Тема 3 Модели обучения и формы организации учебного процесса в вузе

Задание 1. Определите:

– Что такое модель?

– Что такое модель обучения?

– Для чего нужны модели?

– Что значит твердая и мягкая модель обучения?

– Какие группы моделей обучения выделяются в педагогике? Приведите в пример одну из классификаций в формате ВОРОНКА.

Задание 2 Осмыслите представленный ниже текст и выделите особенности педагогической и андрагогической моделей обучения (в виде таблицы 13 с примерами ее заполнения).

Таблица 13

Параметр сравнения	Педагогическая	Андрагогическая
Самосознание обучающегося
Ориентация в обучении
Планирование учебной работы

Задание 3 Выясните чем отличается модель полного усвоения от модели развивающего обучения и заполните таблицу:

Таблица 14.

Параметр сравнения	Признаки
	Модель полного усвоения	Развивающее обучение

Задание 4. Опишите представленную вам модель обучения:

Задание 5. Представьте в форме схемы организационно-деятельностную модель обучения.

Задание 6. Несмотря на всё обилие можно чётко выделить три основных модели обучения: пассивное обучение, активное обучение и интерактивное обучение. Подготовьте мини-презентации по данным моделям.

Источник: https://superinf.ru/view_helpstud.php?id=4063

Тема 4 Основы работы с научной информацией

Задание 1. Внесите в таблицу 15 аннотированный список научных педагогических журналов, которые могут вами использоваться на этапе педагогической деятельности.

Таблица 15

№	Название журнала	Аннотация журнала
1
2
3
4
5

Задание 2. Составьте микротезаурус двух ведущих понятий педагогики. Обязательно необходимо подобрать на каждое понятие не менее трех определений из разных источников.

Таблица 16

Понятие	Автор, выходные данные источника	Характеристика понятия

Таблица 17

Понятие	Автор, выходные данные источника	Характеристика понятия

Задание 3. Изучите дополнительные материалы для выполнения задания, представленные в таблице, и составьте аннотацию и рецензию одной статьи по педагогической тематике

Аннотация – краткая характеристика печатного издания, включающая сведения о содержании и его назначении. В ней отражается то основное, что несет в себе произведение. В аннотации не допускается цитирование, не используются смысловые фрагмент оригинала. План аннотации включает в себя:

• библиографическое описание работы;

• перечисление основных проблем, затронутых в работе;

• выводы автора, его мнение.

Ваши действия при составлении аннотации:

1. разбейте текст на смысловые части;

2. выделите в каждой части основную мысль, обозначьте ее предложением, заимствованным из текста;

3. сформулируйте основную мысль своими словами;

4. перечислите основные мысли, проблемы, предложения, вывода автора;

5. определите значимость работы.

В аннотации часто используются клише: в статье рассматривается…, автора ставит следующие проблемы …, статья посвящена …, статья адресована…

Аннотация статьи (автор, название, выходные данные) _____________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В статье рассматривается ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 4. Изучите материалы сети Интернет и охарактеризуйте три сайта, которые могут вам помочь при работе над педагогической проблемой. На основании анализа заполните таблицу 18.

Таблица 18

Интернет-источники научной информации

№	Название, адрес сайта	Полезные разделы, информация, ресурсы