- •Основные этапы в истории становления психологии.
- •2. Современная психология и ее место в системе наук.
- •3. Основные методы и методологические принципы психологии.
- •4. Психика как свойство живой материи. Эволюция психики животных.
- •5. Показать отличия психики животных и человека. Дать определение сознания.
- •6. Развитие психики человека в филогенезе и онтогенезе. Условия и движущие силы психического развития.
- •7. Структура сознания. Состояние и содержание сознания.
- •8. Свойства сознания. Атрибуты сознания
- •10. Сознание и неосознаваемое психическое. Проблема бессознательного.
- •9. Самонаблюдение и самосознание.
- •11. Человек как личность, индивид и индивидуальность.
- •12. Психологическая структура и содержание деятельности человека.
- •13. Основные виды деятельности.
- •14. Понятие личности
- •15. Психологическая структура личности.
- •16. Основные теории личности
- •2. Психодинамическая теория личности
- •3. Аналитическая теория личности
- •4. Гуманистическая теория личности
- •5. Когнитивная теория личности
- •6. Поведенческая теория личности
- •7. Деятельностная теория личности
- •8. Диспозициональная теория личности
- •17. Самосознание и я – концепция личности.
- •18. Самооценка и уровень притязаний личности.
- •19. Социализация и развитие личности
- •21. Ощущение: виды, свойства и функции. Взаимодействие ощущений.
- •22. Восприятие: функции, свойства и виды. Иллюзии восприятия.
- •23. Восприятие пространства и времени.
- •24. Память: механизмы, виды, типы. Индивидуальные особенности.
- •25. Показать взаимосвязь памяти и деятельности человека; памяти и восприятия.
- •26. Мышление: определение, типы, виды.
- •27. Мыслительные операции.
- •28. Воображение: определение, виды, функции.
- •29. Психологические механизмы работы воображения
- •30. Внимание: определение, функции, виды, свойства.
- •31. Чувства и эмоции, их происхождение и функции.
- •32. Виды эмоций. Базовые эмоции и их внешнее выражение.
- •33. Эмоциональные состояния и особенности личности.
- •34. Понятие о переживании как особой форме психической деятельности.
- •35. Критические ситуации и механизмы их переживания.
- •36. Сопереживание.
- •37. Воля и волевые действия человека. Волевое усилие и сила воли.
- •38. Волевой акт и его структура.
- •39. Темперамент. Классические и современные подходы к характеристике типов темперамента.
- •40. Физиологические основы темперамента. Тип высшей нервной деятельности и темперамент.
- •41. Характер: структура, черты и свойства
- •43. Акцентуации характера и психопатии.
- •45. Малая группа: типология, структура, групповые процессы и явления.
- •46. Специфика формирования и развития малой группы.
- •49. Толпа. Особенности управления поведением людей в толпе.
- •50. Взаимодействие: виды, типы, феномены.
- •52. Общение как социально-психологическое явление: структура, виды, функции.
- •53. Роль общения и речи в психическом и личностном развитии человека.
- •54. Стиль общения. Стратегии контакта.
- •55. Межличностные отношения: классификация, виды, закономерности проявления.
- •56. Взаимопонимание: психологические особенности и механизмы.
- •57. Условия и факторы достижения взаимопонимания. Источники и причины непонимания людьми друг друга.
- •58. Дать психологическую характеристику игры, учения и труда.
- •60. Дать определение таланта, одаренности, гениальности, мастерства.
- •61. Саморегуляция эмоциональных состояний преподавателя физической культуры.
60. Дать определение таланта, одаренности, гениальности, мастерства.
Талант — выдающиеся способности, которые открываются с приобретением опыта, формируя недоступный большинству людей навык, позволяющий добиться наибольшего успеха в области его проявления. Талантливый человек, как правило, проявляет себя сразу в нескольких видах деятельности, но часто ограничен одним направлением или жанром в них, в отличие от гения.
Широко распространено мнение, что талант является следствием врождённых, генетически обусловленных особенностей.
Одарённость — наличие потенциально высоких способностей у какого-либо человека.
Гениа́льность — высший уровень интеллектуального или творческого функционирования личности который реально проявляется в выдающихся научных открытиях или философских концепциях, технических или технологических изобретениях, социальных преобразованиях, создании художественных произведений, имеющих отдалённые последствия во многих областях культуры. О гениальности говорят, когда достижения расцениваются как новый этап в определённой сфере деятельности, считаются опережающими своё время, формируя зону ближайшего развития культуры. Традиционно (начиная с И. Канта) термин «гениальность» связывают с представлениями о таланте, однако многие авторы (например, Ч. Ломброзо, В. Гирш, А. В. Либин) систематически различают эти понятия.
МАСТЕРСТВО - способность качественно выполнять те или иные виды работ или ремесла
61. Саморегуляция эмоциональных состояний преподавателя физической культуры.
Саморегуляция – это управление своим психоэмоциональным состоянием, которое достигается путем воздействия человека на самого себя с помощью слов, мысленных образов, управлением мышечным тонусом и дыханием. Главная задача саморегуляции - научиться разряжаться, сбрасывать лишнее напряжение, отреагировать цивилизованным путем или правильно направлять энергию на творчество и созидание, чтобы избежать разрушения ( внешнего и внутреннего).