98 Часть I. Психология детской одаренности

№

Возраст

Содержание задания

Критерий выполнения

погремушкой, затем вло-

жить ее в руку. При не-

выполнении задания по-

трясти рукой ребенка

4. Рисование

Стремление вос-

Карандашом сделать не-

произвести штрихи

сколько штрихов по бу-

маге. Дать карандаш ре-

бенку. При невыпол-

нении поводить рукой

ребенка

5. Предпочтение

Повторное предпо-

Выяснить, какой из ря-

чтение отдельных

да знакомых предметов

предметов

предпочитает. Затем

опыт повторить

4

18 месяцев

/. Умение пить

Питье частыми глот-

ками, а не всасыва-

ние

2. Самостоятельная еда

Попытки самостоя-

тельно пользовать-

ся ложкой и вилкой

3. Речь

Произнесение про-

стых слов («папа»,

«мама», «да», «нет»).

Понимание вопро-

сов без сопровожде-

ния жестикуляцией

4. Сплевывание

Активное сплевы-

Положить в рот кусочек

вание

хлеба, смоченный в ук-

сусе

№

Возраст

Содержание задания

Критерий выполнения

5. Распознавание Узнавание нарисован-

Интерес к отдель­ным картинкам,

ных предметов

свидетельствующий

о знании предметов

5

24 месяца

/. Узнавание нарисован­ных предметов Демонстрация восьми картинок с изображени-

Должны быть назва­ны и показаны пять из восьми предме­тов

ями различных предме-

тов

2. Подражательные дви-

Правильное вос-

жения Поднять перед ребенком руки вверх. Предложить ему сделать то же. По­хлопать в ладоши. Пред­ложить повторить. За-

произведение двух-трех движений

ложить руки за голову. Предложить сделать то

же самое

3. Выполнение простых поручений Перекатывание мячика. Повторить действие с расстояния 4—5 метра. Предложить ребенку бросить мяч, затем под-

Воспроизведение действий

нять его и положить на

стол

4. Копирование круга На глазах ребенка на-

Самостоятел ьное вычерчивание кру-

^— —

чертить один-два круга.

га