физкультминутку «Стойкий оловянный солдатик».

На одной ноге постой-ка, будто ты солдатик стойкий.

Ногу левую – к груди, да смотри не упади.

А теперь постой на левой, если ты солдатик смелый.

3. Игра «Сложи узор». Микки-Маус прислал образец странного узора, он не знает, из чего узор выложен.

Взрослый подводит детей к мысли о том, что такой узор можно выполнить из кубиков игры «Сложи узор». Он предлагает детям вспомнить, какие узоры они уже выкладывали из кубиков, просит придумать интересный, оригинальный узор из девяти кубиков.

Взрослый участвует в игре, при этом допускает ошибку в виде неправильно повернутого кубика или подобранного цвета. Дети находят и исправляют ошибки.

После выполнения задания дети соединяют следующую пару точек на загадочной картинке.