1.6 Определение базы исследования

База исследования - Дошкольное образовательное учреждение № 272, г. Екатеринбург, ул. Папанина д.5, дети старшего дошкольного возраста

2. Проведение психологического исследования

2.1. Количественная и качественная обработка эмпирических данных

"Матрица Равена"

Оснащение: 10 постепенно усложняющихся матриц Равена (см. рис. 2А, Б, В, Г, Д).

Процедура проведения

Ребенку предлагается серия из десяти постепенно усложняющихся задач одинакового типа: на поиск закономерностей в расположении деталей на матрице (представлена в верхней части указанных рисунков в виде большого четырехугольника) и подбор одного из восьми данных ниже рисунков в качестве недостающей вставки к этой матрице, соответствующей ее рисунку (данная часть матрицы представлена внизу в виде флажков с разными рисунками на них). Изучив структуру большой матрицы, ребенок должен указать ту из деталей (тот из восьми имеющихся внизу флажков), которая лучше всего подходит к этой матрице, т.е. соответствует ее рисунку или логике расположения его деталей по вертикали и по горизонтали.

Оценка выполнения

На выполнение всех десяти заданий ребенку отводится 10 минут. По истечении этого времени эксперимент прекращается и определяется количество правильно решенных матриц, а также общая сумма баллов, набранных ребенком за их решения. Каждая правильно, решенная матрица оценивается в 1 балл 1.

Правильные, решения всех десяти матриц следующие (первая из приводимых ниже пар цифр указывает на номер матрицы, а вторая — на правильный ответ [номер выбираемого флажка]): 1 — 7,2 — 6,3 — 6,4 — 1,5 — 2,6 — 5,7 — 6, 8-1,9-3,10-5.

Таблица 1 Уровень наглядно – образного мышления.

Фамилии школьников	Сумма баллов
1.Серафима К. 2. Даша М. 3. Маша П. 4. Катя Р. 5. Максим С. 6. Алина Ч. 7. Дима С. 8. Саша Т. 9. Юля У. 10. Антон Ф. 11. Ваня З.	6 баллов 7 баллов 5 баллов 4 балла 9баллов 7 баллов 5 баллов 8 баллов 4 балла 8 баллов 7 баллов

Рисунок 1 (уровень наглядно- образного мышления в баллах)

Выводы об уровне развития:

10 баллов -очень высокий уровень 8-9 баллов –высокий уровень 4-7 баллов -средний уровень 2-3 балла –низкий уровень 0-1 балл- очень низкий уровень

Полученный суммарный показатель по специальной таблице переводится в проценты.

Серафима К. -6 баллов- 81%

Даша М. -7 баллов- 82%

Маша П. -5 баллов - 79%

Катя Р. - 4 балла- 77%

Максим С. -9 баллов- 85%

Алина Ч. -7 баллов- 82%

Дима С. - 5 баллов- 79%

Саша Т. -8 баллов- 84%

Юля У. -4 балла- 77%

Антон Ф. -8 баллов- 84%

Ваня З. - 7баллов - 82%

Полученные результаты переносим на график.

Гистограмма Уровня интеллекта в процентном соотношении

Рисунок 2 (процентная шкала степени развития интеллекта)

1    степень - более 95% - высокий интеллект;

2    степень - 75-94% - интеллект выше среднего;

3    степень 25-74% - интеллект средний;

4    степень - 5-24% - интеллект ниже среднего;

5    степень - ниже 5% - дефект.

Вывод

Из полученных результатов можно сделать вывод что у большинства испытуемых уровень развития выше среднего и средний уровень. Низкий уровень отсутствует. Это говорит о высоких интеллектуальных способностях.

Методика 2

Оценка вербально - логического мышления (Методика Головиной)

Оснащение: бланки методики "Исключение слов". Методика состоит из 15 серий в каждой серии — по 4 слова.

Бланк методики "Исключение слов"

1.  Книга, портфель, чемодан, кошелек.               8. Дедушка, учитель, папа, мама.          2.  Печка, керосинка, свеча, электроплитка.        9.  Иней, пыль, дождь, роса. 3.  Часы, очки, весы, термометр.                         10.  Вода, ветер, уголь, трава. 4.  Лодка, тачка, мотоцикл, велосипед.               11.  Яблоко, книга, шуба, роза. 5.  Самолет, гвоздь, пчела, вентилятор.              12.  Молоко, сливки, сыр, хлеб. 6.  Бабочка, штангенциркуль, весы, ножницы.  13.  Береза, сосна, ягода, дуб. 7.  Дерево, этажерка, метла, вилка.                     14.  Минута, секунда, час, вечер. 15.  Василий, Федор, Семен, Иванов.

Процедура проведения

Исследование проходит индивидуально. Начинать нужно, лишь убедившись, что у испытуемого есть желание выполнять задание. Инструкция испытуемому

"Три из четырех слов в каждой серии являются в какой-то мере однородными понятиями и могут быть объединены по общему для них признаку, а одно слово не соответствует этим требованиям и должно быть исключено. Зачеркните слово, которое не подходит по смыслу к данному ряду. Выполнять задание нужно быстро и без ошибок". Если испытуемый не усвоил инструкцию, то один-два примера, но не из экспериментальной карточки исследователь решает вместе с ним. Убедившись, что принцип работы понятен, ребенку предлагают самостоятельно выполнить задание — вычеркнуть на бланке подлежащие исключению слова.

Оценка выполнения

Выполнение задания оценивается в баллах в соответствии с ключом: за каждый правильный ответ — 2 балла, за неправильный — 0.

Ключ:  1) книга, 2) свеча, 3) очки, 4) лодка, 5) пчела, 6) бабочка, 7) дерево, 8) учитель, 9) пыль, 10) ветер, 11) яблоко, 12) хлеб, 13) ягода, 14) вечер, 15) Иванов.