Тематический план детско - взрослой продуктивной деятельности в рамках проекта

№	Тема	Продукт книгоиздательской продукции	Вид продукции по форме участия
1.	Октябрь
1.1.	Осень – запасиха, зима - подбериха (Овощи - фрукты)	Книжки -малышки «Загадки на грядке»	Индивидуальные
1.2.	« Осенняя пора, очей очарованье»	Альбом «Осень в творчестве художников, поэтов, фотографов»; буклеты «Осень в пословицах, стихах, загадках»;	Коллективная
1.3.	Деревья и кустарники Приангарья	Перекидной календарь «Портрет сибирской осени»	Коллективная
1.4.	Домашние животные в квартирах и на подворьях горожан	Книга «Наши любимцы»	Коллективная
1.5.	Дикие животные.	Книга «Красная книга животных»	Коллективная
2.	Ноябрь
2.1	Пернатые соседи	Листовки «Не жалейте для птиц ни зерна ни крошек»,	Семейные
2.2.	«Жемчужина Сибири» Представление о Байкале	Книжки - малышки «Байкал - жемчужина Сибири»;	Семейные
2.3	«Я – человек» Чувства, эмоции. Право на имя	книжки - малышки «Что в имени тебе моем»	Индивидуальная
2.4.	Мамочка милая моя. День матери	Книга «Мамин портрет»;	Коллективная
3.	Декабрь
3.1.	Мой любимый детский сад	Стенгазета «С днем рожденья, детский сад»,	Коллективная
3.2.	Подготовка к празднованию дня города	Книга «Город моей мечты»	Коллективная
		Книжки - малышки «Семейные прогулки по родному городу»	Семейные
3.3.	«Пусть эта елочка в праздничный час, каждой иголочкой радует нас»	Плакат «Не рубите ели»	Коллективный
		Открытки «Поздравляем детский сад», «Новогодние пожелания»	Семейные

Игровой образовательный модуль: Выпуск газеты «Подготовишки»

Задачи: Развивать коммуникативные навыки речи детей, закреплять новые слова: бейдж, визитная карточка, журналист, фотокорреспондент, художник-дизайнер, редактор.

Развивать творчество детей. Формировать умения и навыки действия по определенным игровым правилам

Продолжать расширять представления детей о профессиональной деятельности редакции газеты, закреплять знания детей о специфике работы людей разнообразных профессий в детском саду. Активизировать познавательный интерес.

Продолжать использовать в работе простейшие навыки программирования (мнемодорожки, мнемосхемы, символы). Закреплять у детей знание временных представлений, цифр. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию, потребность трудиться.

Предварительная работа:

– чтение “Кем быть?” В.В. Маяковского; – дидактические игры: “Что лишнее?”, “Узнай по описанию”, “Кому что нужно?”, “Кто что делает?”, “Загадки”, “Берем интервью”, “Мы журналисты”; – экскурсии по детскому саду; – сюжетно-ролевая игра “Мы – журналисты” (интервью у специалистов детского сада); – оформление альбома “Все работы хороши”; – сюжетно-ролевые игры по плану группы;

- игровых ситуаций, коммуникативных и словесно - логических игр на освоение позиции журналиста – заучивание песни “Солнечная страна”.

Оборудование:

– ковролин; – макет солнышка с лучами и ладошками; – фото сотрудников, название газеты, логотип группы; – мнемосхемы (4), алгоритм работы эколога; – игры “Игровизор”, “Конструктор цифр”; – газеты “Подготовишки” № 1 и № 2; – фломастеры, различные картинки; – бейжди, микрофон.

Поэтапное развитие игры:

1 этап: постройка рекламного агентства приглашение на работу сотрудников , определение их обязанностей . корреспондент, художник ,консультант. Директор агентства составление плана новой статьи в журнале и создание рекламы детскому саду. Корреспондент собирает материал, фотограф снимки, художник размещает все на плакате..

2 этап:– Мы сегодня не просто ребята, мы сотрудники газеты “Подготовишки”. Это бейджи. Бейдж – визитная карточка человека. Мы сегодня пригласили вас в нашу редакцию газеты “Подготовишки”. Давайте познакомимся.

– Я – Женя, корреспондент газеты. – Я –Алина, художник-дизайнер газеты. – Я –…. корреспондент газеты. – Я – …., корреспондент газеты.

– А кто я, отгадайте. Наведу стеклянный глаз. Щелкну раз – помним вас!

Да, я – …., фотокорреспондент газеты.

– Я – Саша, помощник редактора. – Я – Оля, художник газеты.

Один из журналистов подходит к гостям и просит представиться.

– Я – …, ведущий специалист детских садов.

После каждого знакомства благодарят гостя.

– Я –Юлия Павловна , главный редактор газеты. Уважаемые коллеги, прошу занять свои рабочие места. – В этом году мы начали выпуск газеты “Подготовишки”. Сколько номеров газеты мы уже выпустили? (Два). – Каким праздничным датам посвящались наши выпуски? (Дню Защитника Отечества – мы поздравляли пап; Женскому Дню 8 Марта – в этой газете мы поздравляли мам). – Сегодня я, как главный редактор газеты, объявляю, что третий номер посвящен нашему детскому саду “Жарок” – людям, которые заботятся о вашем здоровье и воспитании. – Уважаемые сотрудники, возьмите, пожалуйста, в руки свои ежедневники-игровизоры. Отметьте, пожалуйста, кто работает в детском саду?

В игровизоре – картинки, изображающие кому, что нужно для работы.

– Илья, скажи пожалуйста… (воспитатель, логопед, физ.рук….).

Добавляют другие.

– Наши фотокорреспонденты потрудились и приготовили фото наших сотрудников. (Открываю салфетку на магнитной доске). Материал у наших журналистов готов? Приступаем к оформлению газеты. – Кто еще не готов, заканчивайте свою работу тихонько. – Газета у нас будет необычная, газета-реклама, потому что наши сотрудники в чтении делают только первые шаги, а писать совсем не умеют, поэтому газета наша выпускается с помощью символов, рисунков и схем. – Пожалуйста, художник-дизайнер, займите свое рабочее место. – Как называется наша газета? Нужна помощь всего коллектива редакции. (Подготовишки).

После слов детей открываю название.

– Вспомните с помощью конструктора цифр номер газеты. (Три). Как вы получили это число? Спасибо.

Открываю.

– Вспоминаем число, месяц, год. – Давным-давно в нашем поселке (каком?)появился детский сад. И называться он стал (Жарок).

Помещаем на панно модель солнышка

– Жарок какое-то необычное. (Да у него детское лицо). Да, у нас в детском саду в центре всегда дети. Обратите внимание на цвет солнышка (Оно яркое, теплое, доброе; используется много оранжевой и красной краски). – Много грамотных, умных, творческих педагогов заботятся о том, чтобы жизнь у детей в саду был какая? (Радостная, счастливая, спокойная, интересная, доброжелательная, прекрасная, красивая).

В это время Илья выкладывает лучики с ладошками, на каждое слово по одному.

– Вот сколько людей отдают тепло своих рук каждый день детям в детском саду.

Во время рассказов детей Илья помещает портреты на ладошки.

– Кто у нас самый главный в детском саду? (Галина Алексеевна).

Юра, журналист: Галина Алексеевна, дайте, пожалуйста, интервью нашей газете. Галина Алексеевна, расскажите, пожалуйста, нам о своей работе. Вам нравится работать в детском саду? Какой день в детском саду вам больше всего запомнился? Спасибо, Галина Алексеевна, за интересный рассказ.

– Посмотрите и выберите картинки, которые отразят работу нашей заведующей. – Мы помещаем Ваше фото на самую первую правую ладошку, потому что она у нас правая рука. – Уважаемые сотрудники, о ком бы еще вы хотели рассказать в нашей газете?

Женя, журналист: Я хочу рассказать о наших воспитателях. С нами работают с первой младшей группы Наталья Викторовна и Надежда Васильевна. Они нас встречают каждый день с улыбкой, заботятся о нас. Они нас учат считать, красиво говорить, учат быть добрыми и смелыми. Они у нас вежливые, заботливые, добрые и внимательные. Они нам как мамы. Мы их иногда не слушаемся, и им с нами бывает иногда трудно, но мы их любим, уважаем, и хотим всегда быть с ними.

Выбирает картинки.

Оля:

Притихли все, заслушались в саду, Как славно вы поете! Кто научил вас песни петь? Да Юлия Георгиевна! А стоит марш ей заиграть, На месте не сидится. Легко под музыку шагать И прыгать, и резвиться.

– Кем работает у нас Татьяна Степановна?

– Татьяна Степановна работает у нас музыкальным руководителем. Она учит нас слушать красивую музыку. Нам понравился альбом П.И. Чайковского “Времена года”. Еще она учит нас петь, танцевать, играть! Татьяна Степановна у нас красивая, добрая, интеллигентная, доброжелательная.

Помещает при рассказе картинки около портрета.

Саша: Я хочу рассказать о физкультурном работнике Александре Сергеевне. Регина Васильевна учит нас бегать быстро, быть сильными и выносливыми и не болеть. Она у нас молодая (отмечает картинками), красивая, спортивная, стройная и добрая. Мы хотим с ней играть, бегать, она знает много веселых игр.

Помещает ее фото на ладошку.

– Коллеги, у кого-то есть что добавить?

Илья: Я, как художник, хочу рассказать о Наталье Федоровне. Она научила меня красиво рисовать, смешивать краски. Я умею рисовать красивые машины, животных. Она у нас мастер – золотые руки, художница. Надежда Ивановна красивая, доброжелательная, старательная и умная женщина.

Фото украшает раскрашенными картинками.

– О некоторых людях детского сада мы не рассказали.

Галя: Юлия Павловна, но ведь у нас работает еще много сотрудников, но о них мы не успеем рассказать.

Профессии в детском саду разные. Все они очень важные: И повар, и няня, Психолог и логопед. Без плотника и дворника Детского сада нет.

– Коллеги, о них мы расскажем в следующем выпуске нашей газеты.

Всех, о ком мы не рассказали, помещаем на свободную ладошку.

Юра: А о ребятах нашей группы мы еще не рассказали. Мы ведь самые старшие, умные в детском саду, с нас все берут пример. А нашу группу мы вот так обозначим (прикрепляет галстук солнышку). Вот он, наш дружный коллектив. Коллеги, помогайте мне, зарисуйте все занятия нашей группы.

Сотрудники рисуют символы занятий в группе.

Ю.П. Позвольте мне украсить наше солнышко. (Одевает ему шляпу). Красиво? Какое солнышко интеллигентное. А почему шляпа не черная, как обычно, а разных цветов? (Четыре времени года работает детский сад).

– Осталось поставить орган издания газеты.

Ставит символ “солнышко” и детей подготовительной группы (схема), адрес: г.Братск, ул. Гидростроителей 20.

Ю.П. : Газета наша составлена. Уважаемые коллеги, может, кто-то хочет высказать свое мнение о газете, что-то добавить в газету?

Дети дополняют дорисованными картинками.

– Вы довольны тем, что сделали? Я тоже. Я хочу добавить, что газета получилась яркая, интересная и красивая. Я подписываю газету, ее можно отправлять в типографию.