- •Ответы на вопросы к иа по Психологии Общая психология
- •Восприятие: определение, свойства, виды.
- •Мышление: определение, виды, типы, формы, свойства.
- •Внимание: определение, виды, свойства.
- •Память: определение, виды, свойства.
- •Речь: определение, функции, свойства, виды
- •Эмоции и чувства.
- •Воля: определение, процессы, волевые качества.
- •Направленность: определение, потребности, мотивы, цели.
- •Характер: определение, виды, пути изучения и развития.
- •Темперамент: определение, виды, пути изучения и развития.
- •4 Типа темперамента
- •13. Способности: определение, виды, задатки, одарённость, талант, гениальность.
- •14. Психические свойства: определение, виды, характеристики.
- •15. Психические эмоциональные состояния.
- •16. Психические функциональные состояния.
- •17. Психические свойства сознания.
- •18. Психические образования: знания, умения, навыки, опыт.
- •Теория личности
- •19. Психология личности: основные понятия и проблемы.
- •20. Науки, изучающие личность. Специфика и история психологии личности
- •21. Дореволюционный этап изучения личности в отечественной психологии.
- •22. Особенности понимания личности в московской школе отечественной психологии
- •23. Особенности понимания личности в ленинградской школе отечественной психологии.
- •24. Современный этап отечественной психологии личности.
- •25. Классический психоанализ в понимании личности.
- •26. Теории аналитической и индивидуальной психологии.
- •27. Когнитивисткое и социально-когнитивисткое направление в изучении личности.
- •28. Диспозиционное направление в изучении личности.
- •29. Конституциональное направление в понимании личности.
- •30. Бихевиористическое направление в толковании личности.
- •31. Гуманистическое направление в психологии личности.
- •32. Феноменологическое направление в понимании личности.
- •33. Взгляды на личность представителей эго-психологии.
- •34. Психофизиологическое направление в психологии личности.
- •35. Духовная (религиозная) психология личности.
- •36. Трансперсональная психология личности.
- •Социальная психология
- •37. Личность в социальной психологии: подсистемы, характеристики, внутренняя структура.
- •38. Составляющие социально-психологической структуры личности.
- •39. Системообразующие признаки и основные потенциалы личности.
- •40. Социализация личности: сущность и основные механизмы.
- •41. Виды социализации. Социально-психологические механизмы социализации
- •42. Межличностное социальное взаимодействие: сущность и задачи.
- •43. Межличностные отношения: сущность, составляющие, содержание. Развитие межличностных отношений.
- •44. Общение: сущность, содержание, составляющие.
- •45. Функции и содержание общения.
- •46. Каналы и виды общения.
- •47. Взаимопонимание в общении.
- •48. Средства общения.
- •49. Понятие и классификация социальных групп.
- •50. Малая группа: параметры, уровни и психологические механизмы развития.
- •51. Социально-психологический климат в малой группе. Взаимоотношения в группе.
- •52. Групповые эффекты и их краткая характеристика.
- •53. Лидерство в малой группе: психологическая сущность, основные признаки. Лидер и его основные функции.
- •54. Стили лидерства. Основные качества лидера.
- •Возрастная психология
- •55. Основные закономерности психического развития: неравномерность, скачкообразность, стадиальность и наличие сензитивных периодов.
- •56. Предпосылки и условия психического развития.
- •57. Противоречия как движущие силы психического развития.
- •58. Понятие возраста в социальной ситуации развития. Возрастные и сензитивные периоды
- •59. Переходные и кризисные периоды.
- •60. Функции и роль общения в психическом развитии. Развитие общения как смена форм общения: ситуативно-личностная, ситуативно-деловая, внеситуативно- познавательная, внеситуативно- личностная.
- •61. Психологические особенности деятельности в дошкольном возрасте: бытовая, трудовая, игровая, изобразительная, конструктивная.
- •62. Развитие личности дошкольника.
- •63. Понятие «психологическая готовность к школьному обучению».
- •64. Развитие эмоций и чувств в младенческом и дошкольном возрасте.
- •65. Общая характеристика младшего школьного возраста.
- •66. Общая характеристика отрочества. Особенности психического развития.
- •67. Проблема подросткового кризиса.
- •68. Общая характеристика периода ранней юности. Ценность ранней юности и задачи развития.
- •69. Своеобразие интеллектуальной деятельности в пожилом возрасте.
- •70. Характерологические изменения, свойственные нормальному старению.
- •71. Влияние социальных факторов на эмоциональную сферу пожилых людей.
- •72. Особенности самооценки людей пожилого возраста.
- •Семейная психология
- •75. История психологического исследования семьи.
- •76. Функции, виды, этапы развития семьи.
- •77. Проблемы супружеских взаимоотношений.
- •78. Проблемы детско-родительских отношений.
- •79. Факторы, оказывающие влияние на семью.
- •80. Проблема половых различий и семейные отношения.
- •81. Подготовка к семейной жизни.
- •82. Семейные конфликты.
- •83. Психодиагностика семьи.
- •84. Специфика семейного психологического консультирования.
- •85. Возможность группового и индивидуального консультирования.
- •86. Техники семейного консультирования.
- •87. Консультирование на различных этапах семейной жизни.
- •88. Консультирование при семейных конфликтах и временных дисфункциях.
- •89. Консультирование семей с проблемными детьми.
- •90. Семейная психотерапия.
Мышление: определение, виды, типы, формы, свойства.
Мышление – социально-обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поиска и открытия нового, т.е. процесс обобщенного и опосредствованного отражения действительности в ходе анализа и синтеза.
Формы мышления:
Понятие – отражающее существенные свойства и выраженное словом или группой слов.
Суждение — это форма мышления, отражающая объекты действительности в их связях и отношениях. Каждое суждение есть отдельная мысль о чём-либо. Рассуждение - последовательная логическая связь нескольких суждений, необходимая для того, чтобы решить какую-либо мыслительную задачу, понять что-нибудь, найти ответ на вопрос.
Умозаключение — это вывод из нескольких суждений, дающий нам новое знание о предметах и явлениях объективного мира. Рассуждение имеет практический смысл лишь тогда, когда оно приводит к определённому выводу, умозаключению. Умозаключение и будет ответом на вопрос, итогом поисков мысли.
Виды мышления:
Выделяют три вида мышления: конкретно-действенное, или практическое; конкретно-образное и абстрактное. Эти виды мышления выделяются ещё и на основании особенностей задач — практических или теоретических
Предметно-действенное мышление — вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов («что вижу – о том пою»). Это мышление направлено на решение конкретных задач в условиях производственной, конструктивной, организаторской и иной практической деятельности людей. Такое мышление это, прежде всего техническое, конструктивное мышление. Его успех состоит в умении человека самостоятельно решать технические задачи. Именно в этом виде мышления проявляется единство мысли и воли.
Конкретно-образное (наглядно-образное), или художественное, мышление - вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы. Качество этого вида мышления зависит от способности человека к воображению и визуализации.
Абстрактное мышление (Словесно-логическое) — вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями. Это мышление направлено на нахождение общих закономерностей в природе и человеческом обществе. Абстрактное, теоретическое мышление отражает общие связи и отношения. Оно оперирует понятиями, широкими категориями, а образы, представления в нём играют вспомогательную роль.
Все три вида мышления тесно связаны друг с другом. У многих людей в одинаковой мере развиты конкретно-действенное, конкретно-образное и теоретическое мышление, но в зависимости от характера задач, которые человек решает, на первый план выступает то один, то другой, то третий вид мышления.
Индивидуальные особенности мышления Свойства.
Мышление каждого человека имеет некоторые отличия по определенным свойствам.
Самостоятельность – умение человека выдвигать новые задачи и находить нужные решения, не прибегая к частой помощи других людей.
Широта – это когда познавательная деятельность человека охватывает различные области (широкий кругозор).
Гибкость – умение изменять намеченный вначале план решения, если он уже не удовлетворяет.
Быстрота – способность человека быстро разобраться в сложной ситуации, быстро обдумать и принять решение.
Глубина – умение проникнуть в сущность сложнейших вопросов, умение увидеть проблему там, где у других людей вопроса не возникает (нужно иметь голову Ньютона, чтобы увидеть в падающем яблоке проблему).
Критичность – умение объективно оценивать свои и чужие мысли (не считать свои мысли абсолютно верными).
Типы
Типы мышления отображают восприятие окружающего мира человеком, Ученые выделяют 5 отдельных типов. Большинство сходится во мнении, что все они склонны комбинироваться.
Идеалистический.
Иррациональный.
Рациональный.
Аналитический.
Синтезирующий.
