1.2. Основные задачи гиа:

Оценка компетенций, а также знаний и умений обучающихся по основным дисциплинам профессионального цикла подготовки:

• Методология и методы организации научного исследования ;

• Современные образовательные технологии воспитания и обучения ребенка дошкольного возраста;

• Методическая служба в дошкольном образовании;

• Теория и методика дошкольного образования;

• Проектирование и экспертиза образовательной среды.

• Межкультурная педагогика

Оценка способности к постановке задач и гипотез исследования, планированию и проведению прикладного исследования в определенной области психологии, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной научно-исследовательской работы.

1.3. Формируемые компетенции

-способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ОК-1

-способностью выстраивать взаимодействие и образовательную деятельность участников образовательных отношений с учетом закономерностей психического развития обучающихся и зоны их ближайшего развития ОПК-1

-способностью использовать научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации ОПК-2

-умением организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность участников образовательных отношений ОПК-3

-способностью проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в профессиональной деятельности ОПК-5

-владением современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности ОПК-6

-способностью анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению ОПК-7

-способностью применять психолого-педагогические знания и знание нормативных правовых актов в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательных отношений ОПК-8

-способностью создавать систему проектно-исследовательской деятельности обучающихся как в групповом, так и индивидуальном варианте ПК-12

педагогическая деятельность:

-способностью с учетом возрастных особенностей обучающихся разрабатывать последовательность образовательных задач, направленных на сохранение и укрепление здоровья, психическое развитие и становление личности обучающегося ПК-22

-готовностью использовать современные инновационные методы и технологии в проектировании образовательной деятельности ПК-23

-способностью использовать и разрабатывать методы психолого-педагогической диагностики для выявления возможностей, интересов, способностей и склонностей обучающихся, особенностей освоения образовательных программ ПК-24

-способностью проектировать и реализовывать образовательные и оздоровительные программы развития детей младшего возраста для организаций, осуществляющих образовательную деятельность ПК-28

-способностью проводить анализ и обобщение образовательной деятельности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность ПК-30

-способностью проводить экспертную оценку образовательной среды и методического обеспечения учебно-воспитательной деятельности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность и разрабатывать рекомендации по повышению их качества ПК-32

-способностью проводить теоретический анализ психолого-педагогической литературы ПК-33

-способностью выделять актуальные проблемы развития современной системы образования, обучения и развития обучающихся ПК-34

-способностью критически оценивать адекватность методов решения исследуемой проблемы ПК-35

-готовностью использовать современные научные методы для решения научных исследовательских проблем ПК-36

-способностью разработать и представить обоснованный перспективный план научной исследовательской деятельности ПК-37

-способностью организовать взаимодействие специалистов для достижения цели научного исследования ПК-38

-способностью выстроить менеджмент социализации результатов научных исследований ПК-39

-способностью представлять научному сообществу научные исследовательские достижения в виде научных статей, докладов, мультимедийных презентаций в соответствии с принятыми стандартами и форматами профессионального сообщества ПК-40

-способностью выделять научную исследовательскую проблему в контексте реальной профессиональной деятельности и проектировать программы ее изучения ПК-41

-способностью обеспечивать трансляцию передового профессионального опыта в коллективе ПК-42