Проектная работа и учебно-исследовательская работа

11. Проектная деятельность – это совокупность приемов, которые помогают овладеть определенной областью практических или теоретических знаний в той или иной деятельности. Проект в начальной школе – способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая завершится практическим результатом.

Критерии оценивания проектной работы

Постановка цели

0б. – цель работы отсутствует;

10б. – цель работы четко сформулирована;

Структурированность работы

0б. – работа не структурирована;

1б. – присутствуют элементы структурирования;

2б. – структурировано более половины работы;

3б. – работа четко структурирована;

Адаптированность содержания

0б. – работа не адаптирована; присутствуют элементы плагиата;

10б. – работа полностью адаптирована;

Исследовательский характер

0б. – работа неисследовательского характера;

5б. – присутствуют элементы исследования;

10б. – работа носит исследовательский характер;

Наличие выводов

0б. – выводы отсутствуют;

10б. – выводы соответствуют содержанию работы;

Культура выступления

0б. – отсутствует публичное представление работы;

1б. – чтение работы с листа;

2б. – свободное владение материалом защиты;

3б. – выразительное выступление;

Умение ответить на вопросы

0б. – не ответил на вопросы;

1б. – правильно ответил на 1 вопрос;

2б. – правильно ответил на 2 вопроса;

3б. – правильно ответил на все вопросы;

Презентация

0б. – презентация отсутствует;

1б. – презентация в форме текстового сообщения, либо презентация перегружена спецэффектами;

2б. – иллюстративная презентация с отсутствием комментариев;

3б. – презентация соответствует общепринятым нормам оформления.

Шкала перевода процентного соотношения в балльную систему при оценивании проектной работы или учебно-исследовательской работы:

85-100%	70-84%	40-69%	Менее 39%
«5»	«4»	«3»	«2»

• высокий уровень - 85-100%;

• уровень выше среднего - 70-84%;

• средний уровень – 40-69 %;

• низкий уровень — менее 39 %.

IV. Формы контроля и оценки

1. Содержательный контроль и оценка предметных результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребенком и не допускает сравнения его с другими детьми.

В контрольно-оценочной деятельности используются следующие виды контроля:

- текущий;

- итоговый.

Для отслеживания уровня усвоения знаний и умений используются следующие формы:

• стартовые (входной контроль) и итоговые проверочные работы;

• текущие проверочные работы;

• тестовые работы;

• устный опрос;

• “портфолио” ученика.

Формы контрольно-оценочной деятельности	Время проведения	Содержание	Способы фиксации оценки
Входной контроль (стартовая работа)	Сентябрь	Определяет актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения, а также намечает «зону ближайшего развития» и предметных знаний, организует коррекционную работу в зоне актуальных знаний	Фиксируется учителем в дневнике ученика. В журнале фиксируется.
Проверочная работа	Проводится в период изучения учебной темы (блока)	Направлена на проверку уровня овладения предметным материалом, определения зон необходимой коррекции	Результаты фиксируются в рабочем порядке отдельно по каждой операции
Тематическая контрольная работа (текущий контроль), ИКТ-тест	Проводится после изучения темы	Проверяется уровень освоения учащимися предметных способов/средств действия. Представляет собой задания разного уровня сложности	Все задания обязательны для выполнения. Учитель оценивает все задания по уровням и диагностирует уровень овладения способами учебного действия. Результаты фиксируются в журнале и дневнике учащегося.
Полугодовые контрольные работы Годовые (промежуточные аттестационные работы) Итоговые комплексные работы	Декабрь, Апрель - май	Включает основные темы учебного года (полугодия). Задания рассчитаны на проверку не только предметных, но и метапредметных результатов. Задания разного уровня сложности	Оценивание балльное, отдельно по уровням. Сравнение результатов стартовой и итоговой работы. Фиксируются все результаты в журнале, а результаты комплексных работ фиксируются на отдельном листе

Стартовая работа проводится в начале учебного года и определяет актуальный уровень знаний учащихся, необходимый для продолжения обучения. На основе полученных данных учитель организует коррекционно-дифференцированную работу по теме “Повторение”. Стартовые работы проводятся в 1–ых классах. Входные работы проводятся по русскому языку и математике во 2-4 классах в начале учебного года

( (контрольные работы входящие в промежуточную аттестацию за прошедший учебный год).

Текущий контроль позволяет фиксировать степень освоения программного материала во время его изучения. Учитель в соответствии с программой определяет по каждой теме объем знаний и характер специальных умений и навыков, которые формируются в процессе обучения.

Проверочная работа (в период изучения темы) включает в себя задания, направленные на проверку уровня овладения предметным материалом, определения зон необходимой коррекции. Проводится в 1-4 классах.

Тематическая контрольная работа проводится по ранее изученной теме, в ходе изучения следующей на этапе решения частных задач, позволяет фиксировать степень освоения программного материала во время его изучения. Учитель в соответствии с программой определяет по каждой теме объем знаний и характер специальных умений и навыков, которые формируются в процессе обучения. Тематические контрольные работы проводятся после изучения наиболее значительных тем программы во 2-4 классах.

Проектные или учебно-исследовательские работы проводятся во 2-4 классах в течение года . Работы могут проводиться как в рамках учебных предметов, так и в рамках внеурочных занятий.

Итоговые(промежуточные) контрольные работы проводятся 1-2 раза в год (в конце учебного полугодия и в конце учебного года или в конце учебного года). В первом классе – только в конце учебного года. Включает все основные темы учебного периода. В итоговый контроль входят:

• 1 класс (конец учебного года) – диктант, контрольная работа по математике, комплексная работа на основе единого текста;

• 2 - 4 классы – контрольные работы или тесты по русскому языку и математике (конец учебного года); контрольные работы по русскому языку и математике (в конце учебного полугодия, в конце учебного года); комплексная работа на основе единого текста (в конце учебного года);

• 4 классы (конец учебного года) – контрольные работы по русскому языку и математике (в конце учебного полугодия, в конце учебного года); комплексная работа на основе единого текста (в конце учебного года) и контрольные тесты по изо, музыке, физической культуре, английскому языку, технологии.

Итоговые комплексные работы на основе единого текста- проводятся 1 раз в конце года