Звук «л» заменяется на звук «а»
Схема работы
1. Развитие фонематического слуха.
Подготовить модели артикуляции звуков.
Проводим игры с моделями по различению этих звуков.
2. Артикуляционная гимнастика (та же, что и при отсутствии
«Л»).
3. Постановка по подражанию.
Объясняем разницу в артикуляции звука «Л» и его заменителя.
При произнесении звука «А» губы округлены, воздушная
струя при прохождении на своем пути преград не встречает.
При произнесении звука «Л» кончик языка у верхних
резцов, передняя часть языка опущена, боковые края языка
не смыкаются с коренными зубами, воздушная струя проходит
по краям языка. Прислонив ко рту руку, ребенок может
ощутить сильную, толчкообразную, теплую, рассеченную
языком струю.
а) По подражанию с введением игровых приемов:
- лягушка квакает (а-а-а);
- девочка плачет (л-л-л);
- самолет летит и гудит (л-л-л).
б) По подражанию с применением моделей.
Объяснить ребенку разницу в произнесении звуков на примере
моделей. При произнесении звука «Л» — кончик языка
у верхних резцов, боковые края не смыкаются с коренными
зубами, по бокам остаются проходы для выдыхаемого воздуха
— фигура напоминает букву «Л». Кончик языка находится
у верхних резцов — (.) вверху фигуры, а при замене на звук
«А» язык находится внизу рта, воздух свободно проходит через
рот. Колокольчик означает, что звук звонкий.
Звук «л» заменяется на звук «у»
Схема работы
1. Развитие фонематического слуха.
Подготовить модели артикуляции звуков
Проводим игры с моделями по различению этих звуков.
2. Артикуляционная гимнастика (та же, что и при отсутствии
«Л»).
3. Постановка по подражанию.
Объясняем разницу в артикуляции звука «Л» и его заменителя.
При этом нарушении активное участие в образовании звука
принимают губы, а не язык. Часто этот дефект остается
незамеченным, т.к. ребенок, произнося звук «Л», вытягивает
губы вперед, как при звуке «У», а затем быстро переходит к
следующему звуку в слове и слушающий не успевает заметить,
как произносится звук. Легче распознается данный дефект
при изолированном произношении звука. Ребенку нужно
объяснить, что губы не должны двигаться. Логопед сам произносит
звук, и ребенок, смотря в зеркало, тоже произносит
звук. Обратите внимание ребенка на разницу, затем объясните
правильную артикуляцию. Ребенок округляет и напрягает
губы. Далее просят поработать ребенка язычком. Поднять
язык к «бугоркам», сильно нажать на них, «включить» голос,
и быстро отвести язык. Ребенок несколько раз повторяет упражнение.
а) По подражанию с введением игровых приемов:
- ветер воет (у-у-у);
- волк воет (у-у-у);
- девочка плачет (л-л-л);
- самолет летит и гудит (л-л-л).
б) По подражанию с применением моделей.
Объяснить ребенку разницу в произнесении звуков на примере
моделей. При произнесении звука «Л» — кончик языка
у верхних резцов, боковые края не смыкаются с коренными
зубами, по бокам остаются проходы для выдыхаемого воздуха
— фигура напоминает букву «Л». Кончик языка находится
у верхних резцов — (.) вверху фигуры, а при замене на звук «У»
язык находится внизу рта, воздух свободно проходит через
рот, губы вытянуты вперед. Колокольчик означает, что звук
звонкий. Далее вызываем звук «Л».