- •Введение
- •Глава 1. Содержание и организация педагогической практики
- •1.1. Организационные основы педагогической практики
- •1.2. Содержание педагогической практики
- •1.2.1. Этапы проведения педагогической практики в Университете
- •1.2.2. Этапы проведения педагогической практики в школе
- •1.3. Подведение итогов практики
- •4. Менее 60% - демонстрирует усвоение содержания программы практики на «неудовлетворительно».
- •1.4. Руководство и контроль прохождения практики
- •Глава 2. Формы организации учебного процесса в университете
- •2.1. Лекционное занятие
- •2.1.1. Общие положения
- •Структура и требования к проведению лекции
- •2.1.3. Критерии оценки качества лекции
- •2.2. Семинарские занятия Общие положения
- •2.2.2. Структура и требования к проведению семинарского занятия
- •2.2.3. Критерии оценки качества семинарского занятия
- •2.3.Лабораторные (практические) занятия
- •Общие положения
- •2.3.2. Структура и требования к проведению лабораторного (практического) занятия
- •2.3.3. Критерии оценки лабораторного (практического) занятия
- •Глава 3. Формы организации учебного процесса в школе
- •3.1. Методические рекомендации к подготовке к уроку
- •Сравнительная характеристика деятельности учителя в закрепившейся традиционной ситуации и в условиях введения новых образовательных стандартов
- •3.1.1. Структура урока развивающего обучения
- •Активное целеполагание
- •3.1.2. Изменения в оценивании на современном уроке
- •Методические рекомендации к подготовке внеклассного мероприятия
- •Структура плана-конспекта воспитательного мероприятия
- •Учебно-методическое обеспечение практики
- •Индивидуальный план педагогической практики магистра
- •Дневник
- •1. План прохождения педагогической практики
- •Отчет о прохождении педагогической практики магистром
- •Отчет о выполнении индивидуального плана педагогической практики
- •Знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса в Университете:
- •Научно-методические консультации руководителя практики.
- •Посещение и анализ учебных занятий ведущих преподавателей выпускающей кафедры Университета:
- •Индивидуальное планирование и методическая работа по предмету
- •Самостоятельное проведение учебных занятий
- •Заключение
- •Список использованных источников
- •Заключение руководителя педагогической практики магистра
- •Балльная оценка уровня педагогического мастерства магистра.
- •1.2. Анализ открытой лекции руководителем практики
- •Балльная оценка уровня педагогического мастерства магистра
- •Анализ открытой лекции
- •Заключение руководителя педагогической практики
- •Хронокарта диагностики и самооценки/экспертной оценки подготовки и реализации проекта современного урока
- •Общие данные об уроке
- •Рациональность использования времени на уроке:
- •Наиболее удачные находки, приёмы, методы и пр.:
- •6.2. Относительно эффективности урока по следующим аспектам:
ХОД УРОКА
Мин.
урока
Плот.
урока
Действия учителя и учащихся
Заметки эксперта по ходу урока
Рациональность использования времени на уроке:
Урок продолжался _________ минут, из которых были использованы:
а) по мнению эксперта: рационально ___ мин., малорационально__ мин., нерационально __ мин.;
б) по мнению учителя: рационально ___ мин., малорационально__ мин., нерационально __ мин.
Наиболее удачные находки, приёмы, методы и пр.:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ЗАМЕЧАНИЯ:_________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________6. ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ:
6.1. Относительно выполнения поставленных целей: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.2. Относительно эффективности урока по следующим аспектам:
6.2.1. Организационно педагогическому:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
6.2.2. Научно-теоретическому и методико-технологическому:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
6.2.3. Психолого-педагогическому, санитарно-гигиеническому и валеологическому:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
6.2.4. Воспитательному, культурологическому и эмоционально-коммуникативному:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
7.ОБЩИЕ ВЫВОДЫ/РЕКОМЕНДАЦИИ:____________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата оформления: Подпись учителя: Подпись эксперта: